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1、努力！加油！好好学习 天天向上语文园地四教学目标1.联系人体部位,在游戏中正确认读与身体有关的词语,识记有月字旁的字。2.认识“字词句运用”中的 9 个词语,读准轻声词。3.了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。4.熟读并背诵寻隐者不遇,朗读绕口令妞妞赶牛,感受绕口令的情趣,激发学生的阅读兴趣。教学重难点重点：认读生字、词,注意“点”的笔顺规则。难点：背诵古诗,理解古诗意思,体会情感。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.联系人体部位,在游戏中正确认读与身体有关的词语,识记有月字旁的字。（重点）2.认识“字词句运用”中的 9 个词语,读准轻
2、声词。（重点）3.了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。一、识字加油站导入：同学们,上课前我们来玩一个“我说,你做”的小游戏,请同学们全体起立。仔细听老师的指令,我说哪个词,你就摸哪个地方。比如说当老师念到“耳朵”,你们就像这样摸自己的耳朵。好啦,让我们开始吧。1.出示这些词语的生字卡片,逐一示范朗读。2.学生自由练读,同桌之间相互抽查认读情况。3.学生齐读词语,开小火车检查认读情况。4.观察 8 个生字。说说这些字有什么共同点。(目字旁的字都跟眼睛有关,月字旁的字都跟身体有关)教师：在古代,月字表示肉,所以跟身体有关的字几乎都有月字(四肢、
3、手腕等)。你还知道努力！加油！好好学习 天天向上哪些跟身体有关的词语,有谁来说一说？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）巩固识字,出示人的身体图片,让学生把词卡贴在相应的位置。二、字词句运用1.读一读。（1）学生自由读词语,引导学生把字音读到位,注意轻声的发音。（2）范读、跟读、开火车读,让每个学生都有倾听和朗读的机会。（3）游戏环节。帮词语宝宝找家。课件出示三个小房子,标题为“带子的轻声词”“叠音词”“其他轻声词”,让学生通过读词来分清词语的发音和结构特点。（4）知识拓展。引导学生说说还有哪些词语也要读成轻声。(姐姐、奶奶、弟弟、爷爷、句子、桌子、本子、消息、地方、喜欢、告诉等)（5
4、）齐读词语,读准字音。2.书写提示。（1）课件出示独体字：主、书、门、我。（2）师在田字格中范写,生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。（3）指名说说你发现了什么。（点在正上方或左上方,先写点；点在右上方,后写点。）（4）学生练习书写。教师提示“一看二写三对照”的书写习惯。（5）作品展示,师生全班交流。三、课堂小结1.教师指名认读词语,校音纠错。2.学生练习写字,比一比,谁的写字姿势最标准。第 2 课时课时目标1.熟读并背诵寻隐者不遇。（难点）2.朗读绕口令妞妞赶牛,感受绕口令的情趣,激发学生的阅读兴趣。一、日积月累1.出示课题寻隐者不遇,解释课题意思,导入新课。
5、我们的诗人贾岛,到山中去寻访一位隐士,结果没有碰到他,那么诗人会遇到谁？又会看到什么呢？我们今天一起来学习这首古诗吧。2.学生自由读课文,把不会读的生字圈出来,小组讨论。教师领读学生圈出的生字,学生再自由读古诗。努力！加油！好好学习 天天向上3.小组讨论：这首诗写了一个什么故事？写了哪些事物？(课件出示图片,以便于学生理解)4.教师串讲故事大意,指名复述这个故事。5.读好诗歌。想象画面,再读诗歌,读出诗歌的节奏。6.演一演。请同学上来扮演诗人和童子,补充对话,进一步地理解古诗的情景。7.学生带着自己的理解读古诗,读出自己的特色和情感。尝试着背诵古诗。二、和大人一起读1.借助拼音,把绕口令读准确
6、、读流利。2.教师解读绕口令,加强学生对文本的理解。3.绕口令挑战赛：设计比赛环节。哪位同学能大胆地挑战一下,能一字不错、流利地读完这段绕口令就算挑战成功,给小组加分,最后评出得分最高的小组,给予奖励。4.全班一起,边拍手边诵读绕口令,先慢读后快读。三、课堂小结1.全班尝试齐背古诗。2.回家跟爸爸妈妈一起读读绕口令吧。教学板书语文园地四语文园地四主 书 门 我寻隐者不遇妞妞赶牛教学反思在本课的教学中,我着重引导学生学会自主识字,正确书写汉字,正确朗读古诗并理解文本的内容。在课堂上,我设计多个游戏环节,使课堂生动活泼,学生的参与度高,课堂气氛活跃、充满生气。上课过程中,我不断地引导学生讨论交流,解决学习问题,培养了学生自主合作的学习习惯,通过让学生观察发现,落实自主学习的教学目标。通过充分的读读记记,让学生感受到古诗的美和语言的无穷魅力。