《名师教学设计小学体育二年级《加速跑》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师教学设计小学体育二年级《加速跑》说课稿.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、加速跑今天我说课的内容是小学体育二年级教材（水平一）加速跑，我分为说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说学习方法、说教学过 程、说效果等八方面进行说课。一、说教材在新课程标准实验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓 展、探索、创新的思路。根据二年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的展 开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使被动学习变成主动参与， 不断体验的过程。在提出问题，解决问题，自主开展的探索过程中，使每个学生 都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。奔跑 是体育锻炼的主要教材之一，是人体基本活动能力的重点教材。通过
2、加速跑这一 教学，使学生掌握最简单的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑能力；促进学 生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调能力和内脏器官机能的开展。本课的教学， 尽量多给学生练习的机会，不过分强调动作的细节，而把教学的重点放在学生跑 的动作正确，逐步加速的奔跑能力上。辅助教材安排了听信号快速跑的游戏。 二、说学情二年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、情绪波动大、 注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心都比拟强。这为本课 培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。 三、说教学目标：1、认知目标：了解简单的奔跑技巧运动知识，基本学会动作方法，掌握基
3、本 的运动技能。2、能力目标：开展学生各项身体素质，能做到上体放松，两臂前后摆动，逐 渐加快跑的速度。3、情感目标：开展学生的思维能力，表现勇于进取的精神。四、说教学重难点教学重点：提示跑的动作正确，逐步加快跑的速度。教学难点：逐步加快跑的速度。五、教学方法针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体” 的现代化教学原那么，本课设计了以下教学方法：1、情景教学法：让学生入境动情，明理知味，用情景激发学生的兴趣，使每 个学生在强烈的角色体验中产生浓厚的学习兴趣，获得最正确注意力，从而获得最 佳的教学效果。2、直观教学法：运用挂图展示站立式起跑的动作，吸引学生的注意力，培养
4、学生的学习兴趣，建立所学动作的形象。3、游戏竞赛法：利用游戏的娱乐性、竞争性、规那么性强的特点，精心设计问 题让学生产生想象，在思考、领会、比拟、体验中掌握动作技术，提高学生的练 习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。 六、说学习方法“方法是翻开知识宝库的金钥匙二本课在学法上主要采用了尝试学习法、对 比学习法和小组合作学习法。先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互比照， 小组研讨中领悟出要领，理解道理。最后通过小组协作和个人练习相结合的学习 方法，解决发现的问题，从而促进学生积极主动参与练习，提高学生学习的自主 性。做到“授之以鱼，不如授之以渔” 七、说教学过程
5、本课以“森林探险”为主线，从开始局部（初如情景），基本局部（再如情景， 开展情景，保持情景），结束局部（延续情景）三个环节展开体育教学。（一）开始局部（7分钟）初入情景导入：同学们，大家知道大森林里有哪些凶猛的野生动物吗？（知 道）谁能给大家介绍一下呢？以提问的方式调动学生学习的兴趣，使学生很轻松 的进入到预设的情景教学中。在介绍的时候，学生应该是轻而易举的就可以回答 出答案，我稍以语言鼓励，效果会更佳。（二）基本局部（25分钟）1 .再入情景：老师听说我们班的小朋友特别勇敢，你们愿意参加森林探险活 动吗？（愿意）森林中险恶重生，在探险之前，我们必须做好充分的准备。根据 故事情节，模仿各种小动
6、物，小朋友们跟着老师自由自在地做游戏，从而到达身 体各关节的充分活动，激发学生学习的兴趣和参与意识。使他们在“玩中学，在 学中乐。“（3分钟）2 .开展情景：在森林当中我们遇到了不少困难，就要同学们不断的进行克服。 尝试自由练习快速跑：怎么样才能快速的通过自己本组的路线？这时候学生在自 我的探索中不断的进行较快速度的练习，到达了自学的效果。（7分钟）3 .教师点出：我们在通过森林时不仅要有比拟好的越过障碍的方法，还需要 有快速跑的能力，因为教师给每组同学都设计了一条必须通过的路线，那就是快 速跑过一条“危险”的长距离障碍。该怎样加速，才能使自己在跑道上跑的越来 越快。于是同学们带着不同的表情和
7、动作开始在跑道上奔跑。刚开始，学生自由 发挥的动作不一定都正确，这就需要教师的帮助。教师组织学生观看挂图，学生 自由模仿站立式起跑，学生在尝试中不知不觉的掌握了动作要领，充分表达了新 课程的理念。在学生掌握奔跑动作的时候，让学生比照一下，慢跑、快跑和加速 跑有什么不同。通过比拟自然了解了加速跑的动作。上肢与下肢的配合会更协调， 自然速度就越快。最后通过让学生通过比赛，看谁跑的最快，请4个组中最好的 同学出来决赛并发奖。（4分钟）4 .保持情景：游戏“听信号快速跑”同学们通过锻炼掌握了探险的本领，教师通过哨声来统一指挥，到达动作的熟练。 提问：我们的探险本领已经十分的高强了，让我们比一比谁的本领
8、最强，好吗？ 教师按照游戏规那么，将学生分为两组，分别在布置场景的场地进行，在音乐的伴 奏下，开展游戏，最后教师讲评比赛结果。（11分钟）（三）结束局部（8分钟）情景延续在课的最后局部安排了放松舞蹈，学生在教师的带着下跳起欢乐的 幸福拍手歌舞，让学生们跳起来，乐起来，笑起来，调节大脑中枢神经的兴 奋，使紧张的肌肉得到放松，从而到达体育课的目的和任务。2八、说效果在本节课的教学过程中，以加速跑为主教材，以听信号快速跑游戏为辅 助教材。通过情景的创设，让学生在情景的感染下，激发学习兴趣，获得最正确注 意力，从而到达最正确的学习效果。另外，通过利用挂图展示动作吸引学生的注意 力，培养学生的学习兴趣，建立所学动作的形象。通过利用游戏的娱乐性等特点， 精心设计问题让学生产生想象，在思考、领会、比拟、体验中掌握技术，提高学 生的兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。