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1、观察物体教学设计(教案)基本信息学 科数学年 级一年级教学形式新授课教 师郑春梅单 位重庆长寿实验一小课题名称连加、连减(练习课)学情分析认识了10以内的数,知道了10以内数的组成与10以内数的加减法。教学目标 1、进一步巩固连加、连减的计算方法,并会正确计算。2、会用有关连加连减的知识解决相关的实际问题。3、通过数学活动,培养学生口算能力和解决问题的能力。教学过程一、揭示课题,板书课题。二基本练习:(5分、A)1.听算:10-7 9- 3 4+6 5- 5 6- 5 8- 3 5+ 4 3+6 5 + 2 +3 10 - 6- 4 问:谁来说说5 + 2 +3 和10 - 6- 4分别是怎样
2、算的?连加、连减的计算顺序怎样?都是怎么算的?2、计算下面各题。10 - 4 - 5 3+ 2 +4 9- 7 - 2 5 + 3 + 2二、指导练习(20分、A 、B、C)1.课件出示连减的(动画的兔子)图。谁来说说图意?怎样列式?说说算式表示什么意思?还可以怎么列式?2. 课件出示连加的(动画的兔子)图。谁来说说图意?怎样列式?说说算式表示什么意思?3.出示静态的两幅图如下: = =4.你能创编有关连加连减的问题?三:课间休息。(3分钟)四:拓展应用。(10分钟、B、C)1.课件出示几个小朋友捉迷藏的情境图。 小明说我前面藏着6个小朋友,后面藏着三个小朋友,请问:一共有多少个小朋友?2.课
3、件出示几只小兔钻水管游戏的情境图。 一共有10只兔子在做钻水管的游戏,在水管里面的其中一只小兔说:“我前面有5只小兔,请问我后面有几只小兔?”五:课堂总结:(2分、A 、B、C)本节课练习了什么?你有哪些收获?还有什么问题吗?板书设计连加、连减(练习课)2+4+3=9(只) 9-2-4=3(只)作业或预习预习作业: 练习10以内的加减法自我评价1. 孩子的听课习惯还有待培养,小组的合作意识不够。在解决最后两个题时,应该先解决用连加这个问题,再解决连减问题,因为连加问题相对比连减简单些,学生在解决连加问题后对后面连减有起着铺垫的作用。当学生不易理解时可以在黑板上画图帮助理解,这样可以让学生很直观地看清前面是多少后面是多少,还要算上说话的本人。组内成员意见: 评议一单位: 姓名: 日期: