高校师德师风建设心得体会.docx

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1、高校师德师风建设心得体会高校师德师风建设心得体会三篇 高校师德师风建设心得体会 一个学校能否为社会主义建设培育合格的人才,培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在老师。”教化的目标是“德才并重,以德为主”。详细的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说,道德立于心、工作成于手。作为一名老师就就应现身说法、以身示范,培育自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教化目的。“学高为师,身正为范”,良

2、好的职业道德是老师职业活动最基本的要求,老师是学生增长学问和思想进步的导师。老师队伍师德师风素养的凹凸,干脆关系到素养教化的顺当实施,干脆关系到青少年的健康成长,干脆关系到全面建设小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现,干脆关系到祖国的将来。首先,要求老师忠诚于人民的教化事业,酷爱教化事业。社会主义的教化事业是人民的教化事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教化事业,甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。再则,要求老师酷爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有酷爱学生,才能去关切他们的成

3、长,才能去教书育人,才能敬重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上,我看到这样一则报道:一节自习课上,一名老师因辅导学生练习,故托堂几分钟。这时,外面起了雨,某学生讲台放了一张条:“你耽搁了我们放学时间”。老师见后,并无不满,而是公开向学生致歉,并把自己的伞、雨衣送给同学们。老师的素养体此刻生活中的点滴上,如上述老师无爱生之心,唯恐很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。老师的工作职责重大而又极其艰辛。之所以说职责重大,是由于老师肩负着培育下一代接班人的职责。抽象地说,社会的将来驾驭在老师的手中,之所以说艰苦,是

4、由于老师工作条件艰苦,特性是在市场经济条件下,老师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此状况下,老师应当以社会职责为己任,无私奉献,否则,假如以待遇对待工作,那么,就可能在学问传授、教书育人中,难当社会重任。另外,师德最外在的体现:以身作则、为人师表。老师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教化学生,这就是为人师表。为人师表在必需角度上看,主要是强调老师要言行一样。要求学生学习的学问自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位老师都应从自身做起,真正为学生树立一个

5、模范的榜样,推动学生全面发展。上述几点是每一名老师都就应具有的,也是最基本的行为品质。有人说:“假如一个老师把酷爱教化和酷爱学生结合起来,他就是一个完备的老师。”反过来说,假如我们只明白教书而不明白育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来,“德”是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高,不管是对老师自身还是对学生都是尤为重要的。老师要依据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教化工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要透过自己的表率、模范作用去感染每一个学生,教化每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教化者“为端人,为正士,在家

6、则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们:老师不仅仅要向学生传授学问,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中,要特性强调老师不仅仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行一样。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。此外,老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神,还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”。教化学生敢于思索,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素养基础。老师是太阳底下最光辉职业。试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的指引?在我们无助的时候,是老师向我们伸出了暖和的双手;在我们胜利的背后,是老师在

7、为我们静默地耕耘;在我们迷茫的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。高校师德师风建设心得体会 老师肩负着培育青年一代的神圣使命,担当着人类科学文化的传承任务。当前新形势下,作为老师,须要遵守宪法、法律和老师职业道德。为人师表,仔细贯彻国家的教化方针,遵守规章制度,执行教学安排,完成教学任务。关切爱惜学生,敬重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展,不断提高思想政治觉悟和教化教学业务水平,透过对开县老师们在井喷事务中关切爱惜学生的先进事迹的学习,使我深深体会到,要想适应时代的发展,做一名让人民满足的新型老师,尚需艰苦的努力老师是一种职业,是一种特地性的职业,同时是一种谋生手段

8、,但它却又是一种从事培育人才并实现文化接着与发展的连续性活动。在新形势下,老师主角在发生悄然变更。从老师的社会作用看,老师是社会的代表者,是道德的实践者,是道德的化身和道德规范的训诫者。开县各校的老师们在关系生命的紧要关头,舍小家顾大家,宁愿自己的孩子挨饿,也要把仅有的一点食品给其他的孩子,宁愿把自己的家人放在家里,也要把其他的乡邻先转移出去,这样的牺牲精神孩子们将终生受益。而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学老师,虽说是在北京的重点小学,是优秀班主任,但年年期末考试给他们漏题,学生总能够提前拿到考卷,为的是考第一。在我们那里,不也有过学校出题漏班里的事吗若干年后,他们也会傲慢地说“桃李满天下”了

9、,可这样的“桃李”,我们又怎敢期盼社会的“诚信”呢从老师的教化作用看,老师又是学问的传授者,课堂纪律的管理者,班群众的领导者,人际关系的协调者,心理健康的维护者。但在这高度信息化的时代,学问信息的经多元化,学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得学问,因为如此,郑渊洁才能将孩子带回家,充分利用网络的功能,加上自己参考各种书籍编写教材,最终孩子一样成才。但我们不行能不要学校,不行能人人都自己教孩子,因此,过去我们要“传道、授业、解惑”,这天我们要“传道、授渔、激惑”。在加强师德师风建设的这天,开县老师们的行为给了我们很好的启示,关爱学生,对学生真诚的爱,既是老师良好素养的表现,也是一种重要的教化力

10、气,老师对学生的酷爱是进行教化教学的情感基础。探讨证明,学生对老师看法方面的要求远远超过了对老师学问的要求。作为新型老师,还就应酷爱自己所教学科,只有深爱自己所教学科,才能焕发出深化钻研教材的深厚爱好和传授学问的丰富情感,从而激发起学生的相应体验,使学生更好地感受并理解教材,老师满腔热忱,心情昂扬地教,学生心情饱满、饶有爱好地学,才能使学生渐渐酷爱这一学科。适者生存,不适者淘汰,这是自然界发展永恒的法则,做一名适应时代发展的老师,才能培育出适应时代发展的人才,新形势下要求老师要具有必需的心理品质,身体素养,职业道德,务必重视对世界观、人生观、价值观的重新相识,对于老师主角,老师地位、教学方法,

11、教学手段等方面都务必给自己重新定位。高校师德师风建设心得体会 近日,学校利用政治学习的时间,组织全体老师观看了关于老师职业道德教化的系列教学片师德启思录中的第七集廉洁从教,以身作则。我看了以后,感慨颇多,心境很不安静,异样是胡安梅、包全杰等农村老师身上表现出的高尚道德风范,更使我感动不已。湖北山区的胡安梅老师,她在父亲病逝后,继承父亲的遗愿,义无返顾地当上了民办老师。她一家住在四面透风的土房中,没有条件改善生活。她虽然家境贫寒,但她毫无保留地把自我极少的工资捐献出来,为学生交学费、买书本。长期以来,她有多数机会走出大山,到大城市里去挣钱,可是她舍不得孩子们,她不想让山里娃世世代代都是文盲!孩子

12、辍学,她就跑遍大山的每一道山梁,每一个角落,语重心长地劝告家长让孩子们上课,用一片赤诚之心换来家长的理解和支持,静默地用自我的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。当全国各地的达三万多元的捐款寄来后,胡安梅没有只想到自我脱贫,而是毅然把这笔钱全部捐献给乡教化站,设立“胡安梅教化基金”,以嘉奖那些扎根山村教化的老师们。全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方红小学校长包全杰,从教几十年如一日,尽职尽责,呕心沥血,锐意进取,勇于创新,进取进行教化教学改革,大力推动素养教化,取得了显著的成果;他艰苦奋斗、励精图治,坚持不懈地改善办学条件,把一所一般小学建设成享誉八方的示范学校;他生活简朴、廉洁从教、克己奉公,言传

13、身教地培育出了一支思想好、业务精、素养高的老师队伍。把自我毕生的精力无私地奉献给了党和人民的教化事业,包全杰同志的崇高品行和师德不仅仅受到学生和老师的仰慕,并且得到了广阔人民群众的高度赞誉。“穷且益坚,不坠青云之志。”像胡安梅,包全杰等这些诚恳质朴的人民老师,表现出了高尚的品德和坚韧的意志,无私奉献,静默无闻,把自我一生的心血和力气献给教化事业,他们的身上闪耀着师德的绚烂光辉。孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”中小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师,榜样的力气是无穷的,其身教必定重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们将来民族道德素养的基础。 “老师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”老师的道德,是教化文化的深层内涵,也是一个民族在教化活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品行和坚决行为,是提高民族素养、培育民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程,高素养的老师队伍是这一工程顺当实现的根本保证。教化实践证明,师德的影响是不行估量的。献身教化,重在实践师德。怎样看待学生,怎样教化学生,怎样当好老师,这一课题是涉及老师职业道德的本质问题,值得我们深思。

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