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1、2022小学一年级语文演一棵大树教案小学一年级语文演一棵大树教案1演一棵大树课文前几天，老师让我们表演“小红帽”的故事。大家都很兴奋。老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。她对我说：“阳阳，你演一棵大树，好不好?”我摇了摇头。阿海知道我不想演大树，就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”老师笑着点了点头。表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树。他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。大树只是布景，阿海却演得那么仔细，我真佩服他。表演结束了，大家用劲拍手，都说阿海演得真好。演一棵大树教案教学目标1.相识“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”13
2、个生字;会写“左、右、布、直、真、认、让、还”8个字。2.正确、流畅地朗读课文。3.相识阿海真诚和善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细看法。教学建议(一)课前打算生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。(二)识字写字1.生字的呈现(1)出示课题。(2)结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“仔细”“直立”“动作”“很好”“还要”“结束”等词语，引导学生认读“海、帽、让、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”等生字。2.生字的识记(1)本课生字中要留意读准平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。(2)引导学生从以前学过的字中发觉认字的规律，学会认记新的生字。如形
3、声记忆法(巾+冒=帽)，部首比较法(浪狼)，部首归类法(左右布)等。3.生字的巩固(1)利用认读生字卡片的方式，来巩固识记生字。(2)用给生字找挚友的嬉戏方式，巩固识记生字。(3)利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜爱的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。4.写字指导本课中要求会认且会写的生字有5个：“左、右、布、认、让”这5个字笔画较简洁，笔顺也不简单出错，重点是要指导学生驾驭好字的间架结构。“左”字的第一画横稍短，“右、布”的第一画横稍长;“直”和“真”可以进行比较，留意“真”的最终一画点不要写得太长，也不要写成捺。“认、让、还”均为会写的字，要指导学生写好它们的部
4、首。“认”字中，“言字旁”的其次笔是横折提;“还”共有七画，笔顺应由内到外，先写“不”，再写“走之儿”，“走之儿”的其次画是横折撇，第三画捺角度很平，要指导学生写好。(三)朗读指导1.引导和激励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读精确。2.对于文中句式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。如领读：(1)“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”(2)“大树只是一种背景，阿海却演得那么仔细，我真服了他。”引读：(师引)在演“小红帽”的故事时，阿海知道“我”不想演大树，他是怎么做的呢?(生读课文中相关语句)(师引)表演那天，阿海是怎样演一棵大树的?(生读课文中相关语
5、句)演一棵大树教学反思演一棵大树是一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得非常仔细。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要听从整体须要，不行单纯追求个人爱好;不管做什么事情，只要你仔细对待，就能得到别人的确定。通过一个学期的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字实力和阅读实力也相对提高了，但在沟通和评价实力等方面上还有待进一步培育，学生对课文的理解实力还须多熬炼，所以在教学时我着重从这方面着手。一、课堂导和调动学生的爱好紧紧结合在一起。在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。因为爱好是的学习驱动器，
6、学生有了学习主动性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽“这个故事小挚友基本上都读过，在导入时让学生讲讲这个故事，学生的兴致一下子就提高了。二、课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的看法、发言。例如：在引导学生先自由地读课文，后依据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很()。”我先激励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，这样学生的思维就扩散开了。三、关注学生的.个体差异和不同的学习需求。为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习。由于是低年级的学生，所以小组的合作、探
7、究学习还不是很深化，只存在表面而已，特殊是在探讨“假如班里表演小红帽的故事，你情愿演一棵大树吗?为什么?”这个问题时，小组只是那几个平常爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着听，那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得我们再深化探讨的问题。四、在读中加深理解。在理解课文时，通过多种方式以学生进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚和善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细看法;体会到“做任何事都要听从整体须要，不行单纯追求个人爱好;不管做什么事情，只要你仔细对待，就能得到别人的确定”，从而使学生的情感达到肯定的升华。小学一年级语文演一棵大树教案2一、教学目标
8、：1、学问目标：A、相识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首走之儿。B、正确、流畅地朗读课文。2、实力目标：A、培育学生借助拼音阅读课文的实力。B、培育学生小组合作学习的实力。C、培育学生的口语交际实力。3、情感目标：A、相识阿海真诚和善的心灵。B、学习阿海对待事情一丝不苟的仔细看法。二、内容分析：演一棵大树是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演小红帽的故事时，把主角大灰狼让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得非常仔细。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要听从整体须要，不行单纯追求个人爱好；不管做什么事情，只要你仔细对待，就能得到别人的确定。三、学
9、生分析：通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字实力和阅读实力也相对提高了，但在沟通和评价实力等方面上还有待进一步培育，学生对课文的理解实力还须多熬炼。四、设计思路：依据低年级学生的生理、心理以及语言实力的特点，将本课设计如下：（一）课前打算生字、词语卡片，教学挂图。（二）识字写字1、生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示小红帽等词语卡片，并引导学生进行认读。）2、生字的识记（留意引导学生从以前学过的字中发觉认字的规律，学会认记新的生字。）3、生字的巩固（利用开火车和给生字找挚友的嬉戏方式来巩固识记生字）4、写字指导（三）朗读指导1、引导和激励学生借助拼音把课文自读两遍
10、以上，做到读通顺，读精确。2、对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。（四）感悟、理解这是本课的重点，因此老师要抓住文中赢直地站手举着轻轻地摇摆等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚和善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细看法。（五）实践活动老师可组织学生排练小红帽的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得？并说说为什么？教与学的过程：一、谈话引题，导入新课1、师：喜爱童话故事的小挚友听说过小红帽的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！2、现在，有几个小挚友正在排练小红帽的
11、故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）3、齐读课题。并认读生字演。二、自由读文，初步感知1、让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。2、找出本课的生字，用自己喜爱的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边帽、部首比较法浪狼等）。3、开绽开火车和给生字找挚友的嬉戏，巩固生字。4、利用课后词语花篮，可让学生将自己喜爱的词语补充在词语花篮内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三、再读课文，理解内容1、自由地读课文，依据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（）。先激励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。生1
12、：可填仔细，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我认为要填精彩，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。师：说的真好！这说明大家也和阿海一样仔细！2、引导学生思索：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很仔细。生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关切。师：是啊，我们平常在做什么事时，也应当向阿海那样仔细对待。3、小组探讨沟通：假如班里表演小红帽的故事，你情愿演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）生1：我情愿演，而且我也要向阿海那样演。生2：我不情愿演，因为那只是一个布景而已。生3：我要演一棵大树，也要很仔细地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。生4：我也要演这棵大树。四、实践活动组织学生排练小红帽的。故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得？为什么？