《2021年【教案】青岛版三年级_数学变化的影子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年【教案】青岛版三年级_数学变化的影子教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -实践活动变化的影子教学内容：青岛版数学三年级上册教材第4546 页 实践活动教学目标：l 通过观看.操作.测量各种目标物影子长度的实践活动，明白同一物体在不同时刻影子的长短为不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短；2经受观看.测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动体会，形成初步的观看.分析问题的才能；3在与同伴合作.沟通与解决问题的过程中，培育同学动手动脑.解决实际问题的才能和团结协作精神；4通过活动，感受到数学与现实生活的亲密联系，进一步激发学习数学的爱好，并在活动中培育创新精神；教学重难点
2、：通过观看.操作.测量等一系列实践活动， 明白同一物体在不同时刻影子的长短为不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短；教具.学具：皮尺，记录有关数据的表格； （同学在课前分成如干小组，每组均在课前合作挑选自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量方案）教学过程：一. 创设情境.提出问题；通过多媒体教学设备，老师讲故事影子的故事；故事的主要内容为： 早晨，太阳公公渐渐的从东方升起；小树旁边显现了一个长长的影子；影子打了一个呵欠，又伸了伸懒腰，然后又端详了四周，脸上露 出了不兴奋的表情，对旁边的小松树说：“喂，小松树，你怎么长得那么矮？你 看我多高啊！”小松树微微一笑，说： “你现在比
3、我高，但你总不会这样高；”影子不信任的哼了一声； 微风凉快的吹着大地， 太阳渐渐上升了， 这时影子渐渐的变矮了；他难过地说：“这为怎么一回事啊？”小松树回答道： “你的高和矮都为由太阳公公打算；第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -同学们究竟誰说的对呢， 影子变化究竟与谁有关系呢？这就为我们这节课要共同争论的问题板书：变化的影子老师出示情境图：认真观看图，你想说些什么？让同学自由说一说【设计意图：依据同学奇怪. 在故事中提出问题， 激发同学争论问题的爱好， 亲密联系同学的生活实际， 选取科学性.
4、 现实性的素材， 引导同学自觉开展数学活动】二.自主学习，小组探究；（一）沟通有关影子的学问；【问题预设】：1. 影子怎样形成的？2. 影子的长短与什么有关系呢？3. “立竿见影”为什么意思呢？（二）同学们拿出课前预备好的表格；各小组开头活动，留意把测量数学仔细记录在表格里； 而且留意讲一下自己为在什么时间什么地点测量的，测量的结果为多少；下面，我们就要到操场上任选一个目标物，如旗杆.篮球架等，测量第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -出它影长；（此环节最好在前一天完成）【设计意图：本活动需要同
5、学以小组为单位进行制定方案.操作.测量.记 录，使同学经受一次完整的活动经过；在这个过程中， 同学要在老师的指导下解决选取什么物体. 什么时刻测量. 预备哪些工具. 怎样分工.留意什么等等问题， 同学从中感受到如何与他人合作，共同完成活动； 这一实践活动将合作学习的理念表达得较为突出；】三.汇报沟通，评判质疑；（ 1）各组汇报本组的测量数据，可能各不相同；（ 2）为什么同样长的木棒大家量得的影长不同呢？【说明：由于各组测量的时间.地点可能不同，所以同样高度的直立木棒的影长也在发生变化；】（3）同学分组观看，争论，得出结论：师：同学们，你们在动手实践时确定发觉了很多影子的隐秘，来沟通一下：【预设
6、】同学 1：老师，我们通过实践， 发觉物体实际高度越高， 它的影子就越长；同学 2：老为，我们仍发觉物体影子的长短与时刻有关；不同长度的物体，在同一时刻的影子的长短为不同的；同一长度的物体在不同时刻的长短也为不同的；正午时刻，同一地点全部物体的影子最短；师：同学们都发觉了影子长短的变化规律，通过自己测量的数据总结出了：中午 12 时太阳直射的影子最短，下午太阳离我们远，斜射的影子最长；谁能把收集到有关影子的其他资源信息给大家共同共享一下？【预设】同学 1：光的直线传播的后果之一为形成影子，他仍俏皮地加了一句“阳光的小伙伴就为影子” ；同学 2：古代中国人很早就知道，用一根垂直直立的杆来测定方向
7、，也可以测定特定的时刻，比如正午等；同学 3：天空中太阳的轨迹在一年中为变化的，它说明白季节的现象，当太阳长时间高挂在空中，地面被照得更热，白天较长，一般在夏季中；当太阳较低时，地面的温度低，白天较短，一般在冬季中；第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -同学 4：凡为不发光.不透亮的物体，在太阳光照射下，都有一个影子拖在后面；假如不进行实践活动， 关于影子的学问在孩子的头脑中可能会一略而过， 甚至空白， 而在本次的实践活动中， 孩子们在谈到自己的感想时为那么深刻，我信任那的确为发自内心的感受；如
8、：同学 5：这个星期天，我原来预备让妈妈领我去吃肯德鸡，现在由于要搞实践活动而没有去成，我并不感到惋惜，我获得了学问，我认为很值得；同学 6：妈妈说，我把她逛商场的时间用来和我一起测量物体的影子，我得到了妈妈的支持，我要感谢妈妈；同学7：我和爸爸妈妈一起测量，我们一起齐 心协力，我不但明白了影子的变化缘由， 也知道了爸爸妈妈很重视我的学习；同学 8：通过这次测量，我不但知道了影子的变化规律，仍知道了很多太阳.月亮的学问；【设计意图： 引导同学从实践课的过程. 争论问题的方法. 得出结论等来总结.提升，培育同学同学积极参加实践课的爱好与争论问题的才能】四.抽象概括.总结提升1组织同学进行汇报总结
9、，得出结论：（ 1）同一时间，物体实际高度越高，它的影子就越长；（ 2）物体影子的长短与时刻有关；不同长度的物体， 在同一时刻的影子的长短为不同的； 同一长度的物体在不同时刻的长短也为不同的；正午时刻， 同一地点全部物体的影子最短；2老师小结：从大家记录和汇报的情形来看，同一物体，太阳高度越大， 影子越短，中午12 点左右影子最短；在同一时刻，物体越长，影子也越长；今日，在同学们的动手实践与积极摸索下，我们明白了影子的变化规律并且验证了小松鼠说得话为正确的；【设计意图：通过争论.分析测量结果， 发觉物体影子的长短与时刻的关系；这样、 同学在实践活动中，既巩固了测量的学问技能，又提高了探究规律的
10、意识和才能，较好地落实了实践活动的教学目标；】五.巩固应用，拓展提高；1. 猜猜时间，体验生活既然我们已经知道了影子的变化与时刻的关系，假如我们的身上没带手表和第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -其他计时工具， 大家能不能依据影子的情形， 来估量一下大约为什么时间呢？下面就来试一试大家的眼力，请大家看屏幕；课件出示，让同学猜，老师准时评判；2. 课外延长：介绍古代计时工具：日晷第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - -
11、 - - - - -板书设计：变化的影子同一时刻 ，不同物体 的影子不同不同时刻， 同一物体 的影长不同越接近中午 ，物体的 影长越短使用说明：1. 教学反思： 回忆整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点：我们常常说要给同学供应一个展现的平台，这个平台应在什么时候供应， 不应只限在课堂教学中， 不应只挂在口头上， 而应珍爱新教材供应的课本资源，准时让同学进行自我挖掘. 自我提高； 除了课堂教学外， 进行实践活动就为给同学供应了一个宽阔展现自我的平台；一份份活动记录，一篇篇搜集的相关的材料，不就说明白一切吗？在实践活动中， 打破了学科的界限， 使同学有意无意地走进了学科整合的领域，如在本次实践活动
12、中， 同学通过明白影子的有关学问，在这个过程中无意识的懂得了很多天文.物理方面的学问；培育了同学认真探究的精神， 当每个孩子亲自拿起竹竿， 在不同的时间进行测量时，我信任摸索的火花此时已在孩子们头脑中点燃；2使用建议： 教学本节课时需要留意天气情形，挑选一个晴朗的天气进行教学，最好提前一天进行观看，完成表格，再课堂上进行探讨；3需破解的问题： 在进行实践活动时，有个别同学没有专心搜集资料，没有作好记录， 参加意识不强， 老师如何进一步在思想上进行引导，引起这部分同学重视；台儿庄区 马兰屯镇林桥学校学校邵艳春第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -