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1、师生交往教学设计课题 师生交往单元第三单元学科道德与法治年级七学习目标1、知识目标认识“教学相长”在师生交往中的重要作用；明确学会正确对待老师的表扬和批评使我们成长的重要内容；知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。2、能力目标培养主动参与、勤学好问的态度；领悟尊重老师的丰富内涵。3、情感、态度、价值观认同老师是我们学习的指导者和成长的领路人，培养尊重老师的情感。重点在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。难点处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。教材分析 本课从教师交往的情景出发，引导学生进一步了解老师，这是在第一框基础上的延伸，同时也是本课的落脚点。师生关系课程标准中“我与他人”关系的重要范畴
2、之一，对于青少年来说，老师对其成长有着重要的作用。在教学相长和亦师亦友的师生交往中建立良好的师生关系，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。学情分析中学生的生活视野比小学生更加宽广，如何处理师生之间的关系是中学生经常思考的问题。面对老师的批评，很多学生不知道该怎么面对和处理。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌视频：放牛班的春天学生欣赏通过经典电影导入，激发学生兴趣，思考师生关系。讲授新课课后作业一、教学相长 运用你的经验 ：P65得出结论：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同
3、成长的过程阅读感悟：P66问题： 1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？为什么？得出结论：面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流探究与分享：P67问题：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 得出结论：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容二、亦师亦友“师生关系”小论坛问题：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？得出结论：师生交往的良好状态你如何看待漫画中“躲避老师”的行为？“这些做法合适吗?”探究与分享：P68问题：王亚南的故事对你有怎样的启发？如果不喜欢某位老
4、师，我们还要尊重他吗？播放视频：程门立雪问题：杨时和游酢的行为体现了对老师怎样的一种态度？你能从他们身上得到怎样的启示？得出结论：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始方法与技能：P69播放视频：音乐之声得出结论：在平等相待、相互促进的师生交往中， 我们可以和老师成为朋友拓展空间：P70学生思考学生回答学生根据漫画回答学生观看并回答学生观看引导学生思考自己与老师交往的场景，从而初步认识在师生交往中师生关系的状况、角色定位等。引导学生懂得教学相长的道理。使学生产生共鸣，从而学会正确对待老师的表扬和批评。帮助学生认识到尊重老师是人的基本道德修养。根据这个故事引导学生要尊重老师。引导学生建立良好的师生关系通过经典电影引导学生要学会平等相待。增进师生情感，培养学生感恩之心。课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点板书师生交往一、教学相长1、教学相长的含义2、主动参与、勤学好问3、正确对待表扬和批评二、亦师亦友1、师生交往的良好状态2、彼此尊重3、平等相待、相互促进