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1、11.葡萄沟部编版小学二年级语文上册名师公开课教学设计及说课稿 部编版小学二年级语文上册公开课设计及说课稿 11葡萄沟(精读课文) 1认识“沟、产”等 15 个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等 10个字，会写“水果、月份”等词语。 2能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。 4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。体会作者喜爱葡萄沟，喜爱维吾尔族人民的感情 联系上下文理解“五光十色”等词语，品味文中佳句。 2课时 第一课时
2、1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点） 课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 一、导入新课 导入类型：出示图片，猜一猜这是哪里？（葡萄沟） 教师口述： 火焰山是新疆吐鲁番最出名的景点，在它西侧有一处峡谷，因为盛产葡萄而称为葡萄沟。现在我们就走进课本去葡萄沟做客吧！ 板书课题，齐读课题。（板书：11葡萄沟） 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地 方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读生字，识记。
3、 注意读准翘舌音“产”，前鼻音“淡干分”，后鼻音“钉”等。 识记 利用形声字特点识字：如“梨一利、枝一支、城一成、钉一顶”。 联系生活识字。可以引导学生联系生活词汇，识记积累。比如，“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味”。 音近字、形近字的辨析。区别“分（fn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。 （2）出示带生字的新词，让学生认读。 水沟山沟出产生产梨树梨花搭台搭架淡水淡绿能够足够好学好动 干净晒干留下留念钉珠钉上分量分子味道美味 （2）学习多音字：“好分” 练读句子，找发现。 A.雷锋叔
4、叔是一个好人。 B.妈妈要出差，暂时要和小宝贝分开了。 在这里，“好”读“ho”，意思是“优点多或使人满意的，与“坏”相对”，还有一个读音是“ ho”，意思是“喜爱”；“分”读“fn”，意思是“区划开”，还有一个读音是“fn ”，意思是“名位、职责、权利的限度”，组词如下：好分 fn （水分）（分子） fn（分开）（分别） 读一读： A.我和同桌的爱好（ ho）完全不同。 B.将葡萄挂在架子上，让水分（fn ）蒸发掉。 （3）识字游戏 放气球游戏，看谁放飞的气球多。（读对一个，就放飞一个气球。） （4）理解词语 练把词语和意思连起来。 山坡 经常变换位置。 （5）检查自读情况： 指名读课文，同
5、学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、学习“会写字” 份坡枝起客老收城市利 1.学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 （2）多元识字 利用形声字特点识字：如“枝一支、城一成、破-坡客-各”。 联系生活识字。可以引导学生联系生活词汇，识记积累。比如，“树枝、收衣服、城市”。 音近字、形近字的辨析。区别“分（fn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“客”，上下结构，上窄下宽；“市”上扁下长，“份
6、坡枝收城”左右结构，左窄右宽，“利”左宽又窄，“起、老”半包围结构。） （2）老师范写，教师重点指导“坡、起”。 “坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一笔写成提；“披”的“乛”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。 “起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。 练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 四、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新鲜
7、感的词语，分类整理并摘抄积累： 表示葡萄长得茂盛的词语：茂密展开绿色的凉棚 葡萄结得多的词语：一个个一大串一大串五光十色 2.练习运用：练习用上面的词语说话。 秋天到了，苹果成熟了，（茂密）的树丛中，你会看到，有红的、黄的、绿的，还有半红半黄的苹果，（一个个）缀满枝头，（五光十色）美丽极了。 五、课堂小结 学习了葡萄沟，学会了很多生字新词，读通了课文，我们从读中感受到了葡萄沟是个好地方。 六、课后作业 （请课后完成习题。） 第二课时 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。（难点） 课件。 一、课前导入