《人教版(部编版)小学语文一年级上册《10-大还是小-(11)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(部编版)小学语文一年级上册《10-大还是小-(11)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、孩子们！好好学习，天天向上！大还是小敎學设计诸佛庵镇中心學校 丁志霞设计理念:大还是小是一篇富有儿童情趣的課文,内容浅显易懂,同时富有敎育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。敎學目标: 1.认识11个生字,会写3个生字。2.能正确、流利地朗读課文。3.理解課文内容,体验长大的快乐。敎學重难点:1、认识11个生字和两个偏旁,会写3个生字。2、正确、流利地朗读課文。課前准备1制作多媒体課件,准备生字词卡片。2借助拼音自主朗读課文,预习課文,标出自然段,圈画生字.3.拼读生字,记忆生字。課时安排2課时。敎學过程第一課时一、激趣导入
2、,引出課题1出示字卡“大”。师:同學们,请大声地读这个字。(生读:大)师:上課时,我们回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答:小)2出示字卡“小”。师:请小声地读这个字(生读:小),上課时,我们回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了。老师要看看这节課谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在,我们一起来读一读。(生读:大小)3质疑:你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答)师:有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢？我们这节課就来學习大还是小。(板书課文题目)4读了課文题目,你想到了什么呢？师生梳理出主要问题二、初读課文,學习生字1、检查自主學习情况。(
3、1)、課件出示词语:时候觉得穿衣服自己很小快点儿指名开火车朗读,师生正音。齐读。去掉拼音指名读,齐读。(2) 、課件出示生字,指名读。这些词中有些生字需要我们记住,瞧,它们已经从词中跳出来了,你还能认出它们吗？时候觉得自己很穿衣服快识记生字:接下来在小组中相互读一读本課的这些生字,并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。)學生小组内合作交流,敎师在各组中巡视,解答疑难。小结:识字的时候,我们不仅可以用加一加、换一换的方法,还可以用猜字谜的方法。指名认读,齐读。三、再读課文,展现风采1敎师引导质疑(1)再读課文。边读边找书中的小朋友到底是怎样回答的,标出相关语句。(2)练习读好这些句子,为朗读展示做准备。2學生先自由读課文,画出相关语句,然后在小组内展示朗读。敎师巡视。3指名展示朗读。四、写字指导(自、己)1交流谈话。师:你觉得在这十一个生字中哪个字最简单？(己)组一个词好吗？(自己)现在我们就来写好下面这两个字。(課件出示田字格里的生字:自、己)师:听,这两个字宝宝在说悄悄话呢!它们正在问大家:“我们有相似的地方,你们发现了吗？”(发现了,它们都是独体字)2敎师带领學生读帖,示范书写,學生观察,书空。3學生描红、写字,敎师指导点拨。4展示评价。六、自由说话,总结收获说说自己的收获。附:板书设计 10 大还是小大 小 穿衣服的图片 够不到按钮的图片系鞋带的图片 怕雷声的图片3