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1、口算除法(整十数除整十、几百几十)教学设计口算除法（整十数除整十、几百几十）教学设计一教学内容：课本78页例题1（用整十数除整十、几百几十）练习13教学过程：（一）情境引入、教学新知1、让学生看课本插图，根据图中的对话，完整地编一道应用题。生自由发言：国庆节很快就要到了，学校准备买一些气球分给各个班级。如果用80个气球，要给每班20个，可以分给几个班？2、让学生口算，并鼓励算法多样化，并让学生说说你是怎么想的？80divide;20=（）个3、做一做练习90divide;30=60divide;30=80divide;40=4、想一想：83divide;20asymp;（）80divide;1
2、9asymp;（），这两道题和例题有什么区别？联系？能否用曾经学过的估算和今天刚学习的除法来解决？83divide;20asymp;80divide;20=480divide;19asymp;80divide;20=45、让学生自学79页（2）如果有120面彩旗，每班分给30面，可以分给几个班级？120divide;30=（）面，口算，鼓励算法多样化。6、想一想：122divide;30asymp;（）120divide;28asymp;（）（二）反馈练习1、做一做180divide;30=240divide;40=420divide;60=184divide;30asymp;240divide;37asymp;420divide;58asymp;（三）深化练习1、完成课本练习十三第1题：小组间开展夺红旗竞赛。并再说说你是怎么想的怎么算的？2、完成课本练习十三第4题：估算与口算结合，老师把题目写在口算卡片上，采取抢答的形式。3、独立完成课本练习十三第2、3、5题。教学反思：学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法。教学目标：1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法2、学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。2