《综合科目老师工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合科目老师工作总结.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、综合科目老师工作总结 总结不仅仅是给领导看的，更是对自己进行全方位的剖析，使自己更加熟悉自己，发挥优点，弥补不足，不断提高。你会写综合实践老师工作总结吗?下面我给大家带来综合实践老师工作总结，盼望大家喜爱! 综合实践老师工作总结 篇1 本学期，我担当三班级的综合实践课程的教学工作，常常与其他该科目任教老师加强沟通和沟通，和班级组内其他老师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣扬工作。对本学期的工作总结如下： 一、仔细组织同学进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理降落实在详细的教学行动中。 我依据每周一节课的有限课时，依据同学的
2、需求，为本学期的实践活动内容。每次实践活动，都制定了老师指导方案。在活动前，做好引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，支配展现沟通。实实在在地落实活动过程，使同学从中获得体验，得到感悟。当同学以个人或是以小组的形式展现活动成果并获得嘉奖时，他们才真正获得了参加实践的情感体验。 二、教学过程中取得的成果： 综合实践活动的实施，是面对同学完整的生活领域，既关注同学现实需要，敬重同学的爱好和爱好，又兼顾同学长远进展。它给了同学一个宽阔的天地，让同学有机会走出课堂，到大自然、到.中去学习科学学问，为同学的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现同学个性的张扬和健康进展。在课堂上，关注言行不
3、良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯， 个性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过多次的综合实践活动的开展，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。 我依据同学的年龄特点、个人阅历、生活实际以及校本资源、社区生活等的因素，我们开展一系列同学感爱好的丰富多彩的活动，充分调动了同学的活动乐观性。同学们在活动中，既熬炼了身体，又获得了学问，既增长了见识，又陶冶了心灵。可谓一举多得。 三、教学过程中存在的问题和不足： 1、同学对综合
4、实践课的重视不够，认为没有语数外重要，只是好玩，因此，课堂纪律有待加强。 2、进一步培育同学正确的人生观、价值观。 四、来期设想： 1、 让同学正确熟悉综合实践课，情愿学，愿意学，主动学。 2、 在活动中渗透对人生价值的正确理解。 3、 连续加倍地努力工作，为全面提高同学的综合素养而努力奋斗! 综合实践老师工作总结 篇2 1、综合实践活动课程的设计和实施，要符合其实践性、开放性、生成性、自主性和综合性等基本特点。 (1)实践性 综合实践活动具有实践性。综合实践活动以同学的现实生活和.实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科学问的规律序列中构建课程和实施课程。综合实践活动以活动为主要形式，强调同
5、学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 综合实践活动体现同学活动的自主性、实践性，引导同学开展丰富多样的实践性学习活动，关心同学学会发觉、学会探究，学会实践，超越单一的书本学问的学习，引导同学自觉地把直接阅历学习和间接阅历学习相结合。 与综合实践活动相适应的基本学习方式是实践性学习。综合实践活动强调同学通过探究性学习、.参加性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，转变同学在训练中的学习方式和生活方式，把同学的探究发觉、大胆质疑、调查讨论
6、、试验论证、合作沟通、.参加、社区服务以及劳动和技术实践等作为重要的进展性训练活动。 与各门学科课程相比较，综合实践活动的实践性学习活动方式不是以把握系统化的书本学问为主要目的，而是以进展创新精神、实践力量为主要目的。在学科课程中，练习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的学问体系，都在肯定程度上是为了同学更好地理解和把握学科课程的学问，形成基本技能。但综合实践活动的实践性学习是为了亲密同学与生活的联系、同学与.的联系，进展同学的综合实践力量本身。 (2)开放性 综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性。综合实践活动面对每一个同学的个性进展，敬重每一个同学进展的特别需要，其课程
7、目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。 综合实践活动考虑中学校生的现实生活的需要和.需要，立足于时代对中学校生素养进展的挑战和需要，以促进同学个性进展为总的目的。综合实践活动的目标具有剧烈的针对性，它针对于同学的现实生活需要，针对于中学校生的个性差异，满意他们融入整个.生活领域的综合实践力量需要。 在内容上，综合实践活动面对同学的整个生活世界，它随着同学生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。尽管新课程标准规定综合实践活动的内容包括讨论性学习、社区服务于.实践、劳动与技术训练三大领域，但对不同的地区、不同的学校、不同的班级和不同的同学而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题
8、是开放的，它因中学校生所处的社区背景、自然资源，以及同学现实生活的需要和问题的不同而不同。只要是与同学的现实生活相关联，只要是同学自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为同学进行综合实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点，是其它任何课程的内容所不具备的。 综合实践活动关注同学在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的制造性表现，其活动过程与结果均具有开放性。在学习活动方式和活动过程上，同学可以依据现有的课程资源、自身已有的阅历，实行不同的方式。课题讨论性学习、.参加性学习、体验性学习和实践性学习等都是综合实践活动的基本学习方式，而调查、访问、考察、试验、制作、劳动、服务等都是综合实践
9、活动中基本的活动。这些活动方式和活动过程也是因人而异，因情境而异，因任务而异的。综合实践活动课程的实施并不强求同学固定地实行哪种活动方式和活动过程。通过这种开放的活动过程，鼓舞同学亲身体验，进展创新精神。 (3)生成性 综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所打算的。由于综合实践活动课程的实施过程强调同学亲身经受，并获得实际的进展性的体验，因而，综合实践活动的课程价值就是在该课程的实施过程之中。同学参加了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的进展，并且同学通过对过程中的体验进行反思，有利于觉醒他们的自我意识和力量。假如同学游离于活动过程，那么同学的创新精神、探究力量、
10、.责任感，以及综合实践力量是难以通过综合实践活动进展起来的。因此，综合实践活动的课程价值就在于同学在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断地建构自我的整个精神世界，进展实践力量;同学参加综合实践活动的过程，就是同学自我生成的过程，是综合实践活动的课程价值动态体现的过程。假如说在学科课程中某些学问与技能、情感和态度，以及价值观还可以通过告知的方式传递给同学，那么在综合实践活动课程中，学问与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观则是不能以“告知”的方式来传递的，它必需要求同学在活动过程中亲历和体验，才能不断地生成。重视实际的过程，也就是重视同学在活动过程中可的自我生成和建构
11、。这也是综合实践活动课程在新一轮基础训练课程改革中所发挥的独特价值。 从综合实践活动课程的设计和实施来看，综合实践活动成为一种对同学进展具有价值的课程，本身就是不断生成的，是老师和同学一道创生的课程。该课程的形成过程是动态生成的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开头之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动方案性的一面。但是，综合实践活动的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定模式的机械装配过程。综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是同学在老师的指导下，从他们的现实生活情景中发觉问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择的。在活动
12、的绽开过程中，同学又从他所能接触的情境和资源中收集解决问题的资料，并自主地制定活动方案或活动方案。正是在自主制定活动方案的过程中，同学获得了实际的体验和进展。新的主题不断生成，爱好盎然的过程，同学在其中对自然、对.、对自我的熟悉不断深化，体验不断丰富，这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。因而，在综合实践活动课程的设计和实施中，要充分发挥同学和老师的主体性，促进同学综合素养的动态生成和进展。 (4)自主性 综合实践活动充分敬重同学的爱好、爱好，为同学的自主性的充分发挥开拓了宽阔的空间。他们自己选择
13、学习的目标、内容及方式及指导老师，自己打算活动方案和活动结果呈现的形式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽同学的工作。 综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程，为发挥同学学习的自主性制造了条件。 (5)综合性 校本课程的开设目标及内容和形式之间应有机结合，以求最大限度的开发利用学校的训练资源。因此将同学臵于真实的生活情境中，调动同学多种器官协同参加，促进各种素养的和谐进展。首先活动目标的综合，不仅有.意识、科学精神等情感目标，也有搜集信息、处理问题等力量目标，还有各种学问性目标;其次，活动内容综合，围绕活动主题，包含.、环境、自然、农业、科技等各种学问;再次，活动方式
14、也是综合的。依据主题需要，采纳参观、调查、争论、设计等多种活动形式，自主探究，乐观建构。 2、综合实践活动各领域内容整合的方式 综合实践活动各领域内容整合的方式是多样的。大致可实行下列几种基本方式： (1)跨领域的综合主题，全员参加老师可引导全班同学提出并设计跨领域的综合活动主题，全班同学共同参加该活动主题的学习。要求同学把该活动主题分解为讨论性学习环节、社区服务和.实践活动环节、劳动与技术实践环节，并将信息技术贯穿全过程。这种多领域的综合主题的实施，要求老师和同学一起，对活动方式进行合理设计，分布实施，有序绽开。 3、老师的指导任务 老师有效的指导同学的综合实践活动，是此次校本科成建构与实践
15、的保证。我校主要实行“老师小队”的形式构成老师指导组，即所谓的“T-T(Teacher-Team)”制。“T-T”制要求学校不同学科背景或课程背景的老师组建成若干个老师指导小组，以老师指导小组面对各自班级的同学。 老师的指导任务贯穿同学综合实践活动的全过程，包括对同学活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。 (1)在活动主题、项目或课题的确定阶段，老师应针对中学校生的文化、科学学问基础及其爱好和爱好、同学所处的特定社区背景和自然条件，引导同学确定合理的活动主题、项目或课题。 在同学初次进行综合实践活动的状况下，老师可供应若干有益的活动主题、项目或课题，供同学选择
16、。随着同学力量的不断进展，老师应放手让同学自主确定活动项目、活动主题或课题。在同学初步选择或自主提出活动项目、主题或课题后，老师要引导同学对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。 当活动主题、项目或课题确定后，老师要指导同学制定合理可行的活动方案，培育同学的规划力量。规划和设计活动方案，也是同学进展的过程。 (2)在活动实施阶段，老师要指导同学进行资料的搜集。针对同学的实际和相关的课程资源，在活动开头阶段，可以结合实例对同学进行肯定的基础训练，关心同学把握利用工具书(如索引、文摘、百科全书等)、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能。在详
17、细的活动过程中，要指导同学有目的地收集事实材料，指导同学运用调查、观看、访问、测量等方法;要指导同学写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据。引导同学形成收集和处理信息的力量。 在实施过程中，老师要准时了解同学开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进同学自我训练，关心他们保持和进一步提高学习乐观性;对有特别困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或关心调整讨论方案。老师要在实施过程中实现从学问传授者到同学学习的组织、指导、参加者的角色转换。 在实施过程中，老师要留意争取家长和.有关方面的关怀、理解和参加，开发对
18、实施综合实践活动有价值的校内外训练资源，为同学开展活动供应良好的条件。还应指导同学留意活动中的平安问题，培育同学的平安意识和自我爱护力量，防止意外的平安事故发生。 (3)在活动总结阶段，老师应指导同学对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导同学撰写活动报告，并进行不同方式的表达和沟通。在总结时，要引导同学着重对活动过程中的体验、熟悉和收获进行总结和反思。 路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。在综合实践活动的探究中，我们将以此自勉。 综合实践老师工作总结 篇3 无锡市成功门中学自20_年实施课改以来，乐观开发综合实践活动课程，使同学关注自然，体验生活，走向.的力量得到空前提高。学校注意培育同
19、学关怀他人、关怀.、关怀生态环境、关怀地球、关怀自身的可持续进展力量，促进了同学爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱.、爱祖国等方面的思想素养，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召推动同学乐观参加.实践、勇于担当.责任和义务，培育自我进展和合作精神意识。 依据学校、老师、同学三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在七至九年有分别确立了人与自然、人与生活、人与.三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。 以下就我校20_年综合实践活动的有关状况作一汇报，希各位领导和专家不吝指责。 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，开展多元化综合实践活动，
20、激发同学学习爱好，提高教学质量。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学实践力量和创新精神。同学关注.、关怀国家命运、乐观参与.实践的爱国主义精神，提升了全面培育同学综合实践力量、创新精神和探究力量，以适应每个同学终身进展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。 如在与语文(教学案例，试卷，课件，教案)学科的亲密协作中，组建由同学为主体的春蕾文学社和小记者班，利用节假日及学校大型活动期间，进行采访及组稿，编辑同学自己
21、的报纸、文集，在校内外发行，展现同学的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使同学更宠爱文学学问，重视语文(教学案例，试卷，课件，教案)课堂教学的实施，为提高语文(教学案例，试卷，课件，教案)学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 如在与理、化、生学科的紧密协作中，通过对理、化、生学问的系统了解，自行设计相关有益的试验观摩活动方案及趣味学问竞猜等活动，关心同学对学问难点、重点的理解，促进了理、化、生学科的健康进展，并大幅度提高了课堂教学质量。同学在老师的引导下，结合.热点问题，开展深层次的争论和探究，提出了自己的观点及设想，从现实生活需要动身，确立了“主动探究，主动呈现
22、，主动构建”的课程目标，奠定了学好理、化、生学问为全.服务的基础，使成功门中学的理、化中考成果始终领先于市内同类学校。 二、关注.生活热点，贴近同学生活实际，进行有益的.调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 同学生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。训练就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、.关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活、讨论世界。为了关心同学实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导同学从生活实践中挖掘素材，提出有实际.意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。 开设
23、对家乡水资源综合调查的讨论性课题。让同学在日常生活中留意观看家乡水源质量的变化和追踪调查污染源，结合理、化、生、地理(教学案例，试卷，课件，教案)等学科的学问和详细要求，提出自己的见解，探究防止水源进一步恶化的方案和措施，设计将来处理的崭新设想，使同学的想象力、探究问题的力量得到了提升。同学还利用上网的机会猎取最新的信息，对家乡水源的综合利用作出了科学(教学案例，试卷，课件，教案)的、探究性的讨论，描绘了将来清洁水源的蓝图，颇有新意。 而后又带领同学去市芦村水处理厂参观学习，进一步了解家乡目前水资源的现状和处理后达到的效果，亲眼目睹了处理生活污水的各个过程，增进了理性学问，为探究性课题注入了具
24、有现实性、科学(教学案例，试卷，课件，教案)性的活力。通过参观活动，同学还对厂方交与一项任务大感爱好，又一次激发了他们的探究欲望：这就是水处理后留下的固体污泥如何进行综合利用?回来以后，同学们设计了不少的方案，进一步加以论证，预备将这些原来只能放到桃花山垃圾填埋场处理的污泥用于种花、用作某些植物生长的基肥等，又一次为同学对新课题的探究开拓了新视野，引发了他们美妙的遐想。 如历史(教学案例，试卷，课件，教案)学科老师依据自身的特点，组织同学学习东林先贤的爱国精神，亲临东林书院旧址进行实地采访和参观，对进一步理解东林精神增加了不少新的材料和内容。并在现实的基础上，对当时东林先哲们提出的名言“风声雨
25、声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关怀”得到了深刻理解和深层次的探究，激发了同学仔细读书，长大报效祖国的乐观性。以史为镜，以史为鉴，古为今用，体现了新课改的特点，取得了良好的效果。 如利用秋游之际，在综合活动基地开设亲近大自然的活动，通过各类趣味性、科学(教学案例，试卷，课件，教案)性强的活动，同学集体主义精神和劳动光荣观念得到了不同程度的发扬和提高，使训练寓于活动之中的理念得以进一步的证明，受到了同学们的欢迎。 三、重视活动课程的引导，培育同学动手动脑的创新力量，使实践与理论紧密结合，指导同学把握正确的学习方式。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。同学在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通
26、活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全.培育有学问、有力量、有抱负的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校在七至九班级全体同学中分层次开设了手工制作、手工编织的劳动技术培训。利用有限的工具、场地、时间，使同学动手机会得以落实，使同学能在课堂规定的时间内完成简洁的作品设计和制作过程，细心制成了很多与其稚嫩年龄不相符合的精致作品，展现了新一代同学的风貌，使执教的老师们欣喜地看到祖国花朵的聪颖和才智。学校每年开展的校内艺术节活动期间，总有很多同学踊跃参加，呈送大量有同学
27、自己动手制成的作品，吸引着众多师生的眼球，展现了同学们动手的才华。今日在成功门中学综合实践活动展现板上的各类作品仅是很多优秀作品中的一角。数量虽少，但它的确充分体现了成功门中学同学的动手实践力量和创新精神，也显示了成功门中学综合实践活动迈上了一个更高更新的台阶。 我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头，培育创新人才提高训练质量任重道远。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导;有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教;有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一手中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永久布满着绿色的生命力。 综合实践老师工作总结
28、篇4 一、师德建设： 全组团结协作，师德好，关怀同学，不私自向同学收费，无体罚现象，无教学事故。老师钻研意识深厚。能自觉学习相关理论。 二、常规管理： 学期初有教研组方案，有综合实践活动课程开发方案，期中有综合实践活动基地挂牌方案，有同学外出实践活动方案;期末按要求完成总结。 每月至少一次教研活动，校内教研活动共6次，有教材开发的争论，同学资料包设计的研讨;老师素养赛课的集体备课;课例学习;同学外出实践活动方案的制订等。 依据学校方案定期对老师的备课状况进行检查，督促做好特色课程的特色备课，每位老师备课前有每一讨论主题的方案设计要求、有对老师备课背景资料供应的要求等，以彰显该课程的独特性。 三
29、、本学期所取得的成果： 沈婕撰写的调查问卷案例在省综合实践活动课例会上沟通，并载入江苏省中学校综合实践活动课程案例集。黄伟华、将静霞两位青年老师参与片区青年老师素养赛取得了抱负的成果。 四、 前景展望： 因课程需要，教研组与学校行政商议，吸纳王琼老师加入本教研组，为我们增加活力;为进一步开发课程资源，将区文化馆、塘桥老哥饭店和，水道五号等地作为我校的综合实践活动基地，并进行了挂牌活动。同学的主题讨论资源不断扩充，形成以“走近常州”为抓手，协作书法校本课程做好常州书法特色讨论，结合市区综合实践活动课程开发趋势进行劳科技讨论的三大课程资源讨论系列，将我校综合实践讨论从单一走向多元。 综合实践老师工
30、作总结 篇5 本学期，综合实践教研工作做到了正常开展，各班的综合实践活动课也基本正常完成，老师通过学习、沟通对综合实践活动有了肯定的熟悉。但是在本学期的综合实践活动中也暴露出了一些问题，在今后的工作中可以通过以下形式加以改进： 1、加强对班级综合实践活动课的指导和检查。本学期出现了一些综合实践活动课被挤占的现象，为了以后避开这种状况，可以在学期初制定老师指导方案时，把课时落实到位，并设出机动敏捷的课时，教育处在平常加强检查，以督促老师正常开展综合实践活动课。 2、教研活动形式可以更丰富一些。本学期教研活动形式过于单调，在下学期除了可以开展理论学习，老师间研讨沟通外，还可以开展反思、论文评比活动，老师间相互听课活动，把综合实践教研活动落到实处。 3、对各种上交资料进行规范化要求。 综合科目老师工作总结