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1、_学校 _年级数学导学案学生姓名 ：_第1课时 口算除法（1）课题口算除法（1）课型新授课设计说明除数是一位数的口算除法在日常生活中经常用到。本节课重点教学用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。在教学中重视学生发现问题、提出问题，培养学生自主学习的能力。基于这些，对本节课的教学设计作如下说明：1.加强新旧知识之间的联系，突出知识的迁移。在导入新课时，复习巩固表内除法，突出新知识与表内除法的联系，促进学生知识的迁移。2.探究算理，掌握算法。这一环节很重要，通过学生独立思考、合作交流各自的口算方法，把除数是一位数的口算除法转化成表内除法，理解算理。学习目标1.学会用一位数除商是整十、整百、整
2、千数的口算方法。2.在解决问题的过程中体验算法的多样化。学习重点掌握除数是一位数商是整十、整百数的口算方法。学习难点理解除数是一位数，商是整十、整百、整千数的算理。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。（5分钟）1.课件展示口算题目，学会开火车说结果。819 273728 324153 2552.点名回答刚才的口算题目的商是几位数。3.揭示课题。1.读题，开火车说出得数。2.交流明确商都是一位数。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。（1）8个十是（ ）。（2）730是由（ ）个百和（ ）个十组成的。（3）3个百是（ ）。（4）5个百、4个一
3、组成的数是（ ）。答案：（1）80（2）73（3）300（4）5042.口算。77 93707 9037007 900370007 90003答案：1 3 10 30100 300 1000 30003.选一选。（1）400除以5的商是（ ）。A.8 B.80 C.800（2）30005（ ）600。A. B. C.答案：（1）B （2）C二、提出问题，交流算法。（20分钟）1.教学例1。把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？引导学生列出算式，讨论并交流算法。2.出示802、6003、80002，让学生先说口算时是怎么想的，再说出得数。3.教师引导小结：用一位数除商是整十、整百、整千
4、数的口算方法。1.列出算式：603。尝试计算后，汇报口算方法。（1）想口诀：二三得六，236，632，所以60320。（2）想乘算除：因为20360，所以60320。（3）数的组成：6个十除以3等于2个十，所以60320。2.在老师的引导下，能够用描述性的语言说出整十、整百、整千数除以一位数应该怎么想，怎么算。3.在老师的引导下小结。三、应用新知，巩固方法。（10分钟）1.完成教材第11页“做一做”。2.完成教材第13页练习三第1、2题。1.独立完成，订正时请学生说出口算方法。2.独立完成，集体订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。（5分钟）1.总结本节课学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。五、教学板书六、教学反思本节课结合具体情境引导学生探究用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。通过讨论、交流，让学生体会到算法的多样化，激发学生的学习兴趣，从而培养学生主动探究的意识。教师点评和总结：3 / 3