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1、美丽的小路教学设计四（2）一、表演展示1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗为什么评议时还是结合课文语言。评后再练读。2、他们是怎样去找美丽的小路的哪一组上台表演3、再请一组表演、评议。放开对孩子不放心不信任的灌输和牵引，还教育以朴素的面目，孩子的学习过程应该是主动的、轻松的，采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。有了热爱这样的愉悦情感，就等于手持获取知识的长缨。表演展示了学生对文本的感悟和体验，又展示了阅读的独特感受与个性化的理解。二、复习巩固1、游园活动。（课件）读一读词语，花儿奖给你。先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车赶快不久干净2、读一读，说一说美
2、丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了我一定要把美丽的小路找回来！自由读，体会不同的语气;指名读;齐读。增强生字词语的复现，让学生学得更扎实。三、指导写字1、观察，说说如何记住明、起、净。2、仿写并提示要领。先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。乚的起笔在中心点上。干：第二笔比第一笔稍长。起和赶的走字旁，笔画要伸长略平些。3、练写，师巡视。4、展示、点评。此处的观察和比较是培养学生良好习惯的契机。在观察中欣赏祖国文字的美，感受写好此字的要领；而写后比较是对自己学习成果的自查自省，感受学习的喜悦或抓到弥补提高的立足点。四、课外作业1、回家把故事讲给大家听。2、打算如何为学校美容3、晨会课进行环境保
3、护的宣传，学生准备收集相关资料。拓展语文课程资源，把净化校园、环保知识收集宣传引入语文学习的园地，拓宽了学生的学习空间，提供了学习、展示的舞台。教材分析：课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。学习目标：1、认识先、鹿等14个词语。会写先、干6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。3