《人教部编版小学语文一年级下册-树和喜鹊-精品教学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学语文一年级下册-树和喜鹊-精品教学教案.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、101教育PPT融合创新应用案例 以树和喜鹊为课例新疆石河子134团第一中学 王冬梅101教育PPT，以用文字、图形、色彩及动画的方式,将需要表达的内容直观、形象地展示给观众,让学生对要表达的意思印象更深刻。101教育PPT具有艺术和美感的表现形式,清晰、简洁，带给学生视觉化的直观感受。在本课教学中，我利用101教育PPT课件，根据一年级小学生喜欢直观图像，以形象思维为主的特点，用101教育PPT课件，创设了静态画面与动态画面相结合的情景,从直观到思考、到交流总结、到深刻感悟，体悟文中所表达的情感，最后提炼出:每个人都需要朋友,有朋友才会快乐的这样一个中心思想。可以说，101教育PPT多角度地
2、提高了课堂效率。案例呈现 ：（一）猜谜导入，激发兴趣 1、导语：同学们，快看！森林里飞来了一只鸟，它想和你们一起上课呢！（出示鸟的图片）谁知道它叫什么名字？猜不出来没关系，我们可以先来猜一个谜语。谜底就是它的名字。（出示谜语）2、同学们猜的很对，就是喜鹊，喜鹊是住在哪里呢？（生：树上）3、树和喜鹊之间会发生什么故事？ 让我们一起来学习第6课树和喜鹊，跟老师一起读一下课题。（强调不要拖音） 设计意图:抓住一年级学生的年龄特征和喜欢小动物的心理特点，利用101教育PPT图文结合，谜语导入，激发了学生学文的兴趣。（二）整体感知，认读生字 1、自由读课文，完成任务： 自己读课文，标好自然段。不认识的字
3、借助拼音多读几遍。把课文读通顺、流利。 2、检查任务：读完的同学请告诉老师，这篇课文有几个自然段？（生：6个） 大家对照大屏幕看看你标的对不对，错的迅速改正过来。过渡句：刚才你们读课文的时候，有的同学遇到了一点困难，有些字的读音读不准。老师把它们找出来放在大屏幕上了，谁试着来读一读？（出示多音字）3、师：咦，你们发现了什么？（生：都是多音字）对，它们都是多音字，我们来给它们分别组一下词吧。过渡句：除了这几个多音字，还有一个字有些小朋友读不准，我们一起来看看吧。4、 窝，意思是指小动物们居住的家。 小鸟的家，就是鸟窝。那么，小鸡的家可以叫 “鸡窝” ，那小狗的家 （狗窝） ，蜜蜂的家 （蜂窝）。
4、过渡句：刚刚学的字在这篇课文里是读哪个音呢？我们一起来读一读吧。5、齐读相关句子。过渡句：在学习课文之前呢，我们要先读会里面的词语。6、学习词语，先跟老师读一遍，然后去掉拼音读。像：安安静静、叽叽喳喳这种AABB式的词语，你们还知道哪些？（比如快快乐乐、高高兴兴等。）7、学习生字。喜鹊被困在了迷雾森林，只要读对了它身上的字，就能把它们救出去，我们一起来拯救它们吧。过渡句：接下来让我们一起来读读课文吧！看看故事里的树和喜鹊发生了什么事情。设计意图:此环节的设计,是通过101教育PPT动态与静态相结合功能辅助教学，培养学生从文本中获取信息的能力，同时也帮助教师了解学生真实的学情，对学生学习的起点做
5、到心中有数。（三）学“孤”、“单”1、概括课文。一开始，只有一棵树，一只喜鹊，他们都很孤单。后来变成许多棵树，许多只喜鹊，他们都很快乐。过渡句：这个故事并不愉快，树很孤单，喜鹊也很孤单，让我们再来读一读课文第1第2自然段，里面有我们需要学习的生字。有2个新的偏旁就藏在这里，你们能发现他吗？2、仔细观察“子”做偏旁后有什么变化？（横要变成提）你还见过哪些字字旁的字？（比如：孩、孙。都和孩子有关）3、“单”的偏旁就在它的头顶，像个倒写的八，所以也叫倒八。你还见过哪些倒八的字？（比如：总、关等）4、指导书写。接下来让我们一起来写一写“单”。“单”要写得上窄下宽。 倒八要点小撇长，四横间隔一样，第三横
6、在横中线上，第四横伸长。设计意图:利用101教育PPT超链接的功能，辅助学生随文识字、写字，既巩固了识字，又提高了课堂效率。（四）读“孤单”、说“孤单”1、孤单这个词语是什么意思呢？（他的意思是只有一个）你们看：一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊，他们都是一个，所以很孤单。现在把这种孤单的感觉带入课文中，再来读读1、2自然段，看看谁能读出这种感觉。设计意图:“只有” - -词的意思比较抽象，很难用准确的语言进行表述。教师凭借101教育PPT课件提供的具体的语言环境，通过教师与学生的对话，课件与学生的互动，帮助学生潜移默化地了解该词的意思。2、一起说一说，你什么时候会觉得自己是孤单的？（爸爸妈妈不在家的
7、时候觉得孤单；学校没有小伙伴玩的时候觉得孤单；我一个人，没人陪我玩的时候，我会觉得很孤单；生病的时候觉得孤单.）过渡句：同学们真聪明，联系课文和生活实际就了解到“孤单”的意思，可见“联系课文和生活实际”是一个了解词语意思的好方法。我们以后要运用噢。 设计意图:句子教学不能只停留在读懂句意的层面上，而要深入解析句子的内在结构，帮助学生建立完整句和规范句的概念。教师将这个长句分解为“树很孤单”“喜 鹊很孤单”两个短句，利用101教育ppt直观展示，帮助学生在读懂句意的基础上明确了构句部件。引导学生将两个短句连成- -句话， 并鼓励学生用多种连句方法,是为了帮助学生理清句子的结构关系,学习规范地运用句子。