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1、学校微课程库建设实施方案为进一步深化课程体系改革，创新人才培养模式，促进信息 技术与教育教学的深度融合，提升教师课程开发能力，丰富教学 资源，创立系统、实用且有学校特色的数字化教学资源库，结合 学校规划，特制定本实施方案。一、指导思想坚持改革创新，以提高教学质量为导向，以推动教师能力提 升为核心，以融合现代信息技术为关键，扎实推进数字化学习资 源建设和应用，促进教师教学方法和学生学习方式转变，逐步实 现数字教学、泛在学习和移动学习，到达翻转课堂教学的目的， 促进教育教学质量的不断提升。二、建设方式学校微课程库建设采用引进和鼓励在校教师自主开发相结合 的方式进行。引进微课程由教研室提出申请，经学
2、院同意，教务 处审批后，方可实施。学校教师自主开发微课程经学校专家组验 收合格后，进入学校学习空间运行。三、建设要求微课程建设是针对某门课程或者某个专题而开发的系列化微 课，同时还必须包含与该教学内容相对应的教学设计、学习单元、 练习测试、教学互动等学习资源。2.课程描述2-1课程总时数、授课对象、目标及在专业培养中的定位2-2论证（按照微课程建设技术要求，列出各微课模块名称、主要内容、知识点、 条件分析、制作人等）学院审核意见签字（盖章）:教务处 审核意见签字（盖章）：年月日附件2本学年微课资源建设任务汇总表序号教师姓名课程名称课程类型所属专业建设数量微课标题拟完成时间学院（盖章）负责人签名
3、日期附件3学校微课资源建设自评汇总表序号教师姓名课程名称课程类型所属专业建设数量微课标题制作类型（包括但不限于教师出镜、 教师不出镜、学生出镜、学生 不出镜、摄像、录屏等，可写 多项）自评 结果学院（盖章）负责人签名日期附件4学校微课程评价指标评价 指标主 要 观测点评分标准分值评分格次ABCDE1.00.80.60.40.2作品 规范材料 完整包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全 部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题、动 画、视频、图片、答案、总结等。辅助扩展资料以 单个文件夹形式上传提供。10技术 规范1.微课视频：时长5-10分钟为宜（不超过15分钟）； 视频图像清晰稳定、构
4、图合理、声音清楚，主要教 学环节有字幕提示等；视频片头应显示微课标题、 作者、单位；2.演示文稿：配合视频讲授使用的主 要教学课件限定为PPT格式，需单独文件提交；其 他拓展资料符合网站上传要求；3.教学方案设计应 注明讲课内容所属大类专业、专业、课程名称、知 识点（技能点）名称及适用对象等信息。10教学 安排选题 价值选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训 活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表 性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：讲 授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选 题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、 代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点
5、问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。10教学 设计 与组织1 .教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效； 教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面开展； 2.教学内容：严谨充实，能理论联系实际，反映社 会和专业开展，无科学性、政治性错误及不良信息 内容；3.教学组织与编排：要符合高职高专学生的 认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂；注重突出以学生为主体的教学理念 以及学做一体的有机结合。15教学 方法 与手段教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和 创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的 教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用 各种富媒体，教
6、学辅助效果好。鼓励教师在授课过 程中，使用包括但不限于：图片、动画、视频、HTML 网页等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程 中，以实现较好的教学效果。20教学 效果目标 达成完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，能 促进学生知识运用及专业能力提高。10教学 特色教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣 味性和启发性强，教学气氛的营造有利于提升学生 学习的积极主动性。15网络 评价关注度依据参赛微课作品发布后受欢迎程度、点击率、投 票率、用户评价、作者与用户互动情况、收藏次数、 提供次数、讨论热度等综合评价10总分评委签名：日期:附件5学校微课程建设工程验收报告课程名称:课程负责人
7、:课程承当单位： （盖章）资助金额：填写日期： 年 月 日基本信息课程名称课程负责人所在单位起止时间工程经费（万元）总计首次资助奖励性资助其他立项编号课程类型考试课考查课选修课微课程建设总结课程建设工作总结是全面反映本课程建设总结报告。请按照以下提纲编写，要 求简明扼要，实事求是，以课程建设为主，一般字数控制在2000字以内。如需要, 可另加页。1 .本门微课程情况。2 .主要建设成果（包括制作微课数），特别要说明主要的创新之处，并列出具 体的内容和必要的支撑材料。3 .经费来源及使用情况。4 ,后续建设计划。所在学院审核意见:教务处审核意见:课程负责人（签字）年 月 日（公章）年 月 日（公
8、章）年 月 日微课建设按照课程标准和教学实践要求，以微型教学视频为 主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或 教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一 种情境化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。（一）每个微课视频长度控制在510分钟，最长不宜超过 15分钟。每个微课结束局部要包含35道测试题，学生测试通过 计相应的分数，作为学生平时成绩一局部。（二）精心设计微课脚本，要求设计精炼、重点突出、难点 详尽。讲解教师精神饱满、口齿清晰，能清楚讲解知识点。（三）教育理念、教学模式、教学策略、运用技术等表达创 新，使用恰当的图片、视频演示和语音讲解，能最大程度激发学
9、生的学习兴趣，易于理解。（四）为了便于利用学校网络学习空间以及方便学生利用电 脑和各种手持设备在线观看微视频、查阅学习课件、完成相关的 学习、作业和测试，学校教师制作的视频格式必须为MP4及FLV 格式，图片为JPG格式，音频为MP3格式。（五）各学院要高度重视微课程的建设工作，认真论证，根 据教学大纲的要求，精选、优化课程知识点（重点、难点局部）, 详细制定微课制作的目标、内容、技术手段、评判制作效果。鼓 励教师个人或团队完成整门课程的微课制作。各教师间制作微课 的知识点、技能点不能重复。四、建设规划（一）微课程建设是一个长期的系统工程，学校计划用23年时间初步建成具有学校特色的微课程库，涵
10、盖学校课程总门数 的30%左右（不含引进课程）。微课程建设的课程建议优先选取重 要或面广量大的公共基础课程、专业基础课程和专业核心课程开 展微课资源建设。（二）根据课程学分（学时）不同，1.0学分的课程建设的微 课数量原那么上不低于10个微课。（三）学校将不定期举办微课制作教学培训，凡被列为微课 程建设资助工程的教师和教师团队必须参加培训。鼓励尚未列入 微课程建设资助工程的教师积极参加培训。五、验收评审（一）各学院负责组织建设并开展学院自评、推荐及考核工 作。各学院成立评审小组，对教师制作完成的微课程资源组织验 收，学院验收合格的作品推荐到学校进行评审和验收，不合格作 品限期进行整改。（二）教
11、务处负责微课程资源建设的立项、检查、评比验收、 推广等工作。教务处学年末对本学年所有建设课程开展阶段性评 审、验收工作。经验收合格的微课和微课程，将放入学校学习空 间开展课程实施，学校每学年从验收合格的微课程群中评出优秀 等次，其中优秀比例占合格微课程群的20%。六、奖励和补助经学校验收合格的微课程，按每个微课300元给予教师奖励， 评审优秀的微课群按每个微课500元给予奖励，并推荐参加省级 和国家级信息化教学大赛或教学质量工程工程评审，评审不合格 不予补助。参与微课程评审的评审专家按每门微课程200元给予工作量 补助。七、工作量计算进入学习平台正常运行的微课程，每门课程每天应安排1名 教师进
12、行线上辅导，工作量按每天1个学时核算。实行混合式教 学后，鼓励教师不断改革教学模式，广泛开展课堂讨论和答疑， 引导学生开展探究式学习，结合实际情况开展翻转课堂教学，开 展翻转课堂教学须到教务处审核备案。未完成微课程建设任务的学院，将取消本年度教学评先评优 和奖励，并限期完成微课程建设。八、考前须知（一）所有提交的微课作品及材料应系本人原创，假设因抄袭、 侵害他人著作权或含不良信息内容等引发的任何纠纷均由作者负 责，影响恶劣、后果严重的，学校保存追究其责任的权利。（二）引用他人的音乐、图片、视频及其他资源，请在作品 中以适当的方式予以说明，注明出处及来源。（三）作品一经提交，那么视为作者同意授权
13、，即作品的著作权、知识产权属于学校。（四）各学院要认真组织微课程资源建设工作，积极发动教 师参与，为教师创造校内外相关培训的机会，发挥课程团队力量 和人才互补优势，对于积极认真参与微课资源建设的教师，学院 在年度考核和职称评聘审核工作中要给予倾斜。附件：1.学校微课程建设立项申报书.本学年微课资源建设任务汇总表2 .学校微课资源建设自评汇总表.学校微课程评价指标3 .学校微课程建设工程验收报告附件1学校微课程建设立项申报表开课部门课程名称课程类 型 口考试课 口考查课口选修课开设专业课程负责人申报日期填写要求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再 次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请 在说明栏中注明。四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1.课程教学团队课程 负责 人姓名性别出生年月最终学历职称 学位职务 所在学院E-mail通信地址（ ）研究方向主要 人员姓名性别出生年月职称在微课制作中承当的工作工作 基础