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1、情绪与艺术第1页，此课件共23页哦主要内容：一一 情绪与创作动机情绪与创作动机 二二 情绪与创作情绪与创作 三三 情绪记忆的唤起情绪记忆的唤起 四四 创作者的生理反应创作者的生理反应第2页，此课件共23页哦一一 情绪与创作动机情绪与创作动机 凡音之起，由人心生也。凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。感于物而动，故形于声。礼记礼记.乐记乐记 这就是说，音乐是在主体情绪（人心）这就是说，音乐是在主体情绪（人心）被外界事物（物）所触动的情况下创作出来被外界事物（物）所触动的情况下创作出来的。的。第3页，此课件共23页哦男女有所怨恨，相从而歌。男女有
2、所怨恨，相从而歌。饥者歌其食，劳者歌其事。饥者歌其食，劳者歌其事。春秋公羊传宣公十五年解诂春秋公羊传宣公十五年解诂 结合先秦民歌的实际，一方面突出了结合先秦民歌的实际，一方面突出了“怨恨怨恨”这一特定的情绪，另一方面说出了诱这一特定的情绪，另一方面说出了诱因、情绪、歌咏者之间的关系，即饥饿和劳因、情绪、歌咏者之间的关系，即饥饿和劳动诱发了情绪，而伴随着情绪的创作则以饥动诱发了情绪，而伴随着情绪的创作则以饥饿和劳动为题材。饿和劳动为题材。第4页，此课件共23页哦 情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手嗟叹之不足故永歌之，永歌
3、之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。之舞之，足之蹈之也。毛诗序毛诗序愤怒出诗人愤怒出诗人 尤维利斯尤维利斯 感情是诗情天性的最主要动力之一；没感情是诗情天性的最主要动力之一；没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。有感情，就没有诗人，也没有诗歌。别林斯基别林斯基第5页，此课件共23页哦 解读解读“遇见遇见”听见冬天的离开听见冬天的离开我在某年某月醒过来我在某年某月醒过来我想我等我期待我想我等我期待未来却不能因此安排未来却不能因此安排阴天傍晚车窗外阴天傍晚车窗外未来有一个人在等待未来有一个人在等待向左向右向前看向左向右向前看爱要转几个弯才来爱要转几个弯才来我遇见谁会有怎样的对白我遇见谁会有怎样的对白我等
4、的人他在多远的未来我等的人他在多远的未来我听见风来自地铁和人海我听见风来自地铁和人海我排著队拿著爱的号码牌我排著队拿著爱的号码牌 第6页，此课件共23页哦 第一句第一句“冬天的离开冬天的离开”巧妙的陈述了一个久闭巧妙的陈述了一个久闭的心门被打开了，而用的心门被打开了，而用“听见听见”这个词，说明了词这个词，说明了词中人是被唤醒的，唤醒他的这个人可能是他认识的中人是被唤醒的，唤醒他的这个人可能是他认识的也可能是不认识的，可能是现实存在的，也可能是也可能是不认识的，可能是现实存在的，也可能是心中所想的，总之这颗因为所经历的一些事情而封心中所想的，总之这颗因为所经历的一些事情而封闭的心，终于被一位春
5、风一样的人给打开了。当他闭的心，终于被一位春风一样的人给打开了。当他在在“某年某月醒过来某年某月醒过来”的时候，就开始的时候，就开始“想，等和想，等和期待期待”，但经历过苦痛的他知道，但经历过苦痛的他知道“未来却不能因此未来却不能因此安排安排”。第7页，此课件共23页哦 茫茫人海中相遇，相知，却不能相爱，虽已摆茫茫人海中相遇，相知，却不能相爱，虽已摆脱冰封的心，但却仍是孤单一人，这种感觉就像人脱冰封的心，但却仍是孤单一人，这种感觉就像人在旅途，漫漫长路，遥遥无期，因此就有了在旅途，漫漫长路，遥遥无期，因此就有了“阴天阴天傍晚车窗外傍晚车窗外”的场景，坐在长途的车内，望着窗外的场景，坐在长途的车
6、内，望着窗外阴天的傍晚却没有人来送一程。于是就阴天的傍晚却没有人来送一程。于是就“向左向右向左向右向前看向前看”希望希望“未来有一个人在等待未来有一个人在等待”，但长久的，但长久的等待和寻找已让人疲惫不堪，于是不免要发出等待和寻找已让人疲惫不堪，于是不免要发出“爱爱要转几个弯才来要转几个弯才来”的感慨。但他仍怀有希望，他在的感慨。但他仍怀有希望，他在想着想着“我遇见谁会有怎样的对白我遇见谁会有怎样的对白”，想着，想着“我等的我等的人她在多远的未来人她在多远的未来”，但最终还是要回到现实当中，但最终还是要回到现实当中来，眼前的景象只有耳旁呼呼的风声来，眼前的景象只有耳旁呼呼的风声“听见风来自听见
7、风来自地铁和人海地铁和人海”但仍然执着要但仍然执着要“排着队拿着爱的号码排着队拿着爱的号码牌牌”。第8页，此课件共23页哦一朝芳草碧连天一朝芳草碧连天如果现在的我如果现在的我 能回到从前能回到从前独自在月光下独自在月光下 唱歌的夜晚唱歌的夜晚我想和那时的我想和那时的 自己聊聊天自己聊聊天聊当时的心愿聊当时的心愿 静静的旁观静静的旁观我在偶然与偶然之间我在偶然与偶然之间 游转游转 也有很多惊喜会犹豫也有很多惊喜会犹豫 不安不安时间不会永远时间不会永远 停在某一点停在某一点也可能淡忘也可能淡忘 会有新的夙愿会有新的夙愿每一个不完整的每一个不完整的 答案答案在在失望中悄悄在在失望中悄悄 改变改变而我
8、将不停地而我将不停地 走更远走更远让生命没有让生命没有 丝毫遗憾丝毫遗憾长亭外长亭外 古道边古道边 寻梦的人路遥远寻梦的人路遥远只为那只为那 一朝芳草碧连天一朝芳草碧连天苦与乐苦与乐 弹指间弹指间 就算千里识烽烟就算千里识烽烟我相信我相信 一切有峰回路转一切有峰回路转第9页，此课件共23页哦二二 移情与创作移情与创作 一个被紧张焦虑的母亲抱着的婴儿，能通过身体的接一个被紧张焦虑的母亲抱着的婴儿，能通过身体的接触，感觉到母亲的情绪而产生痛苦。稍长以后，则仅仅触，感觉到母亲的情绪而产生痛苦。稍长以后，则仅仅母亲的痛苦表情都能成为引起儿童移情的条件性刺激。母亲的痛苦表情都能成为引起儿童移情的条件性刺
9、激。这一反应方式一直延续到人的成年时代，延伸到广泛的这一反应方式一直延续到人的成年时代，延伸到广泛的人际关系当中。人际关系当中。背影中父亲最初的忙碌，在儿子眼中没有留背影中父亲最初的忙碌，在儿子眼中没有留下痛苦的印象，不构成移情的条件；而攀爬月台的姿下痛苦的印象，不构成移情的条件；而攀爬月台的姿势却使势却使“我我”立刻感觉到年纪老迈的父亲艰难的动作，立刻感觉到年纪老迈的父亲艰难的动作，立刻意识到这份亲情的爱，移情很快就发生了。很显立刻意识到这份亲情的爱，移情很快就发生了。很显然，没有移情，也就没有背影这篇散文。然，没有移情，也就没有背影这篇散文。第10页，此课件共23页哦 .走到那边月台，须穿
10、过铁道，须跳下去又爬上走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他肥胖
11、的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见怕他看见，也怕别人看见.背影背影第11页，此课件共23页哦 语言艺术中，最接近音语言艺术中，最接近音乐、最浓于情愫的是诗歌，乐、最浓于情愫的是诗歌，尤其是抒情诗。尤其是抒情诗。丑奴儿丑奴儿 书博山道中壁书博山道中壁（南宋）（南宋）辛弃疾辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。欲说还休，却道天
12、凉好个秋。第12页，此课件共23页哦三三 情绪记忆的唤起情绪记忆的唤起 1.形象性形象性 情绪记忆不同于形象记忆和情景记忆，情绪记忆不同于形象记忆和情景记忆，却通常伴随着形象或情景一起出现。却通常伴随着形象或情景一起出现。寺忆曾游处，桥怜再渡时。寺忆曾游处，桥怜再渡时。江山如有待，花柳更无私。江山如有待，花柳更无私。野润烟光薄，沙暄日色迟。野润烟光薄，沙暄日色迟。客愁全为减，舍此复何之。客愁全为减，舍此复何之。第13页，此课件共23页哦2.偶然性 情绪记忆的形成往往是无意的、突发的，它的重新被唤起也常常是突如其来的。“一朝被蛇咬，三年怕草绳”“文章本天成，妙手偶得之”“尽日觅不得，有时还自来”
13、第14页，此课件共23页哦3.可变性可变性 情绪记忆的内容是由某种情境或事件引发的情绪、情绪记忆的内容是由某种情境或事件引发的情绪、情感体验，它不可能非常精确，也不可能一成不变。情感体验，它不可能非常精确，也不可能一成不变。在童年时代和少年时代，世界对我们说来，和成在童年时代和少年时代，世界对我们说来，和成年时代不同。在童年时代阳光更温暖，草木更茂密，年时代不同。在童年时代阳光更温暖，草木更茂密，雨更霶霈，天更苍蔚，而且每个人都有趣的要命。雨更霶霈，天更苍蔚，而且每个人都有趣的要命。”这就是说，儿童对周围事物的兴趣要浓于成人，而童这就是说，儿童对周围事物的兴趣要浓于成人，而童年时留下的情绪记忆
14、对象的实际情形是有出入的。年时留下的情绪记忆对象的实际情形是有出入的。第15页，此课件共23页哦四四 创作者的生理反应创作者的生理反应 福楼拜写到包法利夫人女主人公福楼拜写到包法利夫人女主人公爱玛于绝望中悄悄自杀的情景时，作者自己爱玛于绝望中悄悄自杀的情景时，作者自己也出现了剧烈的生理反应也出现了剧烈的生理反应 我想象的人物感动我、追逐我，倒像我想象的人物感动我、追逐我，倒像我在他们的内心活动着。描写爱玛我在他们的内心活动着。描写爱玛.包法利包法利服毒的时候，我自己的口里仿佛有了砒霜的服毒的时候，我自己的口里仿佛有了砒霜的气味，我自己仿佛服了毒，我一连两次消化气味，我自己仿佛服了毒，我一连两次
15、消化不良，两次真正消化不良，当时连饭我都全不良，两次真正消化不良，当时连饭我都全吐了。吐了。第16页，此课件共23页哦 有一次，由于她演戏太投入，发疯后失去了控制，在奔下场时竟然摔倒，被人扶起来还浑身发抖。几乎是同时，一位观众也在台前猝然昏倒，原来她家在芦沟桥，有着与张大嫂相同的遭遇，强烈的共鸣唤起了她的痛苦回忆，全场悲愤难抑，打鬼子去!的口号声响彻剧场。张瑞芳第17页，此课件共23页哦 郭富城拍摄父子，片中饰演性郭富城拍摄父子，片中饰演性格复杂的父亲，经常心事重重，由于他太格复杂的父亲，经常心事重重，由于他太投入演绎性格忧郁的角色当中，拍摄期间投入演绎性格忧郁的角色当中，拍摄期间他竟一反常态
16、变得沉默，与以往开朗性格他竟一反常态变得沉默，与以往开朗性格大有不同，他自爆怀疑患上抑郁症，一度大有不同，他自爆怀疑患上抑郁症，一度令身边人担心，他表示：令身边人担心，他表示：“有朋友怀疑我有朋友怀疑我近日是否有抑郁病，因为看见我整天郁郁近日是否有抑郁病，因为看见我整天郁郁不欢又眼神呆滞，整个人好惘然似的，连不欢又眼神呆滞，整个人好惘然似的，连我的至爱车，也表现得没什么兴趣，我想我的至爱车，也表现得没什么兴趣，我想我是太投入角色了，不过我出席完活动后我是太投入角色了，不过我出席完活动后就没事了。就没事了。”第18页，此课件共23页哦五五 主体情绪与对象情绪主体情绪与对象情绪 如何处理作家自身和
17、写作对象即艺术形如何处理作家自身和写作对象即艺术形象之间的关系。象之间的关系。作家可以在创作时通过认知活动，暂作家可以在创作时通过认知活动，暂时抛开自身的烦恼，深入对象内心。时抛开自身的烦恼，深入对象内心。第19页，此课件共23页哦六六 创作激情与创作心境创作激情与创作心境 当主体产生一种爆发性的、强烈而短暂当主体产生一种爆发性的、强烈而短暂的冲动时，情绪处于高度的状态，也就是有的冲动时，情绪处于高度的状态，也就是有了创作激情。了创作激情。而当主体情绪比较微弱、平和，却又比而当主体情绪比较微弱、平和，却又比较持久，并带有渲染性时，可以说是处在一较持久，并带有渲染性时，可以说是处在一种创作心境中
18、。种创作心境中。第20页，此课件共23页哦李思训数月之功，吴道子一日之迹李思训数月之功，吴道子一日之迹第21页，此课件共23页哦七七 创作情绪与注意创作情绪与注意 对于创作主体来说，无论处于激情状态还是心境状态，都需要集对于创作主体来说，无论处于激情状态还是心境状态，都需要集中注意，需要将情绪指向与创作相关的对象。中注意，需要将情绪指向与创作相关的对象。一个作者想以一个作者想以“幸福的家庭幸福的家庭”为题写一个作品，可是他自己的家为题写一个作品，可是他自己的家境非常窘迫，正当他为小说中境非常窘迫，正当他为小说中“幸福的幸福的”夫妇设想衣服、发式以及夫妇设想衣服、发式以及所读的书籍、所吃的美食时，窗外却传来妻子与卖劈柴的男人讨价所读的书籍、所吃的美食时，窗外却传来妻子与卖劈柴的男人讨价还价的声音，接着又是往他背后的书架旁堆白菜，又是往床底下塞还价的声音，接着又是往他背后的书架旁堆白菜，又是往床底下塞劈柴，一会儿又是三岁的女儿泼翻了油灯挨打啼哭，终于使他的注劈柴，一会儿又是三岁的女儿泼翻了油灯挨打啼哭，终于使他的注意不断转移，创作心境完全被破坏，稿纸也在替女儿擦拭眼泪鼻涕意不断转移，创作心境完全被破坏，稿纸也在替女儿擦拭眼泪鼻涕后丢进了纸篓。后丢进了纸篓。第22页，此课件共23页哦谢谢观赏WPS官方微博kingsoftwps第23页，此课件共23页哦