连加、连减—教学设计【教学参考】.docx

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1、教学内容连加、连减教学课时第1课时课 型新授课主备教 师教学目标1 .使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简 便写法数。2 .能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3 .培养学生正确计算的能力和迁移的能力。重难点重点:掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。难点:能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计 算能力。教学准备课件教学步骤师生活动二次备课导入明标(一)谈话引入(二)学习目标。1 .使学生掌握用竖式计算连加、连减的方 和简便写法数。2 .能灵活、正确的计算连加、连减的题目。自学质疑请同学们认真观察课本情境图,发现数学信息。今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组

2、进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个 34个 22个(3)用手比。1 .小组合作交流,提问题列算式。学情预测:第一组和第二组一共摘了多少个?交流展示第二组和第三组一共摘了多少个?第一组和第三组一共摘了多少个?第一组比第二组少摘了多少个?第二组比第三组多摘了多少个?三组一共摘了多少个?学生会做得让学生练习,说算法。摘出:28+34+22.小组讨论:怎样计算?汇报:先算什么,再算什么?如何计算 这两种写法有什么不同?为什么第二个简 便?2 .我们一共摘了 84个西瓜,李大爷运走了 40个,王叔叔运走了 26个,还剩多少个?学生列式,并试算。学情预

3、测:84-40-2640+2=66 84-66 = 18在计算时,能够口算得可以口算,不 能口算的进行笔算。2 822展示点拨+ 31B 3 46 2+ 21 2841.46+25+1775-28-1954+20+16拓展训练注意书写格式,能口算的不必列竖式。2 .把同一条线上的的三个数加起来(第29页第一题)。3 .引导完成29页练习五第2,3题。算好后 学生说说计算方法。开放题:路边有一行树,共8棵,每 两棵之间相隔3米,从第1棵到第8棵树间共有多少米?(教给学生画图的方法)小结反思今天我们学习了什么知识?学会了什么本领?板书设计连加、连减和加减混合2 822+ 31 43 46 2+21 284教学反思连加、连减一教学设计【教学参考】

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