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1、丽声我的第一套自然拼读故事书（第四级）Little Bug教学设计一、教学目标 掌握并认读视觉词he, ate, littleo 能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。二、教学重点及难点 掌握并认读视觉词he, ate, little。 能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。三、教学用具 绘本 课件 教具四,教学过程Step 1热身1.快速认读视觉词提问建议- Look and say, which popcorn do you know?(参考词语:the, on, little, ate, the, up, went, to)设计意图通过游戏，调动学生学习热情。 同时，帮助他们明确学习目标
2、， 提高学习效率。Step 2阅读封面、扉页，介绍故事大意1 .观察封面，了解绘本的题目和作者。提问建议：- Boys and girls, what can you see?- Where 9s the bug?- Is it little or big?- Can you tell me the title of the book?- Is the little bug happy? Why?- What will this story talk about?- How do you know?- Can you find the writer and illustrator?设计意图学生
3、在教师的带领下了解绘本 的信息，如书名、作者名等，由 此了解阅读的方法、养成良好的 阅读习惯、增强文本概念。同时， 为学习新知做铺垫。Step 3阅读全书1 .共读绘本。提问建议：- Wheres the little bug?- What did the little bug do?- How was the little bug?- What did the little bug eat?- Did he eat a lot?- Whats the little bugs snack?- Where9s the little bug?- How was it?- Why did it ru
4、n up a twig?- Wheres the bug?- How was it?- What did it eat?- Who9 re the boy and the girl?- Where did they go to?- What would they want to do?- How do you know?- What would happen to the little bug?2 .带着问题独立阅读。提问建议：- What would happen to the little bug?- Who said Run, run, little bug?- Did the litt
5、le bug manage to run?- What did the little bug do?- Was he safe now?3 . Sight words review: type and write(参考词语:he, on, little, ate, the, up, went, to)设计意图共读绘本，强化知识，引发思考。 通过听读的方式，验证学习的效 果。及时纠正发音，提升课堂学 习质量。之后，通过小组阅读的 方式，提升阅读乐趣。学生互帮 互助，与同伴共同进步。4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。5 .听读绘本，纠正发音。6 .小组朗读。Step 4拓展运用1.小组合作完成故事地图。设计意图深入发掘文本，总结绘本结构， 加深对文本理解以及小组合作 学习的能力。五,家庭作业.听录音并朗读绘本。1 .分享故事地图进行复述。