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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -一个中国孩子的呼声教学片段赏析教学反思教学第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -一个中国孩子的呼声教学片段赏析教学反思教学教例：人教版第八册.一个中国孩子的呼声.今日，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但为世界并不太平，不少地区仍布满着战争的硝烟，罪责的子弹仍威逼着娇嫩的和平之花；师：威逼的胁为个生字，你想怎么记住它？生：我为这样记的-把帮助的协的十字旁换成月字旁就行了；师：嗯，你用的为换偏旁法；谁有不同的想法？生：也可
2、以在头脑中想象着八根肋骨的样子来记住它；众笑师：哈哈！这个方法有创意；我们来给它取个名称吧；生：我想叫想象记忆法；生：叫画面记形法；生：叫望形生景法；师：同学们说得真好；你们喜爱哪个名称就叫哪个名称；-仍有不同的方法吗？生：我预备编一个故事来记住它- 在乌黑的小巷里，有八个歹徒拿着八把刀抵住一个过路人的肋骨说：把钱拿出来， 不然就杀了你！同学紧急地睁大眼睛师：追问那后来呢？第 2页第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -生：后来嗯，正在这时，有八个警察闪电般地显现了；手里仍拿着枪呢； 那些歹徒一看
3、形势不妙，只好把刀子扔了，乖乖地举起了双手； 同学都舒了一口气，笑了师：好险啊！大家发觉没有，他很聪慧，不但记住了字形， 而且仍把威逼的意思形象地表现出来了- 你能给这种方法取一个名字吗？生：就叫故事联想法吧；生：我仍能用一句话来记住它-月亮掉下来了，我们怎么办？师：诧异有意思！不过，你能说说你为怎么想的吗？ 生：我想，月亮的月和怎么办的办合起来就为胁字，而且月亮假如掉下来，就会给人类的生存带来严峻的威逼； 众鼓掌师：好！了不得的想法；老师帮你取个名称吧，就叫赵明 识字法；该生叫赵明 众大笑，继而热闹鼓掌；该生满意地坐下师：接下来，我们也像赵明同学这样，用自己的方法来记住其它的生字，好吗？课堂
4、气氛特别活泼，同学跃跃欲试阿基米德说：给我一个支点，我就可以撬起地球；我想引申到今日的课改中就为：给课改一个支点，课改才能有质的飞跃；那么，课改的支点在哪里呢？以上的教学片段可以为我们供应几点有价值的摸索；第 3页第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -第一，在这一教学片段中，老师的角色已经变成了一个真正的引导者； 这个引导不为将同学引到自己事前预备好的答案上去，比方让同学说出胁字的间架结构，书写时的本卷须知等；而为引导同学去发觉，去想象，得出自己的特殊见解，老师没有强加于人的痕迹；其次，在这一教
5、学片段中，同学为学问的发觉者；老师重视的为让同学主动探究记住字形的方法和规律；在寻求字形特点的互动过程中，经过了一系列的判定.比拟.挑选，多种观点不断碰撞， 同学的求异思维和制造思维被充分激发出来了，从而获得了富有个性化的懂得和表达；另外，老师敬重儿童文化，开掘童心童趣，使教学过程布满乐趣和活力的做法也为值得确定的；当同学发觉除了拆字法，仍可以想象成八根肋骨来记住它时，老师善于捕获同学的这一创新火花，准时赐予夸奖，并引导同学深化摸索总结成记忆方法；同学受到勉励，学习爱好和热忱空前高涨，从而产生了月亮掉下来，我们怎么办这一令人称绝的奇思妙想；因此，我想只有完全转变学习方式，将敬重每一个同学的独 特个性和详细生活，引导和帮忙同学进行主动的富有个性的学习作为课改的支点，才能真正焕发出课程的生命力和制造力；内容概括： 这篇介绍了关于.一个中国孩子的呼声.教学片段第 4页第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -赏析 、 一个中国孩子的呼声，期望对你有帮忙！第 5页第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -