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1、策划美术嬉戏活动方案设计 为了确保活动顺当进行，往往需要预先制定好活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的方案类文书。你知道什么样的活动方案才能切实地关心到我们吗?下面我带来策划美术嬉戏活动方案设计7篇，盼望大家喜爱。 策划美术嬉戏活动方案设计篇1 设计意图： 秋天是丰收的季节，秋天也是菊花绽放的季节，幼儿园里种着很多漂亮的菊花，这几天开得特殊旺盛，每次带孩子们到园里漫步时，孩子们都争着问我：“老师，这些是什么花呀?”其实我也只知道它们都是菊花，详细叫什么，我也不知道，但是孩子们经常会被这些美丽的花儿吸引，在那里留恋忘返，我想怎样能让孩子们更好的了解呢?于是我想到了手教导画，这是一种新的作
2、画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作力量，也让孩子们体会到不同的作画方式可以带来不同的乐趣。 活动目标： 1、感受不同的作画方式带来的乐趣。 2、学习点画的作画方式，提高动手操作力量。 3、能大胆随便点画，学习围绕花蕊点画花瓣。 活动预备：稀稠适当的各色水粉颜料，纸，抹布。 活动过程： 一、活动层次 第一层：学习单点画，即用手指一点，点画出花形。 其次层：在学会单点画的基础上学习用多点画的方式点画出花瓣。第三层：要求幼儿能留意颜色的变化，在一张画面中交替画单点和多点的花。 二、活动指导 1、导入 小伴侣，刚才我们看了美丽的花，有的花开了，有的还没有开，老师想了个方法把它们留下来，你们看!这跟我
3、们平常画的一样吗?你们猜猜老师是用什么方法把它留下来的? 老师引出：手教导画。 老师讲解手教导画的方法：伸出食指，喝点水，擦擦嘴巴，轻轻地在草丛中一按，一个美丽的花骨朵就画好了。 请幼儿上前示范。 出示另一张图片，让幼儿观看它们之间有什么不同。老师讲解如何画一朵盛开的花。 提出活动要求：想尝试手教导画的小伴侣请去橘色月亮美工区，请颜色宝宝帮忙，其它月亮宝宝家里都有很多好玩的，小伴侣去玩的时候肯定要疼惜月亮宝宝家里的玩具，不争也不抢，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。 2、幼儿自主活动 重点指导：美工区(花儿朵朵)老师关注幼儿参加状况，鼓舞力量弱的幼儿大胆点画，引导力量强的幼儿点画盛开的花朵，并对画
4、得好的幼儿准时进行表扬，提高幼儿的乐观性。 鼓舞幼儿选择不同的颜色进行点画。 提示幼儿留意卫生。 鼓舞幼儿之间会用短句进行沟通。 3、一般指导： 老师环顾全体区角，了解每个区幼儿的活动状况。 老师以角色身份关注幼儿活动状态，进行常规遵守、整理等方面的提示，以及乐观性、专注性等方面的确定，促进幼儿体验活动胜利感，提高参加的有序性。 关注个别特别幼儿，引导其乐观地参加活动，帮助解决遇到的困难。 4、沟通共享 展现美工区花儿朵朵作品进行沟通共享：你画的是什么?有哪些好看的颜色?你喜爱手教导画吗? 其他区域请个别幼儿介绍自己玩得怎么样? 老师结合实际状况进行简洁小结，并提出下次嬉戏要求。 5、整理整理
5、引导幼儿和老师一起整理操作材料，知道哪里拿放回到哪里。 反思：在本次活动中，孩子们的乐观性很高，通过活动不仅提高动手操作力量，同时也发觉了不同的作画方式所带来的无限乐趣，小手指体现大本事，花骨朵、盛开的花都能用一个小小的手教导画出来，小伴侣们可快乐啦!画了一朵又一朵，都争着要我看他们的作品。只是有的小伴侣在力量方面较弱，因此都只画了一个个的花骨朵，于是我手把手地教他们如何画盛开的花，通过教与孩子们自己尝试后，大部分的孩子已能较完整地画出一朵盛开的花来，所以本次活动也还是比较胜利的。而其他区域中的孩子们也都玩得较快乐。 策划美术嬉戏活动方案设计篇2 活动背景 外出活动时，晨晨找到了一个小蜗牛。过
6、了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小伴侣围在晨晨身边，饶有爱好地观看着。老师看到孩子们对小蜗牛这么有爱好，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就开展了主题活动一一蜗牛。在主题活动中，孩子们观看了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。晨晨很难过，有的孩子还相互埋怨。为了劝慰孩子，调整孩子的心情，老师抓住这个训练契机，设计了绘画表述活动小蜗牛去哪儿了。 活动目标 1、鼓舞幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。 2、引导幼儿关注四周的生命，养成乐观的生活态度。 活
7、动预备 1.阅历预备：观看蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。 2.背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。 3.环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观看记录。 4.材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。 5.电教器材：视频仪、录音机。 活动过程 1.听一听 (1)老师交代故事名称小青蛙旅行记。 (2)放录音自编童话故事小青蛙旅行记(附后)，边讲边通过视频仪出示背景图。 2说一说 (l)老师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可兴奋了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小伴侣都很焦急。其实小蜗牛也去旅行了，旅行是一件多欢乐的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰
8、见谁，看到什么，遇到什么事呢? (2)围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好伴侣一起争论。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。 (3)全班幼儿一起沟通。 3.画一画 (1)老师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍供应的材料)，鼓舞幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。 (2)幼儿绘画、粘贴。老师细心观看，依据幼儿的实际需要赐予适当的支持、关心和指导。 对不敢大胆绘画的幼儿，老师可以用嬉戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿了?它找妈妈去了。”这样，幼儿重复地画出同样的蜗牛，就有胜利感了。老师还可以说：“小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢?”引导幼儿从颜色、外形等方面考虑，画出花姐姐。 对不会画的幼儿，老
9、师可以引导他们选择适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。 对不喜爱换色的幼儿，老师可以引导他们观赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知颜色的美。 4讲一讲。 (1)老师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经受讲给老师、小伴侣或其他人听。 (2)老师帮助 幼儿将作品粘在展现板上;幼儿相互观赏、沟通。 活动延长 幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。 老师帮助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和叙述。 附：小青蛙旅行记 在井里住着一只小青蛙。四周的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿去看一看。 有一
10、天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不留意，快速地跳到了旁边的草丛里。它观察小草一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树!再抬头往上看，呀，大阳真刺眼!小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了!它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力向前跳去。 小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。“世界多大啊!我得好好看看，不能守在一个地方。”它自言自语地跳进了菜园子，“好绿的菜啊!真美丽!”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：“小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话，连续向前跳着。 它来到了一个花园里，这儿
11、开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的好看极了。一只蝴蝶在花丛中飘舞，小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：“好美丽的花呀，还会飞呢!” 天慢慢地黑了。小青蛙观察了很多的星星，一闪一闪的，还观察弯弯的月亮挂在天空。小青蛙连续向前跳着，盼望看到更多更新奇的东西。 “呱、呱”，一种好熟识的声音。小青蛙顺着声音连续往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参与它们的音乐会，小青蛙兴奋地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。 策划美术嬉戏活动方案设计篇3 设计理念：在平常的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔
12、不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小伴侣大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个淘气的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，四周的小伴侣都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料由于放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊异地叫着：“老师，颜色会变!”这件事给了我很大的启示，为了满意孩子的奇怪心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观看，大胆制造。 活动目标： 1.让幼儿通过试验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。 2在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试。 3让孩子在活动中体验制造的喜悦。 活动预备： 红、黄、蓝颜料
13、若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。 活动过程： 1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观看，说出颜色的名称。 2.告知幼儿：“我们今日都是小小魔法师，要变魔术。 3.老师操作试验，引起幼儿爱好，并请幼儿观看颜色的变化： 将红色颜料(部分)到入一个洁净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿认真观看颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。 4.请幼儿和老师一起回忆试验过程，说出试验发生的变化。 5给幼儿供应颜料，鼓舞幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。 6给幼儿供应大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。 7和幼儿一起将作品进行展现。 活动反思
14、： 1.这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看老师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。 2.给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程。 3鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增加幼儿的成就感。 策划美术嬉戏活动方案设计篇4 一、设计思路 孩子进入大班后，更多方面是培育他们成为.人，让他们了解.，关怀.，尤其是一些.热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关怀.的责任，并把这种责任心的培育作为大班训练目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以
15、设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。 二、活动目标 1.知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。 2.通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。 三、活动预备 1.师生共同收集各种外形的玻璃瓶。 2.装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。 四.观赏作品。 五、活动流程 激发爱好、导入活动-引导构思、联想组合-自主选材、想象制作-相互介绍、观赏作品 六、活动过程 (一)激发爱好，导人活动。 1.带领幼儿观看延中创意室内的各种观赏作品。 2.向幼儿介绍生活中各种外形的瓶子及各种装饰材料。 3.激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。 (二)引导
16、构思，联想组合。 1.引导幼儿依据生活阅历对瓶子的外形进行想象造型构思。 2.幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。 (三)自主选材，想象制作。 1.充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。 2.幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上赐予适当点拨、指导。 (四)相互介绍，观赏作品。 1.介绍作品的名称，鼓舞幼儿对自己的作品进行表述。 2.启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。 策划美术嬉戏活动方案设计篇5 教材分析： 美术课程被公认为是对制造力培育最具成效的课程之一。想象力既是艺术制造的源泉，也是科学创造的源泉。而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，经常
17、出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难敏捷地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我绽开了围绕以人物好玩的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际进展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动好玩、富有挑战与创意的嬉戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观看喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化;赐予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而进展其想象力与制造力。 教学目标： 1.通过多感官参加，关心幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步把握人
18、物面部表情变化规律。(教学重点) 2.学习运用线条、颜色和外形，初步绘画出人物生动而丰富的表情。(教学难点) 3.鼓舞幼儿细致观看，激发其对人物画的绘画爱好。 教学预备： 1.幼儿用具预备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。 2.老师教具预备：音乐、展台。 教学过程： 1. 师生共同演唱歌曲表情歌，在嬉戏情景中体验兴奋、可怕、生气等心情。 2. 出示表情拼图，请幼儿依据需求，自由选择不同大小、颜色、外形的脸型和五官造型来进行拼摆。 3. 沟通小结：你拼摆出的脸儿是什么样的表情，照着小镜子学一下。 4. 提问：这样的表情说明他心里怎么样，究竟发生什么事情了?幼儿回答：皱眉的表情说明他不快乐，他
19、肯定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明他特别快乐 5. 老师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不快乐时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。假如这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们肯定要想方法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜爱的事情、和好伴侣在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己欢乐起来。 6. 供应绘画材料,请幼儿自由绘画好玩的脸。(老师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其仔细观看眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。) 7. 幼儿间叙述自己的美术作品，嬉戏：学一学(仿照好伴侣画纸上的面部表情)。 8. 自然下课。 活动延长： 1.亲子
20、绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸 2. 幼儿园季节课程：小树叶的表情3. 结合日常生活，启发幼儿擅长观看，会简洁的自我排解苦恼和关心好伴侣疏通不良心情。 3. 在区角嬉戏区投放操作材料，供应连续深化、长久地探究人物面部表情变化的规律。 4. 名画观赏：达芬奇蒙娜丽莎，毕加索梦，蒙克呐喊等。 策划美术嬉戏活动方案设计篇6 活动目标： 1、 观赏蒙德里安的代表作品，观看其中的线条和色块，领会格子画的特点和含义。 2、 能利用格子画的特点去设计物品。 3、 喜爱参与艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、 白纸，蜡笔，黑色构线笔 2、 蒙德里安的名画(课件制作) 3、 爵士音乐 活
21、动过程： 一、观赏蒙德里安作品的特点。 1出示蒙德里安作品红、黄、蓝的构成引导幼儿观看画中的线条和色块。 提问：你们观察了图画上有什么?哪些颜色构成? 2. 出示其次幅作品纽约城市 ，引导幼儿观看其中的线条，说说它与第一幅作品的区分。提问：这幅画上有什么呢?它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢? 3. 出示第三幅作品构图C，引导幼儿观看其中的色块，说说它与上面几幅作品的区分。提问：这幅画上又有什么呢?它与前面两幅画有什么区分呢? 二、简洁了解作品的。 1、你们知道刚才的红、黄、蓝的构成是谁画的吗 三、想像蒙德里安作品的含义 1、你们还想不想看看画家的作品呀?出示蒙德里安作品百老汇的
22、爵士乐 2、提问：你从这幅画里看到了什么?你感觉画家他在画什么呢? 这幅画的名字叫做百老汇的爵士乐你们知道什么叫爵士乐吗? 3、观赏音乐爵士乐。 4、简洁小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。 四、了解绘画风格的运用 观赏的其他一些作品。 在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢?播放图片，幼儿观赏 五、幼儿设计格子画 今日我们观赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，绘画一幅漂亮的格子画 策划美术嬉戏活动方案设计篇7 幼儿园美术活动设计方案活动名称：小手树 适合班级：小班 姓名：毕进锐 班级：20_ 级学前(2)班 学号：14066020
23、225 目标：1.幼儿能够手掌进行印画，尝试用小手表现出树的形象。 2.熟悉红 黄 蓝等颜色，体验用颜色进行集 体印画的乐趣。预备： 1.老师知道树的形象。2.预备红 黄 蓝 颜料。 3.有事先画好树干的纸。过程： 1老师引导幼儿说出树的形象 (颜色2幼儿说出树外形。 3老师问幼儿喜爱什么颜色的树。 4幼儿说出自己喜爱什么颜色的树。外形)5老师问我们的小手长在大树上像什么?怎样 让手掌变成我们见到的树的样子? 6老师演示把五指伸开，平放在颜料盒里，在 轻轻提起手平印在事先预备的树枝的四周。 7老师分发纸张，幼儿选择自己喜爱的颜色印 画，老师让幼儿留意不要弄在衣服上，并鼓舞 幼儿大胆的创作。 8
24、在幼儿的作品中选出比较有特点的几幅进行 展现。 重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体 难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品 活动过程： 一、激趣导入。 师：孩子们，你们看过魔术表演吗?是什么魔术表演 ?你们喜爱看(魔术表演)吗? 师：我来给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面把道具请出来。(出示大、中、小三个不同颜色的圆) 问：这是什么?它们有什么不一样?(颜色不一样、大小不一样) 师：今日我要用圆变魔术，那怎么变呢，你们要睁大眼睛看，看谁能发觉老师是怎么变的。 二、了解圆能变成各种好玩的东西。 观赏一个圆变成的各种好玩的东西。 老师表演魔术：在一个红色圆上画上苹果的叶子就变成苹果了。 问：我是怎么变的? 师：要把圆变成苹果，离不开这只奇妙的笔，只要画上几笔，圆就会变成好玩的东西了。 问：你学会了吗?给你们一个圆，你要把它变成什么呢? 幼儿自由回答，指名到前面用圆变魔术，并说说是怎么变的。 小结：这个魔术你们已经会了，其有用一个圆变魔术很简洁，小班的弟弟妹妹都会，你们看他们变出了许多不同的东西。(出示幻灯片：范例)。