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1、美丽的小路教学设计九（2）导入（检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫）1、检查朗读1;8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2、师：美丽的小路找回来了吗我们继续学习9;12自然段。朗读（抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力）1、指名读9;12自然段，复习出现的生字词。2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的教师重点引导学生理解推、拿、清扫、提等描写动作的词语。3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。表演（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。）1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。2、学生自愿组合选择角色进行表演。评议（
2、有针对性的评价更易于提高学生的评价能力）1、评议重点：人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。实践（注重拓宽学习渠道，开阔视野，提高学生综合实践能力）我做校园美容师（表格无法上传）第一步：根据表一调查并记录。我们的校园美丽吗我们校园里的垃圾是从哪里来的这些垃圾到哪里去了呢第二步：根据表二作计划，再按计划积极为校园美容。我为校园做美容计划我为校园美容已经做的事写字（写字与评价结合，激发学生写字的兴趣）1、学写明、净两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。2、班级交流展示写字情况，评选出巧手奖。教学建议：评价这一环节，在过程设计中除了有对表演的评议外，还可以有对朗读写字练习题的评价。教师可以根据学生课堂上出现的情况，随时进行评价。但注意不要流于形式，要有评价方法的指导，使评价真正成为学生实现自主阅读的一种能力。伴教锦囊词语解释：五颜六色：比喻色彩鲜艳。堆积：（事物）聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。教学目标：1、认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。2、抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。3