人教版PEP义务教育版五年级英语下册-导学案-unit1综合.docx

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1、Unit 1 This is My Day第一课时导学案主备人： 使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、，睨、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises , have Engl ish class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usual lyat”中的关键词回答问句。学习重难点：1、重点是掌握A局部中的五个动词短语,并能用 这些回答询问作息时间的问题。2、难点是 exercises , usual ly

2、 的发音。教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：Whattimeisit?It, s 9:00 o clock.句型复习所学的 时间表达法。2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣 爱好。【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? It【展示交流】（1）游戏：Guess! What am I doing ?引出新 动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?学习目标：1、能够听、，睨、读、写本课时四会动词短语：climbmount

3、ains , go shopping , play the piano ,visit grandparents , go hiking o2、能够，脱唱Let，s chant局部的歌谣，并能理解 其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”学习重难点：本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难 点是正确拼写单词 mounta i n 和 grandparents 。教法与学法指导：采取小组之间自由讨论的方式，谈谈自己周 末的计划和兴趣爱好。让他们能够身临其境 的理解和学习本课时的四会动词词组。学习过程：【自主学习】Let s sing(1)播放C局部Let，ssing的录音,学生跟唱,活跃

4、课堂 气氛。(2)引导学生将歌词中的The weekend换成Saturdays and Sundays ,再唱一遍歌曲。【展示交流】G)随录音演唱Let，s chant.初步感知本节课 的动词词组。(2)拿出课前准备好的家人合照。小组内互相展 示：They are my parents . I often visitmy parents on the weekend .进一步学习 词组:visit grandparents.(3)运用同样的方法，创设一些情景来学习其他 的动词词组：climb mountains 、go shopping play sports go hiking、play

5、the piano【合作探究】(1)仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创 作新的chant来练习新词。(2)游戏：拍卡片，脱句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙 述出来，如：on the weekend I go hiking .【达标拓展】(1)教师放Let，s learn局部的录音，学生跟读。(2)学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。(3)教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上书写词组。(4)做配套练习：一，我会选出正确的答语。1, We often TV at home.A, watch B: look C, seeWhen you morni

6、ng exercises?A; am; doB: do; doC: did ; do3,What time it?A: amB: isC, are4,When do you go to school?I go to school 7:30 themorning.C,in; inA: in; at5 J often5 J oftenEnglish classes.A: have B: hasC:had【教学评价】【教学反思】Wnit 1 This is My Day第五课时导学案主备人:主备人:使用人:使用时间:学习目标：1、能够听懂、会,脱句型：What do you do on the we

7、ekend . ? I usua I ly / often p I ay footba I I. Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。2、能在Let，s find out局部用本课时目标语言询问他人周 末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Let，stry局部的录音，完成听音写名字的练习。学习重难点：1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usuaI ly / often play footbaI I . Sometimes I go hiking .2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：L

8、et，stogether next Sunday .教法与学法指导：课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节 课的学习。学生之间可以通过角色表演来巩 固和加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】(1)教师将全班学生分成两组，每组选派一名代 表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各 组学生根据他的表演猜想他的动作名称,相同 时间内猜对动作名称多的一组为胜。(2)教师出示动词卡片，睨：I go hiking /,on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Pl

9、ease put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评 出最受欢迎的周末活动。【展示交流】Let，s try教师播放录音，学生听音练习。Let s talk(1)教师出示填写完整的let, s try局部教学挂图，让学生 表演。并向其他同学提问。(2)教师提问全体学生：What do you do on the weekend ? 让学生根据热身局部的表决结果来回答。【合作探究】(1)教师播放Let，s talk局部的录音，学生跟读，然后学生 分两组分角色朗读。(2)学生小组内分角色表演Let，s talk局部的对话。【达标拓展】Let s find out(1)学生四

10、人一组，互相询问,并写下答案。(2)两人一组，合作创编对话。A: When do you get up ?B: At 7:30.A: I usually get up at 7:30 . When do you go to school?B: When do you have English class?A: .How many English classes do you have in aweek?A: Do you like English class?B:【教学评价】【教学反思】Wnit 1 This is My Day第六课时导学案使用时间:主备人:使用人:学习目标：1、能够听、，睨

11、、读、写本课时句型：What do youdo on the weekend ? UsuaIly I watch TV and go shopping Sometimes I visit my grandparents . I often play footbaI I Sometimes I go hiking 。2、能够听、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I can t play footbaI I in the rain . I can t go hiking either .3、能够看懂Let，s pla

12、y局部的指示语，做chain talk游戏。4、能够完成Let，s check局部填写作息时间表并选出周末活 动的练习。学习重难点：本课时的重点和难点是四会掌握句型：What doyou do on the weekend ? UsuaI ly I watch TV and go shopping . Sometimes I visit mygrandparentso教法与学法指导：课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来巩和加强重点句型的学习。学习过程:【自主学习】(1)学生自主阅读本局部对话,找出不理解的生词和句子,可请教教师或其他同学,共同商讨解决问题。

13、(2)教师帮助学生理解对话中的句子。【展示交流】(1)学生小组内讨论和交流对话内容。(2)教师放Read and write局部的录音，学生跟读。(3)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。【合作探究】(1)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。【达标拓展】(1)教师引导学生填充对话后的表格，并书写四 会掌握句子。Let，s check教师放三遍录音，第一遍学生听、 做,第二遍学生自己校对,第三遍师生一起校对。(2)我能把下面的单词连成一句话。l,do? what, do, weekend, the, on, you(?)2,mountains,I,usually,cl

14、imb(.)3,8:30, at, sometimes, I, play, piano, the(.)4,usually, at, go, bed, to, 11:00, I (.)5,on, the, Saturday, play, I, violin(.)【教学评价】【教学反思】(2)在黑板上画一 口钟，标出时间。教师：I do morningexercises at 7:00 . What about you ?(3)让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】(1)教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。(2)教师在学生口述的时候，可以不失时机

15、地加 问：When do you ?(3)介绍新单词：usually,并运用到句子中：Iusually 【达标拓展】(1)听本节内容的录音，根据录音内容。请个别 同学用动作表演所学的短语。(2)组织学生模仿Let s learn进行对话。(3)做配套练习：一， 英汉互译。1,晨练 2,go shopping 3,gohiking 4,进行体 育运动 5,起床6, at 7:30 7,eat dinner 8,eatbreakfast 9,watch TV 10,上语文课二，我是大侦探，能把逃兵捉回来。ex cises br kf st sp ts di erpoliman abtVit evi

16、ng uslly n n clb shpingof ns_met_mes w k_nd h_k_ng【教学评价】【教学反思】Wnit 1 This is My Day第二课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听懂、会，脱句型：When do you get up/ eat breakfast/*? I usual ly at并能在实际 情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usual ly , often , sometimes 三个频度副词。2、能够听懂Let，stry局部的录音，完成并找对应作 息时间表的练习。学习重难点：本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do y

17、ou get up / eat breakfast/？ I usual ly at教法与学法指导：1、有效利用学生的生活习惯和常识,来练习 时间的表达。2、运用生活中常见的例子，了解usually , often , somet imes三个频度副词的用 法和区别。学习过程：【自主学习】（1）练习上一课时的chanto（2）看动作猜短语【展示交流】（1） Let? s tryo教师放录音,学生完成书本上Let，s try局部的作业。（2）学生听录音，跟读A Let，s learn局部并拼写动词短语。Let s talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多

18、组机械操练。（2）教师板书:I get up at I eat breakfast atI go towork at 等五个句子。解释,tft： This is my timetabIe .Do you want to know the time ?引导学生询问 When do you get up/？【合作探究】（1）教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习 朗读对话。（2）教师让学生两人一组根据该局部替换图片所提供的 信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。【达标拓展】做配套练习：一,我能把以下短语填好。1, When do you（吃晚饭）？2, I usually（睡觉）at 9

19、:30.3, When doesAmys brother（做早操）？4, They（上英语课）on Thursday.5, I want to（去远足 ）.【教学评价】【教学反思】Wnit 1 This is My Day第三课时导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、，睨、读、写句型：When do you eat d i nner ?I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音

20、规那么，并能朗读Pronunciation局部的例词。学习重难点：掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat d i nner at 7:00 i n the even i ng .When do you get up ? I usuaI ly get up at 12:00 at noon .教法与学法指导：运用不同的时间表格和钟表来表示时间，让 同学们在这些时间的基础上，对自己一天 的活动来进行表述。并且采访几个同学, 将他们的采访信息制作成表格的形式记录 下来。学习过程：【自主学习】（1）播放A局部Let，s talk的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两

21、人一组表演双簧,一人做动作，另一人躲在背后，脱句子，如：“I get up at 6:00”等,学生评出最正确组合。【展示交流】（1）演讲比赛：My Day .学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的 作息时间。Read and write(1)游戏：What s the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况, 有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学 生解释判断的依据。(2)上一活动结束时，教师,脱：You re r ight. I don t go to bed so late . I

22、 go to bed before 11:00 , But some peopIe reaI Iy go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let, s go and see .【合作探究】（1）教师播放本局部的录（1）教师播放本局部的录生日，让学生听录音,看对话。（2）询问学生，找出本局部中学生认为比拟难以理解的句子进 行讲解。（3）学生完成作息时间表里的练习。【达标拓展】（1）学生两人一组表演和练习对话。（2）教师选举几组同学进行表演。（3）做配套练习:一，我会找出不同类的词,把它圈出来。whi

23、ch when watch what2, piano go climb play3, John Chinese Zoom play4, they she you then二,选择适当的词填到句子中。weekend timetable hiking And sports visit piano sometimes morning policeman1,1 often my parents on Sunday.2,This is my weekend3,1 like playing every day.4,1 do my homework at school.5,My uncle is a6,We usually do exercises at 8:30.7,1 get up at 6:00.you?8,1 often go with my friends.9,What do you do on the?10, Mrs Lin teaches us to play the.【教学评价】【教学反思】Unit 1 This is My Day第四课时导学案主备人：使用人：使用时间：