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1、努力！加油！7怎么都快乐教学目标1.认识“怎、独、跳”等12个生字,读准多音字“得”的字音；会写“玩、很、当”等7个生字。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。教学重难点重点：认字、写字,学习表示动作的词语。难点：了解课文内容,积累动宾结构的词语。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认12个生字,会写4个生字,读准多音字“得”。 （重点）2.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌,理解课文内容。3.学习第1小节,联系上下文理解“独自
2、、静悄悄”的意思,结合生活实际积累“跳绳”等词语。（难点）一、谈话导入1.教师提出问题。（1）同学们,当你们一个人的时候,你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？（2）两个人呢？许多人一起的时候呢？2.学生自由回答,教师总结,导入新课。原来同学们这么会玩啊,无论一个人玩,还是很多人一起玩,都很快乐。那么今天我们就来学习新课文怎么都快乐。(板书课题)二、初读课文,学习生字1.学生自读课文,将不会读的字圈画出来。2.同桌互读生字,互相纠正错误读音。3.出示易读错的字,指名读,并讨论如何将字读正确。4.教师指导正音,重点指导前鼻音：怎、篮、连、运；后鼻音：绳、讲。（“怎”是平舌音；多音字“得”是读音的难点
3、,要帮助学生读准确。）5.以小组为单位,玩“老鹰抓小鸡”的游戏,将字音读错的同学当作小鸡抓出来,指导读音。三、朗读课文,学习第1小节1.教师范读课文,学生数小节。2.指导朗读第1小节。（围绕“独自”“静悄悄的”这两个词语,想象一个人在家玩游戏的画面,读出一个人玩耍时特有的安静和自由。）3.回答问题：一个人的时候是怎样的？可以做什么？参照句式：一个人的时候,周围（ ）,可以（ ）,也可以（ ）这样玩,很好！4.出示动词,练习读,体会动词。5.拓展一个人玩的游戏名称,学生尝试说一说。四、学写生字1.出示生字“玩”“很”“当”“音”,认读。2.说生字结构,偏旁,组词。3.教师范写,说笔顺,学生观察。
4、（“当”的笔顺,“音”上宽下窄）4.学生书空,描红练习。5.教师检查指导。第2课时课时目标1.会写3个生字。（重点）2.学习第2-4小节,联系上下文理解“有劲”的意思,结合生活实际积累“踢足球”等词语。（难点）3.联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。一、复习旧课,引入新课1.学生齐读第1小节。2.教师引入：一个人可以玩这么多游戏,那两个人,三个人呢？是不是可以玩更多游戏？二、学习第2-4小节1.指导朗读第2-4小节。（联系与伙伴一起玩游戏时的情景,读出热闹、有趣、快乐的感觉。）2.学习理解第2小节。（1）两个人可以玩什么游戏？为什么好玩？（2）课件展
5、示游戏,学生练读,体会动词。3.同理教学第3、4小节。4.课件展示游戏,学生练读,标出动词。（1）课件出示词语：踢毽子/跳绳/搭积木/听音乐/下象棋/讲故事/打羽毛球/拔河（2）学生说说这些词语的特点。（动词+活动名）（3）让学生做一做这些动作,并说说还知道哪些动词。5.齐读课文,感受游戏的快乐。6.教师小结：一个人玩,两个人玩,三个人玩,许多人玩都会很快乐。三、教师指导书写1.出示生字,指导学生观察汉字在田字格中的位置,观看书写笔顺。2.找汉字规律,识记生字。（1）找出偏旁相同的汉字：讲、许；很、行（2）引导学生说一说还有哪些偏旁与之相同的字,上台书写展示。（3）找出结构相同的汉字：上下结构：当、音;左右结构：玩、很、讲、行、许（4）口头组词比赛。3.学生练写生字,教师巡视指导。四、课堂回顾,拓展延伸教师小结：无论是一个人玩,两个人玩,还是三个人玩,或是很多人一起玩,大家都会感到很快乐。大家一起玩的时候,我们把快乐分享给彼此,一个人的快乐就变成大家的快乐。教学板书7怎么都快乐一个人玩很（ ） 两个人玩很（ ）三个人玩很（ ） 许多人玩更（ ）教学反思怎么都快乐这首儿童诗歌充满着童真童趣。诗歌中动词偏多,因此我让学生边做动作边朗读,以加深对课文印象。后面小节的教学以学生自学为主,增强了学生的自主性,使其在学习中感到快乐。 好好学习 天天向上