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1、让学生爱上“举手发言”课堂上能否举手答复老师提出的问题，是学生对知识点的学习是否能到达深化、透彻程度的一个表现。看似一个微缺乏道的“举手细节”，然而其所包含的学生对旧知识的灵敏运用、对新知识的积极探究和对大脑的积极运用是不容小视的。而今小学课堂上，随着年级的增长学生举手发言现象逐渐稀疏，改变现状，刻不容缓。如何再现充满活力与活力的课堂，是我们共同探究的话题。课堂教学中“举手发言”，顾名思义就是在课堂上老师提问，学生举手答复，或学生有疑问、有想法都可以通过举手进展。“举手发言”这一行为直接表达了学生的学习兴趣和课堂教学的有效性。刚接了一个新班级，虽然他们已经上三年级了，可当我满怀激情的走上讲台质
2、疑时，照应我的小手寥寥无几。一节课虽不至于“一言堂”，但也跟“独角戏”差不多。课下反思：是自己质疑的问题有误？还是学生对新老师的“生疏”。通过对班干和“沉默生”的课后聊天，我有了一些收获。小学三年级处在一个重要的转折和适应期，年龄增长，面子也“薄”了，本来能答复的问题又怕答复错误，会受到同学的批评和嘲笑；有的身在曹营心在汉，根本就没听老师讲课；有的左顾右盼，对问题没有信心；还有的觉得简单的问题举手的人太多不一定找我，难得我又不会，还不如都不举手；更有的就是觉得没有兴趣，心里知道就行。静下心来，我跟自己说，绝不能对此听之任之，否那么自己的课堂将是低效的课堂，甚至是无效的课堂。怎样才能让学生爱上“
3、举手发言”呢？针对这一问题，我上网，翻阅教育教学书刊，找老师研究，找学生调查理论离不开理论，我把搜集到的好方法，在班级开展，其中有几种方法颇受学生喜欢。1 改变教风，唤醒学生举手发言的活力唤醒学生课堂的活力，要先从老师开场。在课堂上，老师幽默幽默、绘声绘色的语言能给学生带来欢愉，学生的阅读兴趣就在这不经意间调动起来了。而民主、平等、和谐的教学气氛，能使学生在课堂上无拘无束地表达自己的思想、表露自己的情绪、表现自己的才干。亲切的语调、鼓励的言辞、期待的目光、宽容的态度的老师评价更能激起学生主动参与学习探究，不断创新的欲望和需要，促使学生的心理常常处于一种 “欲罢不能”的积极状态。再加上老师在备课
4、时整合质疑问题，化大而宽、空而虚的问题为明确、详细的小问题，降低学生举手发言的“门槛”。幽默、轻松、简单、和谐的课堂，学生“举手”自然不成问题。2 积分奖励，吸引学生举手发言的兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。学习的主动来自兴趣，而兴趣那么可以培养。适当的奖励那么是进步学生兴趣的动力。为了进步学生举手发言的兴趣，我购置了一些积分卡片，作为举手发言的奖励，来激发学生学习的兴趣。只要你能正确答复老师的问题，就可以得到相应的积分。有了积分还要有奖励，所以我在班级贴上积分卡兑奖表，
5、学生可以根据所得积分兑换相应的奖品，还可以用积分免减“负担”作业。有了积分奖励，学生举手发言的积极性明显进步。虽然学生的积极性受积分影响，但解答问题的质量一样高效，如学习雪儿一课，学生课前质疑，“雪儿眼睛里为什幺充满哀伤。”假如是以前学生只会理解为“雪儿受伤了”，如今为了积分，学生考虑的更深化，“雪儿回不了家，所有哀伤。“雪儿不能帮助人们送信，所有哀伤。”看着它们一个个亮晶晶的眼睛，我暗自快乐，积分奖励有效。3 男女竞赛，激发学生举手发言的欲望小学生争强好胜，热衷于竞争，教学中假如充分利用他们的这一心理特点，学生就能较好的全身心投入，能激发其竞争欲望，教学效果大大进步。在班级学习园地开拓了男生女生竞赛表，根据课堂上男女生竞赛成绩，优势方获五角星一枚。不能小看男生女生争强好胜的心，他们如星星之火燃烧整个班级。课文朗读pk、重点段落背诵pk、答复下列问题pk、表演pk、书写pk等，课堂上根据学习的需要随时进展pk。如在教学花瓣飘香一课，“从哪里可以看出小女孩是个懂事的好孩子？”学生很快就找到摘花瓣送给妈妈，让妈(第 4 页 共 4 页