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1、世界的气候课堂导入设计基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 地理能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题世界的气候教学对象七年级（3）班学生教学内容从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。在依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。教材在该
2、内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。教学目标1.世界主要气候类型的分布。2.影响气候的主要因素。3分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。教学重点世界主要气候类型的分布。影响气候的主要因素。学习难点分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。导入目的激发学习兴趣，调动学习动机，吸引注意力。媒体资源希沃白板课件、视频。技术工具课件、漫画。导入设计 精彩的课堂导入高效课堂的前提，通过吸引学生的注意力，调动并保持学习兴趣， 引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调，最终实现课堂高效。 1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足 用平淡语言描述教学目标、教学内容以及教学对象，无法激发学习兴趣。 2.借助信息技术改进课堂导入的必要性。 例如：本课导入，教师先引导学生观看 “热带雨林、黑龙江冰天雪地、热带椰子景观、沙漠等四张自然景观图，引导学生思考：为什么会出现不同的景观？由色彩鲜明的景观图，抓住了学生的心理特点，吸引兴趣力，启发思维。帮助学生初步感知，进而进入本课学习。自评等级优秀 合格 不合格