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1、网络新闻编辑实务课程思政教学案例（一等奖）一、本课程开展课程思政教育教学改革的整体思路网络新闻编辑实务是一门专业必修课程，旨在指导学生了解网络新闻 编辑工作的基本流程，掌握网络新闻编辑的基本技能。在课程思政理念下， 本课程积极探索教育教学改革，坚持以马克思主义理论、社会主义核心价值观 为指导，探索德育元素在课程中的融入方式，通过润物无声的形式实现立德树 人。在融入方式上，结合每一讲内容，选取反映国民素质、民族精神、民族风 尚的典型新闻案例，增强学生的民族自信、文化自信，帮助其树立正确的人生 观、价值观；同时，在课堂内外设置丰富多元的实践工程，通过课内的小组讨 论提高学生缘事析理、明辨是非的能力
2、，通过课后的实践任务培养学生尽责尽 职的职业精神和合作意识。课程建有网络学习平台，鼓励学生充分利用网络平 台学习和思考，养成终身学习的习惯，成为有理想、有追求、有思想、有创新、 善合作、能自律、德才兼备、全面开展的人才。相关思政元素：文化自信、民族自信、缘事析理、老实守信、全面开展、马克 思主义、有追求、法治意识、有思想、有创新、善合作、能自律、道德意识、 合作意识、爱国意识、积极思考、德才兼备、职业精神、社会主义核心价值观、 独立思考、法律意识、立德树人、新闻专业主义、人文意识、新闻观、从业观、 善于表达、自主认知、协同效应、网络新闻编辑技能、网络新闻编辑素养、尽 职尽责、价值观、政治意识、
3、爰国、有理想、人生观、文明、诚信意识、终身 学习、爰岗敬业、明辨是非络新闻选择案例介绍1 .本案例的教学目标 知识与技能目标：知道网络新闻来源的特点、新闻价值规律、网站定位，了解 网络新闻选择的渠道和标准；掌握网络新闻选择的技能，能够核实新闻来源、 核对新闻要素、判断新闻价值，能从多种不同渠道规范地为网站采集新闻。思想政治教学目标：培养学生新闻专业主义意识、政治意识、法律意识、道德 意识、人文意识，在具体实践中提高明辨是非的能力，具备老实守信、爱岗敬 业的职业态度，树立正确的新闻观和从业观。2.教学实施过程1 .教学内容：(1 )网络新闻选择的渠道，这局部内容中融入诚信、爰国、敬业等德育元素。
4、(2 )网络新闻选择的标准，这局部内容中融入诚信、爱国、法治、文明、和谐 等德育元素。2 .教学方法：案例教学、小组讨论、实践任务开展3 .设计理念：在“课程思政理念下，通过典型案例选取、小组讨论等方式润物细无声地实现 立德树人，实现课程思政同向而行，到达协同效应。4 .具体实施过程(1 )导入环节：结合疫情选取典型案例，提高学生缘事析理的能力。2020年 3月13日，环球网官微转载了英国镜报关于巴西总统新冠病毒检测阳性” 的报道，后即被证实为假消息、，请学生分析该编辑的问题所在。镜报是英 国著名的小报，以擅长传八卦和内容耸动著称，编辑没有核实信息的真实性, 采用了非权威的消息来源，从而导致这
5、个失误，由此导入到本课网络新闻选择 的内容，同时引导学生在选择新闻时要注意核对信源，特别是疫情这类公共卫 生事件，要选取官方、权威的来源，不要轻信小道消息，初步培养诚信、法治 意识。(2 )讲授新课讲授新课环节，主要讲授网络新闻选择的渠道、标准两个重点。在渠道方面，编辑可以从传统媒体、新闻网站等多渠道选择新闻，但要注 意权威性、规范性。在标准方面，编辑选择的新闻要符合新闻价值标准、社会 评价标准、网站自身标准。在讲授知识点时，选取了多个典型案例，引导学生 诚信、爰国、法治、文明的价值观。这局部特别选用新浪网转载新华社的一篇报道中国发布新冠肺炎疫情信 息、推进疫情防控国际合作纪事。这篇报道除了让
6、学生关注到新浪网转载新 华社稿件，在渠道上确保了真实性之外，更是希望学生通过阅读、分析这篇稿 件，树立政治意识、爰国意识。目前国际上有一些污名化中国的声音，指责中 国掩盖疫情数据。对此，作为学生，在微博等公共平台或其他公开场合发言 时一定要保持正确的立场。新华社稿件显示，我国从2020年1月3日起，就 定期与世卫组织、有关国家和地区组织以及中国港澳台地区及时、主动通报疫 情信息，定期向美国通报疫情信息和防控举措。(3)讨论环节为了深化教学内容，加强价值引领，本堂课还设置了话题讨论。编辑选择 新闻要符合法律规范。疫情期间，各地都通报了相关情况，满足公众的知情权, 但同时，确诊患者也有隐私权。那么
7、，在公布和转载这些信息时，患者隐私权 和公众知情权的边界在哪里？通过这一话题讨论，引导学生法治、道德意识。(4)总结和实践任务布置总结课程，并布置实践任务，让学生以小组为单位，从不同的渠道为绍兴 网选择三条新闻，注意规范。通过实践任务，培养学生的合作意识，又深化学 生对课程内容和德育内容的理解。3.特色亮点1 .具有较强的时代感：结合当下疫情情况选取案例，通过分析讨论培养学生在 公共卫生事件、信息爆炸时代中独立思考的能力，保持正确的立场。2 .注重价值观和人文素养的养成：通过典型案例的选取、话题讨论、实践任务 开展，鼓励学生积极思考、善于表达，提高明辨是非的能力，树立正确的价值 观、新闻观。3 .理论与实践相结合：通过案例讲授网络新闻编辑理论，在此基础上，通过实 践强化学生网络新闻编辑技能，并在点评、修校中提高学生网络新闻编辑素养。4 .教学效果从学生课堂参与、课后实践任务完成的情况来看，课程思政教学效果较好。 学生能积极参与课堂案例的分析，参与课堂和课后的话题讨论，有自己独立的 思考和见解，自主认知性强，有正确的立场和观念。