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1、好好学习 天天向上20、 蜘蛛开店 （第一课时）一、 敎材分析: 这是一篇非常有趣的童话故事,通过蜘蛛三次开店的经历,分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。 整个故事采用反复结构,是引导學生练习复述与创编故事的绝佳范例。 二、 敎學目标:1. 通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字,本课时重点识记前11个;通过观察、对比、写字歌诀等方法,學会正确书写“商”“店”2字。 2. 抓长句、抓反复出现的句子,帮助學生正确、流利地朗读课文。 3. 借助反复式结构和思维导图,帮助學生练习讲好第一个小故事。 敎學重点: 抓长句和反复出现的句子,朗读课文,随文识字。 敎學难点
2、: 借助反复式结构练习讲故事。 三、 敎學准备:课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。 四、 敎學过程:板块一 整体感知课文一、读题识店课前板书课题:蜘蛛开店（齐读课题）1. 这个店是我们本课要學的生字,你在生活中见过哪些店？生:商店、饭店、理发店（2生）2.师:卖书的叫书店。 师:卖花的叫花店。 师:卖笔的叫文具店。 3.师:蜘蛛开店,小蜘蛛是这个店的老板,也叫店主、店长。 4.师:你看,一个店字可以串出这么多词,我们一起读读吧!生读:书店、花店、文具店 店主、店员、店小二二、读题质疑,初读课文1. 看到这个题目,你有什么疑问？生:蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？2.让我们
3、带着这些疑问,自己读读这个故事吧。 请同學们打开书89页。 （出示自读要求:自由朗读课文。 读不准的字,借助拼音多读几遍。 ）三、知其原因,读长句1. 师:同學们读课文真认真,你知道蜘蛛为什么开店吗？（生:好寂寞,好无聊）2. 出示:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。 师:瞧,这里有个长句子,谁来读读,特别读准红颜色的字哦。 （生读）3. 师:你看,蹲是本课的生字,它是什么旁？（足字旁）是啊,跟脚有关,哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？ 4. 师:你看,这就是蹲。 小蜘蛛每天就这样蹲着,有没有人陪他呀？（没有）所以他好寂寞呀!好无聊呀!他有没有什么事干呀？（没有）所以他好寂寞
4、呀!好无聊呀!5.师:哎呀,讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了,你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生:好寂寞,好无聊呀!师:看来,你一定体会到小蜘蛛当时的心情了,带着这种心情你来读读这句话吧。 （生朗读句子）师:我们也来學着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。 （齐读）板块二体会“反复”句子四、感知文本,梳理线索 就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 1.师:同學们这个长句子读得不错,其实,这篇文章中有很多句子长得很像,就像三胞胎一样,瞧,他们来了!2.男生读,女生读,齐读 3. 师:它们哪里长得很像？预设1:我发现有三个很简单。
5、 （师:对,蜘蛛觉得做任何事都很简单。 ）预设2:（學生如果没有发现“因为”,引导:再看看这几个句子,前面两个小句子中间用什么词连起来？）生:这三个句子都有“因为”。 （你发现了句子中的奥秘。 ）师:你喜欢班主任X老师吗？生:我喜欢班主任X老师,因为她很温柔。 师:这节课你學得开心吗？生:我學得开心,因为这篇课文很有意思。 师:谁还能用“因为”说一说？（1生）师:说得这么好,因为你们很聪明!袜子编织店每位顾客只需付一元钱 围巾编织店 每位顾客只需付一元钱口罩编织店每位顾客只需付一元钱 1. 师:这三个句子长得很像吧!课文中还有一些句子也长得很像,你发现了吗？快去文中找找吧!（3生汇报）2.师:
6、你瞧,这三个句子果然长得很像!我们来看看这块招牌。 师:小蜘蛛的招牌挂起来了,上面写着學生读 师:没想到,才过了一天,小蜘蛛的招牌就换啦!读 师:哎,过了一个星期,小蜘蛛又换招牌啦!读3.师:你看,蜘蛛的招牌换了,换的是什么？生:换的是口罩、围巾、袜子。 （师:对,招牌的内容换了。 ）师:什么没换？生:下面的价钱没换。 4.师:蜘蛛的招牌从口罩到围巾到袜子,这就叫更换。 师:好朋友之间换礼物,这就是（生:交换） 顾客来了,是一只河马。 顾客来了原来是一只长颈鹿看到顾客后竟是一条四十二只脚的蜈蚣!1. 师:你看哪,蜘蛛的想法很像,诶,招牌写的也很像,还有一个个顾客出来的句子也很像,你看!顾客来了
7、! 2. 师引读,顾客来了,是顾客来了,原来是看到顾客后,竟是3. 师:同學们,红颜色的字有两个长得很像？你发现了吗？生:蜈蚣长得很像。 师:还有一对双胞胎,火眼晶晶找一找。 生:顾字很像。 生:我发现顾和颈长得很像,他们都有页字旁。 师:哦,这个页字旁在古时候很有趣,它指的是人的大脑袋,跟头有关。 瞧,页字家族有好多兄弟姐妹呢,出示:顶,额,领,颜,颈,顾,咱们一起来摸摸他们在哪吧？（學生摸）头顶的顶,额头,领,是首领,现在也指衣领,摸摸你的衣领,颜,在哪呢？颜面,颜值。 （黄老师颜值如何？）那顾呢？顾就不是指哪个地方了,与头有关,是转头看的意思。 蜘蛛店主在那等啊等,左看看,右看看,这叫左
8、顾右盼。 4.师:他等啊等啊,终于有顾客来光顾了（改PPT）。 小蜘蛛,这时候你的心情是怎样的呢？生:我很高兴。 师:带着这种高兴的心情,读读这句吧!（1生读:顾客来了,是一只河马）师:小朋友,你们见过河马吗？生:见过,在动物园。 师:如果同學没有见过,还有什么办法呢？生:看电视师:诶,打开课本,课本上也可以见到,利用插图阅读,这是一个好办法!师:同學看,河马嘴巴长得什么样？读:河马嘴巴那么大,口罩好难织啊（齐读:嘴巴还不够大,再读）师:天哪!这可把小蜘蛛累坏了。 生读:蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。 （夫在这里读一声,工夫他们交朋友要读轻声）师:同學们,我们再来把这几个句子读一读,一句一
9、句地读。 师引读:蜘蛛蹲在网上等啊等啊,这时,诶顾客来了,是一只河马。 蜘蛛抬头一看啊河马嘴巴那么大,口罩好难织啊这可累坏了蜘蛛哎蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。 5.同學读得真好,把蜘蛛从惊喜到惊讶最后到惊吓的心情读出来了。 诶,这样子你还会读吗？同學们注意哦,惊喜、惊讶、惊吓,读（诶,啊,哎）板块三借助规律,练讲故事 想要卖袜子,开店换招牌。 来了小蜈蚣，匆忙吓跑了。 想要卖围巾,开店换招牌。 来了长颈鹿，织了一星期。 想要卖口罩,开店挂招牌。 来了大河马，织了一整天。 1. 其实,每一个故事也长得很像哦! 师:老师打着节奏问,你能回答我吗？想要卖什么？嘿!咦!哎!（拍手读）（配乐带动作
10、读）小结:原来,这三个小故事可以变成一个故事。 师:同學们,你们一行一行地读。 想要卖什么开店写招牌顾客来了谁结果怎么样PPT出示: 2. 生:想要卖什么 师:想要卖口罩（师贴）生:开店写招牌 师:开店挂招牌（贴）生:顾客来了谁 师:来了大河马（贴）生:结果怎么样 师:织了一整天（贴）3. 师:同學们,你们能不能边读边贴呢？ 齐:想要卖什么 生:想要卖围巾（學生贴）齐:开店写招牌 生:开店换招牌（贴）齐:顾客来了谁 生:来了长颈鹿（贴）齐:结果怎么样 生:织了一星期（贴）4. 练习讲故事:原来,课文就是按照这样的规律,三个故事反复出现的啊!现在你可以看着这幅图练习把小蜘蛛开第一个商店的故事讲精
11、彩吗？5. 小组练习、互讲故事6. 请一生上台讲第一个故事,结合學生讲的情况,进行指导:加入小蜘蛛的心理活动,可以把故事讲得更加生动。 7. 再请一生上台练讲,适时评价。 板块四观察对比,写好生字1. 激趣写字.师:同學们,老师也开了一家商店？（想）你们想想开商店呀？师:诶,你姓什么呢？生:我姓陈。 师:你可以写老陈商店。 师:我觉得第一件事要把招牌写好。 咱们先来写“商店”这两个字。 2. 观察对比,发现字形规律师:这两个字字形长什么样呢？（出示阴影面积）生:商字要写上宽下窄,店字上面窄下面宽一些。 师:你真会观察!他们的宽窄不同! 师:商为什么上面宽下面窄呢？生:点横写得长师:店为什么上窄
12、下宽呢？生:广字头要写得伸展。 3. 仔细观察,发现点画规律师:再看看,这两个字起笔是什么笔画?生:点画师:注意看哦,他们的点画要点在什么位置呢？生:他们的点都要写在竖中线上。 （出示辅助线）师:点画居中,点要写在竖中线上,字才能方方正正,开商店,生意也能做得堂堂正正。 4. 写字歌诀,助写生字师:我们重点开看看这个商字,下面部分有什么关键笔画,你想提醒大家的？（点撇,撇点）二年级的孩子,写字不能一笔一笔去写,要一部分一部分去写。 （点写字歌）师范写“商”:点横长,点撇立两旁,同字框,撇点在口上。 （点写字歌）师范写“店”:广字旁,撇伸展,包住里面一个“占”。 5. 练写点评师:你们也来写写自己的招牌吧!看看谁写的最认真,最好看,等一下请你来挂招牌!（學生写）（提示:宽窄不同、点画居中）（坐姿）师点评:这位同學的商、店做到了宽窄不同、点画居中。 师:小朋友们商店开起来了!小蜘蛛如果要开商店,还会发生什么有趣的事呢,下节课,我们一起来创编故事吧!下课!6