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1、2022高校师德师风心得体会（精选3篇）_高校师德心得体会 高校师德师风心得体会（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“高校师德心得体会”。 第1篇：高校师德师风心得体会 高校师德师风心得体会3篇 高校师德师风建设对老师队伍建设有着非常重要的意义。下面是为大家打算的高校师德师风心得体会，希望大家喜爱! 高校师德师风心得体会范文1 要做好任何一个职业，都要求从业者有良好的值得操守和从业道德。而对于老师这样一个重要的职业，更是要求从业者具备优良的师风师德。因为“学高为师，身正为范。”然而，当下，各种有损师德的丑闻、案件常常成为互联网上被唾弃和批判的头条，其恶劣程度骇人
2、听闻，事务的主角都身为老师，却做着丧心病狂的事情。这再一次给世人，特殊是教化行业敲响了响彻云霄的警钟。是特别重要的关键时刻了，是再次强调师风师德的重要性以及树立优良师风师德的关头了。在这样一个时刻，我作为一名高校老师，参与了师风师德的学习，深感幸运。在学习的过程中收获颇丰，对于学习的成果，我个人联系实际，总结了一下几点心得。 一、什么是师德 师德是指老师在从事教化工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是老师从事教化工作时所遵循的行为规范和必备的品质，老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情
3、操和品质。 二、为什么要建设师德 师德师风是教化工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教化;教化的兴衰，取决于老师。 老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。从某种意义上说，老师的工作对象是一个国家的将来，老师的工作成效影响着国家的将来，而老师的师德师风，很大程度上能影响一个老师的工作成效。因此师德师风的建设显得至关重要。 1 教书育人是师德师风的关键。这句话分两个部分，第一部分是教书。良好的师德会让老师以专业严谨的看法去教书。 其次部分是育人。作为一个教化者，不仅仅要教授学生专业学问，也须要从培育人才的角度，对学生的思想，人生观，价值观，等等精神方面进行引导和教化，也就是俗称的育人。这些也要求老师
4、自身具备良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上对学生的思想和精神进行教化及引导。 这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。在互联网的各大新闻中，屡见师德高危丑闻。这些丑闻的主角不仅是失败的老师，甚至作为一个人，都是失败和道德沦丧的。这些人这些事，虽然是老师的耻辱，教化界的污点，但是他们的身份，确是老师。这已经给教化界和全部的老师敲响了警钟：在 我们这个时代，在今日，我们呼喊师德师风的重新强调，我们须要再次树立起老师的形象，我们须要矫正值前飘浮的老师群体中的不正之风。这亦是师风师德学习课程的价值所在。 只有良好的师德，才能浸泡出优秀的老师和学生。 三、如何建设
5、师德 从上游确立典范，树立带头效应。强化领导作风建设，树立讲正气、讲廉洁、讲风险的作风。然后应当常常开展各种学习和沟通活动，组织老师团体进行师德师风的学习沟通，在不断学习中，提高老师师德师风标准。从机制上确立赏罚制度，进行师德师风的指标考核，对于师德师风出现问题的老师个人，应当实行措施进行惩处，而不是姑息纵容。让老师团体教授学生、家长和社会各界的监督。成立家长委员会，学生代表座谈会，老师代表座谈会，以此类形式成坑征求各界看法，促进老师团队建设和成长。另外，可以进行规范管理。规范学校行为，明确学校的办学宗旨，学校必需严格遵守教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法以及各级政府、教化主管部门有关
6、素养教化的规定，全面贯彻党的教化方针。其次，规范老师的教化教学行 2 为，从法律高度对老师的教化教学行为进行明确的规范，确保依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。 四、老师心理健康的维护也影响师风师德的建设 校老师是中国社会文化层次较高的群体，承载着为国家培育合格建设者与牢靠接班人的历史使命，在当前社会改革与转型之时，其所面临的社会竞争和精神压力比任何时候都要大，其身心健康受到严峻威逼。有关科研调查表明：当前高校老师心理正处于亚健康状态。这不仅关系到老师个人的身心健康与生活愉悦，还会干脆影响到高校生的健康成长、高校的可持续发展，乃至国家的人才质量与竞争力。心理状态，会
7、干脆影响甚至腐蚀高校老师的师风师德的建设。而改善高校老师心理健康状况，应当抓住几点。首先应当对自己所拥有的多重角色有正确的角色认知;然后须要有健康的教化心态，对自己从事的事业要有稳定主动的心态，并能付诸行动;再则应当注意打造和谐的人际关系，和学生和家长和同事和社会;另外，也应当有较强的创建实力和恰当的心情反应。老师职业具备高挑战性，在遇到挫折的时候应当懂得限制和调整自身心情，而在学问经济社会中，作为教化者，若无创新也不会有教化对象的发展;最终应当有良好的应对方式。 高校师德师风心得体会范文2 老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是
8、学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。 一、树立事业心，增加责任感酷爱教化事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。 3 “以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学
9、生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。
10、 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。 三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。作为小学老师的我们
11、，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 4 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。 身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过
12、学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。 高校师德师风心得体会范文3 上海交大一位一般老师晏才宏的命运，受到许多媒体的关注。这位被很多学生评价为“遇到过的最好的老师”，因为没有论文，没有科研成果，直到去世始终是个讲师。可是学生却希望高校多一些这样“心安理得”的好讲师。和探讨机构不同，高校最基本的功能还是教书育人。能考上高校的自然都是可造之材，能不能通过高校的学
13、习成为真正的人才，关键就在于老师的指引。能够得到名师的谆谆教导，往往可以收到“胜读十年书”的功效。 其实要把一堂课上好并非易事。已故的北师大校长陈垣曾感慨，自己探讨数月的成果有时还不够一堂课来讲。中国新闻史专家方汉奇讲了多年的中国新闻史，史实早已烂熟于胸，但每次上课前依旧会仔细打算两个小时，增加最新的发觉与感想。为了考证民国初年黄远生被害的真相，他去美国访问时曾特地到旧金山;为了了解邵飘萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查寻，力争接近历史的真实。探讨成果放到教学中，更令学生耳目一新。 现在相当一批老师对教书不感爱好，导致教学水平下降。对于一些老师来讲，课可以少上或不上，但论文不能不写，科研不能不
14、搞，而且在有的学校， 5 搞科研可以折算成课时，课时却不能折算成科研。讲课凑合了事，误人子弟，受害的是国家的将来。 说究竟，学生才是教化的服务对象，学生满足的老师才是好老师。老师潜心科研并没有错，学校激励老师从事科研也没有错，但让教学上有成就的老师坐职称的冷凳子，这让人心寒。所以，有人建议要像激励科研一样激励老师上讲台，可以制定教学、科研两类考评指标，由老师自愿选择。选择以科研为主的老师，课可以少上一点;而选择以教学为主的老师，论文就不用写太多。当然，假如处理得当，高校的老师是可以将教学与探讨都做得很好的。曾经听清华的老人讲起朱自清先生。他是当时清华中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，却亲
15、自教中文系最基础的写作课，亲自为学生改作文卷子，遇到写得好的习作便亲自修改并举荐给有关的报刊发表，对待学生像一团火一样。在完成教学、处理好系里杂务的同时，他还接着语言学、美学、文学史的探讨，并且不间断地进行文学创作。 桃李满天下，薪尽火相传，对于老师，这才是人生最大的华蜜。 6 第2篇：高校师德师风学习心得体会 师风师德学习心得体会 笔者：周飞 要做好任何一个职业，都要求从业者有良好的值得操守和从业道德。而对于老师这样一个重要的职业，更是要求从业者具备优良的师风师德。因为“学高为师，身正为范。”然而，当下，各种有损师德的丑闻、案件常常成为互联网上被唾弃和批判的头条，其恶劣程度骇人听闻，事务的主
16、角都身为老师，却做着丧心病狂的事情。这再一次给世人，特殊是教化行业敲响了响彻云霄的警钟。是特别重要的关键时刻了，是再次强调师风师德的重要性以及树立优良师风师德的关头了。在这样一个时刻，我作为一名高校老师，参与了师风师德的学习，深感幸运。在学习的过程中收获颇丰，对于学习的成果，我个人联系实际，总结了一下几点心得。 一、什么是师德 师德是指老师在从事教化工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是老师从事教化工作时所遵循的行为规范和必备的品质，老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 二
17、、为什么要建设师德 师德师风是教化工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教化；教化的兴衰，取决于老师。 老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。从某种意义上说，老师的工作对象是一个国家的将来，老师的工作成效影响着国家的将来，而老师的师德师风，很大程度上能影响一个老师的工作成效。因此师德师风的建设显得至关重要。 教书育人是师德师风的关键。这句话分两个部分，第一部分是教书。良好的师德会让老师以专业严谨的看法去教书。 其次部分是育人。作为一个教化者，不仅仅要教授学生专业学问，也须要从培育人才的角度，对学生的思想，人生观，价值观，等等精神方面进行引导和教化，也就是俗称的育人。这些也要求老师自身具备良好的道德
18、操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上对学生的思想和精神进行教化及引导。 这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。在互联网的各大新闻中，屡见师德高危丑闻。这些丑闻的主角不仅是失败的老师，甚至作为一个人，都是失败和道德沦丧的。这些人这些事，虽然是老师的耻辱，教化界的污点，但是他们的身份，确是老师。这已经给教化界和全部的老师敲响了警钟：在 我们这个时代，在今日，我们呼喊师德师风的重新强调，我们须要再次树立起老师的形象，我们须要矫正值前飘浮的老师群体中的不正之风。这亦是师风师德学习课程的价值所在。 只有良好的师德，才能浸泡出优秀的老师和学生。 三、如何建设师德 从上游确立典
19、范，树立带头效应。强化领导作风建设，树立讲正气、讲廉洁、讲风险的作风。然后应当常常开展各种学习和沟通活动，组织老师团体进行师德师风的学习沟通，在不断学习中，提高老师师德师风标准。从机制上确立赏罚制度，进行师德师风的指标考核，对于师德师风出现问题的老师个人，应当实行措施进行惩处，而不是姑息纵容。让老师团体教授学生、家长和社会各界的监督。成立家长委员会，学生代表座谈会，老师代表座谈会，以此类形式成坑征求各界看法，促进老师团队建设和成长。另外，可以进行规范管理。规范学校行为，明确学校的办学宗旨，学校必需严格遵守教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法以及各级政府、教化主管部门有关素养教化的规定，全
20、面贯彻党的教化 方针。其次，规范老师的教化教学行为，从法律高度对老师的教化教学行为进行明确的规范，确保依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。 四、老师心理健康的维护也影响师风师德的建设 校老师是中国社会文化层次较高的群体，承载着为国家培育合格建设者与牢靠接班人的历史使命，在当前社会改革与转型之时，其所面临的社会竞争和精神压力比任何时候都要大，其身心健康受到严峻威逼。有关科研调查表明：当前高校老师心理正处于亚健康状态。这不仅关系到老师个人的身心健康与生活愉悦，还会干脆影响到高校生的健康成长、高校的可持续发展，乃至国家的人才质量与竞争力。心理状态，会干脆影响甚至腐蚀高校老
21、师的师风师德的建设。而改善高校老师心理健康状况，应当抓住几点。首先应当对自己所拥有的多重角色有正确的角色认知；然后须要有健康的教化心态，对自己从事的事业要有稳定主动的心态，并能付诸行动；再则应当注意打造和谐的人际关系，和学生和家长和同事和社会；另外，也应当有较强的创建实力和恰当的心情反应。老师职业具备高挑战性，在遇到挫折的时候应当懂得限制和调整自身心情，而在学问经济社会中，作为教化者，若无创新也不会有教化对象的发展；最终应当有良好的应对方式。 小结 探讨师德建设的思路可以从下来看。往往规律指出人们工作的路径和方法。方向比努力重要。做成一件事情，一要有精神，二要有实力。任何人的工作都是全人格参加
22、的工作。执行力是领导者素养和执行者素养结合而产生的合力。 学生的素养，既是学习的条件，又是学习的结果，老师的素养，即是学习的条件，又是受影响受教化的结果。用什么方法提高老师的全人格，来培育学生的全人格，是师德学风建设的重点之一。与时俱进是体现时代性，给予规律性，体现创建性。而什么是师德是：酷爱事业，酷爱学生，学高身正，品德高尚，教书育人仔细负责，精益求精，诲人不倦。 高校须要的是“三材一化”：人才，教材，器材，校内文化。师德是一种特别的盐，校内是大缸。用师德腌出学生的全人格，好的学风。这就是腌萝卜教化。关键是老师有多少含盐量。篇2：高校老师师德师风培训心得(秦志敏) 奉 献 创 新 奉献、求真
23、、创新 学习秦志敏教授关于师德师风建设的心得体会 （一）对秦志敏教授的几点相识与评价 2022年，我是太原理工高校大一的一名学生，当时听说秦志敏老师是学校政治历史课的大咖级老师，机缘巧合，秦教授走进了我们班的教室。当时，觉得自己是多么的荣幸 2022年，我应聘到忻州师范学院电子系的老师岗，全省高校老师资格岗前培训网上学习，我在n多老师的名单中清楚的又一次看到了秦志敏老师的名字，于是我仔细的听了他全部的讲课内容 2022年，此时我已是电子系的一名嵌入式操作系统的代课老师，突然听到秦志敏老师要来讲关于师德师风建设的讲座，于是，我觉得自己又是多么的荣幸 对秦老师最深的印象就是他学问面的宽度，虽然是一
24、名历史和政治老师，但是上知天文、下知地理，甚至有时觉得他对我们工科的内容都是远胜于我们这些专业课老师。 对秦老师最大的感受就是他的严格和亲善并兼，是当今社会特别难得的特殊负责任的中国高校教化工作者。他能时刻关注全部学生的动态，且同时对课堂的要求也是特别肃穆的。 （二）对师德师风建设的几点相识 作为一名刚入职的高校青年老师，在努力培育自己专业素养的同时也须要在思想相识方面有所改进，从而从专业和身心素养两方面共同为中国高等教化作出贡献。 秦老师在数次讲座中均提到： 教化是事业，事业的意义在于献身； 教化史科学，科学的价值在于求真； 教化是艺术，艺术的生命在于创新。 1、我们要忠诚教化，以事业为先。
25、 首先，老师职业的社会作用有（1）传承文化功能，老师是人类文化的传播者；（2）开发智能，老师是人类智力的开发者；（3）塑造灵魂，老师是一代新人的培育者，盛宣怀说过：”唯师道立而善人多”； （4）创新学问，老师是先进文化的创建者。 其次，我们要酷爱教化事业（敬职畏业） 最终，我们要以学生为本，自觉奉献。（1）了解学生，对不同的学生因势利导；（2）敬重学生、谆谆教导。通过敬重学生人格、特性和自尊心方面对学生进行教化培育；（3）关爱学生，严宽相济。对学生的关爱源于社会职责的爱，而且应当是全面公正的爱，严宽相济的爱，对待不同的学生，途径方法的不一样，但是目的是一样的。 2、我们要学为人师，以真立教。
26、我们要通过相识规律，来坚持真理，陶行知说：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。 仔细教学，精益求精。通过细心设计教学体系，包括教学大纲， 如何选择教材，并且形成一套完整的教学体系；也要细心改进教学方法，方法是到达目的彼岸的船和桥，教学目的是要讲的清晰，讲的够肯定的深度，让学生能够接受，方法包括教学的硬件和软件。最终，在教学中也要理论联系实际，与时俱进。 3、我们要勇于创新、造福人类 无论是高校老师还是高校学生，都要学会学思并用，在太原理工高校的图书馆中，有一条笛卡尔的标语：我思故我在。只有我们不管的在学习中思索，我们才能不断的发展，前进。 我们在高校教化的同时也要注意科研，科研是为了更好地
27、促进我们的教化，给上课供应更好地方法和教学深度。 在教化的同时，学生在学习的同时也要讲究百家争鸣。相互之间常常沟通，同一学科领域可以沟通关于专业探讨的问题，不同学科领域的可以沟通教学方法手段，对一些问题的看法。 教化不行能是静止的，所以我们应当激励创新，只有创新才能发展，物理学教普朗克曾今说过：麦克斯韦的光辉名字将恒久镌刻在物理学家的门扉上永放光线，从生源地来说，它属于爱丁堡；从特性来说，它属于剑桥高校，从功绩来说，它属于全世界。篇3：学校师德师风学习总结 学校师德师风学习总结 学校师德师风学习总结 为了更好地实行党的十七大精神，立足本职工作，践行科学发展观的重要思想，建立一支适应全面推动素养
28、教化的高素养老师队伍，进一步增加每位教职工教书育人，服务育人，为人师表，的高度责任感和使命感。我们团结谷律中心学校在2022年暑假中接着在全体教职工中开展三项教化活动。 我们根据中心学校党支部的要求，组织全体教职工仔细地学习了胡总书记在全党深化学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话，中心和省市区关于开展“创先争优”活动的看法，国家中长期教化改革和发展规划纲要(20222022)，市、区教化“十二五”发展规划及近期市、区各级下发的职业教化攻坚、一般中学强坚提质、中小学布局布点调整、“园丁工程”等一系列文件精神。 师德师风六项规定，实行讲座的形式开展心理健康教化，同时还围绕我校的实际开展了如何
29、落实科学发展观促进学校科学化、民主化、规范化管理的探讨，每位老师还撰写了个人学习心得。通过几天的学习教化，使每位教职工更进一步加深了对科学发展观的理解和相识，全面地提高了全体教职工为办好人民满足的教化的意识和教化教学的综合素养。 通过学习，使我校教职工的志向惦念得到了进一步坚决，师德师风的观念得到进一步增加，做好本职工作的实力得到了进一步提高，为人师表的模范作用得到进一步发挥。为我校仔细实行科学发展观和跨越式发展再上新台阶供应了坚毅的思想、政治和组织保证。教职工们一样表示，通过学习肯定要尽职尽则地做好本职工作，关爱每因为仪位学生，为办好人民满足的教化而努力做出贡献。 总结二：学校师德师风学习总
30、结 为了大力加强老师职业道德建设，使广阔老师树立良好的师德师风，为我校的建设和发展供应强大的精神动力，依据新时期中小学老师职业道德建设的新须要和教化部修订的中小学老师职业道德规范要求，根据市教化局文件要求,结合黄庄中心学校的部署我校全体老师主动参与了学习，提高相识、比照检查、仔细扎实地开展了师德主题学习活动，圆满完成了各项工作任务。 一、组建了领导小组，加强了组织领导 为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推动师德师风建设的顺当进行，学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长，以全体老师为成员的“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动领导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员
31、各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，领导小组的成立，为全面完成师德教化活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。 二、细心部署，周密支配 学校特地召开了领导小组会议，仔细学习了中小学老师职业道德规范、界首市教化局关于开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德主题学习活动的通知，黄庄中心学校关于学规范、强师德、树形象的工作支配，探讨制订了界首市黄庄中心小学“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动实施方案，对整个师德学习教化活动做到了细心部署，周密支配。 三、主动动员，仔细开好动员部署大会 为使我校“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动快速开展，学校特地召开了“?学规范、强师德
32、、树形象?师德主题学习活动”动员大会，对本次师德主题学习教化活动做了整体支配。其次，对我校部分教职工在师德师风方面存在个别老师政治意识、大局意识不强，工作缺乏事业心，不讲奉献、只求索取，缺乏进取心、满意现状，工作缺乏探讨探究，教化管理学生方法简洁，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠，不能正确对待组织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出，并对本次活动的开展提出了明确要求，动员部署大会的召开，为整个师德学习教化活动的顺当开展奠定了坚实的思想基础。 四、领导带头，领先垂范 在师德主题学习活动中，校领导坚持带头学习，领先垂范，以身作则。能做到先学一步，学深一点，多学一点；能要真正坐下来
33、、静下来，集中精力，全神贯注，保证了学习时间，保证了学习质量；能深化专业组，带头发言，带头评议，带头剖析自身在师德师风方面存在的突出问题，带头整改等，以校领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教化的顺当开展。 五、仔细扎实，保质保量完成了学习任务 在学习教化阶段，学校组织全体教职工仔细学习了中小学老师职业道德规范及及界首市教化局关于进一步加强和改进师德建设工作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的文件，在学习方法上，实行了集中学习、分组学习和个人自学相结合的方法，保证了学习时间和学习质量，全体教职工做到了工作学习相结合，保证了正常的教化教学活动与学习教化活动“两不误，两促进”，保证学习任务按期完
34、成。 在比照检查、剖析评议阶段，学校特地召开会议，校领导深化老师一线，带头比照检查，分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教职工仔细撰写分析材料，全体教职工逐人评议，剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重点剖析了师德师风方面的问题，剖析缘由深刻，努力方面和整改承诺书明确可行。 在总结整改、巩固成果阶段，学校领导班子成员、教职工都撰写了整改措施，明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施，做出整改书面承诺，明确了整改时限和改进措施。 总结三：学校师德师风学习总结 这个学期，我们学校开展了师德师风的集体学习活动，每人总结了自己在师德师风方面的问 题，通过
35、这次学习，我对师德师风、对中小学老师职业道德规范的内容熟识了。结合自己的整改方案，自我小结如下: 一、遵纪遵守法律、爱岗敬业 教化家陶行知说:“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教化事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教化事业剧烈的使命感和责任感。 第一，爱岗敬业，尽职尽责是老师基本的职业道德。老师职业是“人类华蜜和自我完善”结合的职业。一方面，要仔细完成教化教学任务，培育合格人才;另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充溢活力的人生华蜜。老师从事的是一种培育人、教化人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，老师职业关系着千千万万的自我价值和人生华蜜
36、，关系着学生自由而全面发展的程度。 其次，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着老师的教化事业心，正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作看法，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业胜利的保证，老师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创建出不平凡的事迹，假如把平凡而神圣的老师岗位看作个人谋生的手段，那它恒久也得不到胜利。在老师岗位上，没有悠然自由的舒适和安逸，只有静默无闻的奉献，仔细负责，工作严谨是老师的须要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必需具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。 在我而言，就是做到依法执
37、教，仔细贯彻国家教化方针、自觉遵守教化法律法规、深化学习和宣扬国家的教化政策，在政治上始终坚持正确的方向，严守老师职业道德标准。爱岗敬业是老师处理与个人与事业之间关系的准则，是全部老师职业道德的基础和前提。在此，我坚持做到酷爱教化教学工作、注意培育学生具有良好的思想品德、传播有益学生身心健康的思想。 二、严谨治学、关爱学生 俗话说:“严师出高徒”作为老师首先应当严于律己，对自己提出高要求。首先自己应多学习新教法，刻苦钻研课务，不断学习新学问。提高自己的教学水平。备课时，仔细钻研教材，仔细探讨学情，主动开展教学反思，做到精益求精。老师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中干脆或间接的影响着学生
38、，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必需不断学习。一是从实践中学，向广阔的教化同行学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业学问，学习教化教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。 再提高自己水平的同时做到关爱学生。“一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关切爱惜学生，对学生负责。老师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不行忘。尔有德于人，尔不行不忘也”。学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还
39、记忆犹新自己的“德”与“恩”。真正有师德的老师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫老师:一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责 任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成果或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动担当起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。假如老师亲善可亲，师生关系则比较融洽。我树立了为学生服务的意识，酷爱教化事业，关爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为挚友，遇事冷静，不随意发怒，不
40、以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起同等和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。我关切爱惜学生，耐性教育，敬重人格，促进了学生的全面发展。 师德不仅是老师个人问题，也是老师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。 总结四：学校师德师风学习总结 全面提高老师思想政治素养和职业道德水平，努力培育和造就一支忠诚教化事业，酷爱本职工作，让学生敬重、家长信任、人民满足的老
41、师队伍，我校自开学以来，仔细开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下： 一、抓学习，求上进 学校为做到师德教化常常化、制度化。学校为每位老师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。 （1）坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。 （2） 坚持形式敏捷的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中小学老师职业道德规范、教化法、老师 法、义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法；教化名人和教化家关于老师职业道德的论述；模范老师的先进事迹等。 （3）坚持相互学习，共同提
42、高。学校借此机会提倡并要求全体老师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。 二、抓重点，求实效 在抓师德教化的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。 （一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。 我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政工亲密协作，齐抓共管，形成合力， 切实落实师德规范，确保师德学习不断深化开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，主动开展丰富多彩、老师喜闻乐见的活动，寓师德教化于活动之中。 （二）建立和完善老师职业道德考核制度 我 校坚持每学期对老师进行职业道德
43、水平考核，开展师德反思活动。要求老师对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，实行老师自评、互评，学校综 评等相结合的方法对全体老师进行考核。考核结果存入老师个人业务档案，把师德考核结果与老师嘉奖、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点 挂钩。 （三）把脉问病，对症下药。 我们在深化分析了解老师师德表现和思想状况后，结合我校实际，采纳敏捷多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教化活动，务必让老师能够躬亲自省，从根本上相识到自己的问题，从自身的成长和发展须要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。 首先，我们出台了“老师文明用语”等，使广阔老师
44、细心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。 三、抓权益，求稳定 管人要管心。我们在要求老师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使老师在精神上和物质上能得到激励和改善。因为，老师不是超人，只有在方方面面加强对老师的关切，才会使老师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。 因 此，我们不但在做强化师德师风的教化学习工作，还从老师的实际动身，关切老师的工作待遇、福利和生活状况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体 活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的开心和成就感，体会到集体的暖和。这样他们才会安心，才会努力去探讨并解决工作
45、上存在的问题，去严格要 求自己和不断地提高自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和热。 首先，管理人文化、制度化。学校注意搞好班子建设，以提高管理水准；注意加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响老师，从而在领导和老师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避开管理中主观随意等人为因素。 其次，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的老师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研（备课）组长；优秀党员、先进老师等。职称评定、年终评优等都与老师的师德表现挂钩，让师德和实力皆优者得到荣誉和实惠。 第 三、依法维权。让老师获得应有的权利：刚好公
46、开校务，维护老师对学校行政管理的知情权、监督权；关切女教职工，保障其各项合法权益（如三八慰问等）；执行上级有关规定，结合学校教化教学的实际须要，支持老师学历进修，保障老师外出学习。篇4：学校老师师德师风心得体会 学校老师师德师风心得体会 学校老师师德师风心得体会老师是教化过程中的主导力气，学校老师师德师风心得体会。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”，心得体会学校老师师德师风心得体会 老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚，对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解