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1、 学校课程建设实施方案（3篇）学校课程建立实施方案1 课程教学是打算学校人才培育、教学质量和教学水平的最根本要素，也是学校综合办学实力的根本性表达。课程建立是学校教学根本建立的核心内容，是推动教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了连续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业打算将语音、国际贸易函电建立为校级精品课程。详细建立方案如下： 一、指导思想 坚持党的教育方针；面对社会，面对市场，面对经济；以效劳为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化根底与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建立，带
2、动精品专业建立，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 精品课程建立应当遵循以下原则： 1整体优化原则：要立足于专业建立，从课程体系的整体角度动身，优化构造，精选内容，突出共性，注意实践，形成特色。 2协调进展原则：要把素养教育置于课程建立的核心地位，有效促进学生思想道德、科学学问、专业力量与整体素养的协调进展和综合提高。 3以人为本原则：要强化学生在课程建立与教学过程中的主体地位，不断改良教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建立与进展。 二、建立目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流
3、教学治理等特点的示范性课程，精品课程建立是我校教育与教学改革工程的重要组成局部。依据我校整体战略目标，结合学校现有条件，规划在将来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创立到达国家级标准的精品课程。 三、建立内容 1切实加强教师队伍建立 要着力培育思想品质好，学术造诣高，教学力量强，教学阅历丰富，教学特色鲜亮的精品课程负责人与主讲教师。细心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的学问构造、年龄构造，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。 具有高级职称的教师应到达30%以上。加强青年教师培育，做到规划完整，措施合理，效果明显。加强“双师型”教师培育，专业类课程“双师型”教师
4、应到达70%以上。搞好校企合作，引进展业企业人员担当兼职教师，并逐步到达符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培育，提高实践指导教师的操作力量与指导力量。注意讨论型教师梯队建立，使精品课程主讲教师能够担当教育讨论或教学改革工程，并取得市级或市级以上成果。 2强化课程体系改革和教学内容建立 以应用性职业型人才培育目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据，以职业力量培育为重点，深入开展基于工作过程的课程体系改革，在贯彻执行相关课程标准的根底上，建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容，要准时反映学科领域的最新科技成果，并广泛汲取先进的教学阅历，积极整合优秀教改成果，表达新
5、时期社会、政治、经济、科技的进展对人才培育提出的新要求。其中的专业课程要依据行业企业进展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的学问、力量、素养要求，选取教学内容，为学生可持续进展奠定良好的根底。要遵循学生职业力量培育的根本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。 3注意教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新 进一步深化教学模式改革，逐步适当地实行有明确针对性的工学交替、任务驱动、工程导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。要依据课程内容和学生特点，敏捷运用案例分析、分组争论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导
6、学生积极思索、乐于实践，提高教与学的效果。进一步更新教育观念，深入讨论现代教学手段的合理有效调度，在正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的根底上充分合理而有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。 4加强课程根本建立与网络教学平台建立 进一步完善精品课程相关的课程标准、教案库、课件库、习题库、试题库、试验指导书、资料库等课程根本资源。创立网络教学平台，建立精品课程特地网站与教学资源库，突出精品课程的开放性与示范性。种类教学文件、教学资料、文献名目以及教学录像等要网上开放，实现优质教学资源的校内共享，充分发挥精品课程的辐射功能与带动作用。 5进一步加强教材建立与治
7、理 教材建立是课程建立的重要组成局部，精品课程建立要与精品教材建立有机结合。精品课程应选用国家优秀教材或省级优秀教材，进一步加强符合我校教学实际、反映我校学科特色的校本教材建立，推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编、习题库、试题库、系列参考书和帮助教材等构成的立体化教材。学校鼓舞并支持精品课程主讲教师与行业企业合作编写工学结合的特色教材。 6大力强化实践教学环节 精品课程建立要遵从职业教育规律，高度重视试验、实训、实习等实践性教学环节，大力开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。尽量结合企业在生产和设计过程中的详细要求，开设综合性、有用性和探究性试验或实践，开展讨论型教学，引导和
8、鼓舞学生参与小型科研活动，不断提高学生的动手力量、创新力量和创业力量。连续加强情景教室和开放实训中心建立，为课程的实践教学供应真实的工作环境，满意学生生产性实训或仿真实训的需要，并且做到设备完好率与试验实训开出率高。学校与行业企业要大力开展合作，共同搞好校外实训基地建立，做到布点合理，功能明确，能够满意学生了解企业实际、体验企业文化的需要。 积极鼓舞、指导学生考取课程对应或相关的职业资格证书或专业技能等级证书，努力提高证书的猎取率；积极组织、指导学生参与“全国大学生英语竞赛”等各级各类技能竞赛活动，扩大参加面，提高获奖率。 7建立科学合理的学业考核模式 精品课程要以对学生的学问、力量、素养综合
9、考核为目标，积极开展考试内容改革，不断改革考试、考察的传统模式，探究符合教学内容特点，切合学生学习实际，既有利于检验学生的学习成果，发挥考核的反应功能，又有利于通过考核，培育学生综合素养与职业技能的新方法、新方式，全面客观地反映学生学习业绩，从而引导学生自主学习，不断探究，提高自身综合运用学问的力量和创新力量。 8以研促教，进一步推动教科研工作 精品课程建立须使教育教学与科研有机结合，边科研、边建立，以建立拉动科研，以科研促进建立。获准立项的课程，在建立期间，应有校级以上科研课题或工程成果，力争获得市级以上成果。 四、立项方法 1立项的预备 各教学部要依据学校进展规划和精品课程建立方案要求，仔
10、细制定相关专业的精品课程建立规划，对现有的文化类课和专业类课程，逐门对比精品课程建立的相关要求，从教师队伍、教学内容、教学方法、教学手段、教材建立、教学条件等方面着手，充分论证，细心选择，从而确定精品课程备选课程。 选择预备申报立项的课程时，一般应考虑如下内容： （1）课程在专业及人才培育过程中的地位，作用。 （2）相关课程师资队伍现状。包括现有教师年龄、学历、职称、特长等；课程建立负责人状况；师资队伍建立规划等。 （3）课程建立的现状。包括教学大纲等教学文件是否完备及完善程度；选用或自编主要教材及帮助教材状况；试验、实训等实践性课程开设状况；课程教学内容、教育方法改革状况，现代教育技术的应用
11、及效果，考核与评价方式的改革等。 （4）课程建立的目标与预期成果。 （5）课程所需教学条件现状及改善设想。 （6）课程建立的主要措施及实施步骤。 2立项程序 （1）申报：英语专业填写语音精品课程建立申报表、国际贸易函电精品课程建立申报表 （2）评审：学校组织有关专家对申报的精品课进展评审。 （3）立项：对通过专家评审的申报工程，学校与工程负责人签订精品课程建立协议书，正式立项。 五、课程治理 1实行课程负责人制 精品课程建立以课程为治理对象，采纳“工程治理”的模式，实行课程负责人制。课程负责人全面负责精品课程建立的各方面工作。 课程负责人一般应由具有讲师以上职称及三年以上担当本课程主讲的教学经
12、受，且学术水平高、教学效果好、师德高尚的教师担当。 课程负责人应对课程建立工作有明晰的设想，依据学校精品课程建立规划的要求，拟订精品课程建立规划书及精品课程建立实施方案，并负责组织建立课程建立小组，领导建立方案的实施，承受评估检查与验收。 课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学讨论工作。如教学内容的讨论；学生需求的讨论；教学方法与教学技术的讨论；相关政策的动态讨论；其它学校精品课程建立胜利阅历与失败教训的讨论等，以保证课程建立的质量。 2突出建立过程的治理 精品课程建立一般以三年为一个建立周期，学校于每学年完毕前组织中期评估检查，假如建立工程消失进度缓慢、发生重大教学事故、建立效果不明显等
13、问题，将依据详细状况，实行限期整改、削减建立经费、或撤销建立资格等处理措施。 3实行工程评估验收与工程复评制度 精品课程工程建立完毕后，学校组织专家依据齐齐哈尔工程学院精品课程评估指标进展评估验收，工程小组应供应以下材料： （1）精品课程建立工作总结。 （2）精品课程建立自查报告及相关资料包。 （3）工程建立过程中的科研成果。 （4）具有代表性的课堂教学录像。 （5）精品课程建立经费详细使用状况报告。 （6）能够反映精品课程建立的其它材料。 六、建立经费预算 设立精品课程建立专项经费，经费主要用于以下事项： （1）教学大纲的修订，各种文字、声像教材的编写、出版、印刷，试题库建立。 （2）课程建
14、立方面调研活动的差旅费。 （3）小型教具、模型、挂图、教学资料、课程软件购置与开发所需费用。 （4）工程验收和鉴定所需费用。 （5）主办或参与与本课程相关的教学改革研讨会、教学阅历沟通会的会务费用。 （6）精品课程建立期间的局部劳务费用。 学校课程建立实施方案2 课程建立是教学根本建立的重要内容，是打算学校教学质量和教学水平的根本标志。为加强课程建立，提高人才培育质量，依据教育部、市教委关于课程建立,特殊是精品课建立的有关文件精神，结合我校详细状况，特制定我校优质课程建立实施方案。 一、优质课程建立的指导思想 优质课程建立的目标是：建立具有一流师资队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一
15、流教学治理等特点的具有高职特色的示范性课程。 优质课程建立的立项由学校统一组织，原则上按课程在专业培育规划中的课程类别、对专业进展的影响程度及自身的特色来选择。 优质课程建立分为立项资助工程和立项无资助工程。经过一段时间的建立，再从优质课程中选择优秀者推举申报市级精品课程。近三年，全校在每个建立期，选择10门左右课程作为立项资助的重点建立课程，立项无资助的重点建立课程数量可适当放宽。 二、优质课程建立的立项条件 在教材建立、实训条件、教学效果、教学讨论等方面根底较好，在校内有良好的影响，能起到示范作用的课程。 具有两名以上校内任课教师，课程负责人具有副高级及以上职称。课程负责人具有较高的学术水
16、平、教学水平和组织治理力量。 课程负责人教学效果良好，在近一年课程教学检查与评教中到达良好及以上水平。 三、优质课程的建立目标 师资队伍在职称、年龄、专兼职等方面有较为合理的构造，并形成梯队；课程建立组成员在课程建立期内有相应的教研、科研成果。 有高水平的教学大纲、教材、完备的教学帮助资料（课程介绍、主讲教师介绍，学习指导等）。 有高水平教案（讲稿）及相应的多媒体课件，含素材库、试题库、试卷库等。除试卷库外，各项建立内容要挂在学校教学平台上。 教学内容具有先进性、适应性，能反映相关领域的最新科技成果和最新进展动态。 教学方法敏捷多样，能激发学生的主观能动性，能表达“以力量为根底，以应用为主旨，
17、以学生为主体，以教师为主导”的思想。 提倡用计算机治理试题库组成试卷，并针对学生力量培育与提高，形成比拟稳定、成熟的、形式多样的与课程特点相适应的考试形式。掩盖面较大的公共根底课、专业根底课理论局部的考核应积极采纳教考分别的考试形式。 有实践环节的、或以实训为主的优质课程必需相应加强实践环节的建立，建立好试验室或实训室、实习基地，配备好相应的师资与技术人员队伍。 四、优质课程建立的治理 优质课程建立的申报和审批 （1）申报申报工作由各教学单位组织，教师个人申请并填写天津职业大学优质课程立项申报表，学院评审、签署意见后交教务处。优质课程立项每一年申报一次。详细申报时间由教务处确定。 （2）审批审
18、批工作由教务处组织，学校教学科研工作委员会审定。本着统筹兼顾重点突出的原则，每一年审批10门左右课程为学校重点建立资助的优质课程，并确定若干门立项无资助课程。 优质课程建立的日常治理 （1）对已审定的重点建立优质课程实行学院系部负责人、课程负责人二级负责制。 （2）优质课程建立的日常治理主要由学院系部负责，教务处对优质课程建立的进展实行目标治理，并以学期为单位进展阶段性检查。课程负责人在每学期末要做出书面总结，在放假前两周交教务处。 （3）在优质课程建立阶段检查和评估中，对工作突出、成果显著的课程将予以嘉奖，对组织工作不力、建立工作起色不大的课程，学院系部必需准时整改以确保课程建立的顺当进展。
19、对建立缓慢、无明显起色的课程将中止建立工作，停顿经费投入，并暂停该课程下一批优质课程立项资格。 （4）教务处将定期组织优质课程建立的成果沟通，以促进全校的课程建立。 优质课程建立的经费治理 （1）学校将建立优质课程建立基金。 （2）校级优质课程建立经费申报由教务处受理。 （3）依据课程的实际状况，每门重点建立课程学院系部与学校按资助，总建立经费10000元。 （4）课程建立经费主要用于重点建立课程必需的资料费、少量急需的教学器材设备购置费（小额）、调研费、教学讨论及学术活动费、编制试题库和习题集所需经费，以及必要的印刷费等，不能用于购置奖品、礼品、非教学用品，不能作奖金或酬金。全部经费开支须经
20、课程建立负责人验收同意，主管院长签字后，方可报销。 （5）各学院系部应在每学期末的书面总结中对经费使用状况做出汇报，并随时承受教务、财务部门的检查。对课程建立基金有滥用或铺张现象的.，要追查责任；对在资金使用期限内课程建立由于客观缘由不能按期完成者，由课程负责人申报延期，延期后仍不能完成者，将停顿资助，并追回剩余基金。 优质课程的验收 （1）优质课程的建立以一年为周期，建立期满，由课程建立负责人填写天津职业大学优质课程建立结项审批表，学院系部完成初审，到达建立标准的，报请学校进展终审。教务处组织进展评审和验收。 （2）评审过程分为辩论审查、网上教学资源评审、教学效果评价、校内公示四个阶段。公示
21、期内如无异议，经主管校长批准后以学校正式文件形式公布评审结果，授予“天津职业大学优质课程”称号，享受相应待遇，并优先推举申报市级精品课。 （3）优质课程每两年承受一次复评，依据优质课程的建立目标，重点考察优质课程在教学中的实际效果。复评仍能达标者，连续保持“优质课程”称号；复评不能达标者，取消“优质课程”称号。 （4）优质课程（精品课程）为职务作品，享有署名权等人身权，其他权利由学校享有和行使。 （5）阅历收，对尚未到达标准的重点建立课程，将责成相关学院系局部析缘由，做出规划，限期（一般为三个月）达标。若到期仍不能达标，则取消“重点建立优质课程”的资格，并在相关学院系部考核中扣分。 （6）立项
22、无资助工程中建立成效显著的，也可申请参与“优质课程”评审，通过学校评审和验收，也可授予“天津职业大学优质课程”称号，并由学校和相关院系部赐予适当的经费支持作为嘉奖。 五、政策支持与工作量认定 国家级、市级精品课程及校级优质课程在教师岗位聘任时按相应级别的科研工程对待。 获得一门市级精品课程命名的，嘉奖课程建立组5000元；获得一门国家级精品课程命名的，嘉奖课程建立组10000元。 学校课程建立实施方案3 曲阜师范大学在线开放课程建立实施方案（试行） 为推动我校课程建立与课堂教学改革，将慕课（Mooc）、微课、翻转课堂等新的教学模式引入课堂教学，实现曲阜、日照两校区优质课程资源共享，依据教育部关
23、于全面提高高等教育质量的若干意见等文件精神，现制定我校在线开放课程建立实施方案。 一、建立目标 （一）通过引进和自主开发在线开放课程，推动全校教学模式与方法改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变。 （二）引进由名校专家学者讲授的在线课程10门左右，规划用5年时间自主建立30门左右我校教师授课的在线课程。 二、建立方法 （一）校外优质在线开放课程资源引进，以专项方式进展。 （二）校内在线课程建立，以立项课程建立工程的方式进展。按选修课程、必修课程分批次开展。 （三）在线课程建立工程由教师个人自主申报，教学单位审查推举，学校审批后
24、每门课程拨经费1万元资助建立。立项的课程作为课程建立工程，其性质与精品课程一样。 （四）校内在线课程视为教师职务之作。授课教师要遵守国家相关法律法规和学术标准，讲授内容等适合网上公开使用。视频课程的全部权归属建立课程的教师，课程的非商业性使用权归属学校。 （五）教务处组建教学视频录制团队，负责立项课程的授课视频录制及后期剪辑制作等工作。 三、建立内容 （一）课程网站：立项课程需在我校网络课程平台上建立课程网站，供应授课视频以及各种文字形式的教学资源，并建立网上授课所需的全部资源，能够开展在线学习、作业、考试、答疑和争论等。 （二）授课视频：在线开放课程或18学时（1学分），或36学时（2学分）
25、，前者供应教师本人授课的至少6个视频，后者供应至少12个视频，每个视频的时长为25分钟左右。授课视频与以往精品课程授课录像有别，不采纳随堂录制方式，而是针对网络修课学生授课。要求使用一般话授课，语言精练，教态端庄自然。授课内容须具备根底性、科学性、先进性、针对性等特征。视频短小精悍，趣味性强，能吸引学生观看学习。 （三）图文资料：立项课程需在网站上公布教学大纲、授课课件、参考资料、思索练习题等学习课程所需的图文资料。教学大纲应明确教学目标、难点重点、课程进度及课程考核方法等。 四、课程治理 （一）在线课程治理及运行由教务处负责。引进和我校教师建立的在线课程，均在选课时向学生开放，供学生选修学习
26、。 （二）我校教师建立的在线课程，需在获批的学期内完成全部网络教学资源建立任务，并在学期末向学生开放选课，成为下一学期开设运行的课程。 （三）课程运行期间，授课教师应准时公布课程信息，适时更新教学资源，开设谈天室，在线解决学生提出的疑问。答复学生的在线提问，应不超过三个工作日。 （四）18学时的课程应至少有两次在线作业，36学时的课程至少应 有三次在线作业，同时进展在线期中，期末考试，并根据平常占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末总成绩。期末考试由教务处统一组织，学生到指定的计算机房做题答卷。 （五）我校教师建立的在线课程，由学生进展网上评教。连续两个学期网上评教成绩未到达A级者，
27、取消其在线开放课程资格。 （六）工作量和课时酬金计算，执行曲阜师范大学教学工作量计算及酬金划拨方法（曲师大校字2023170号）和曲阜师范大学公共选修课治理方法。 五、学生修读 （一）学生一次修读在线课程不得超过两门，修读伊始应仔细研读教学目标、学习要求等，为修读做好充分预备。 （二）学生根据要求学习在线课程的教学内容，独立完成在线作业、考试等教学环节，并积极参加在线课程争论。平台会依据学生参加学习的积极度形成量化数据计入课程成绩。 （三）教师通过课程平台监控学生在线学习状况，并准时取消学习不仔细学生的修读资格。 （四）授课教师按规定的比例计算出学生的期末总成绩，考核成绩合格的学生，即可获得相应的学分。 【学校课程建立实施方案（精选3篇）】