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1、整十数除整十数、几百几十数的口算教学目标：1、学会整十数除整十数、几百几十数的口算方法。2、经历探索整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并通过自己的感受得出最优的方法。3、能较熟练地进行口算。4、通过自己探索得出口算方法，体验到成功的喜悦。教学重点：掌握口算方法。教学难点：自己探索出口算方法，并能与表内除法进行联系，使知识形成系统性。教学过程：一、 引入1、 数数：10个10个数（生数）问：40数了几个10？60呢？20个20个数（生数）问：40数了几个20？80呢？40个40个数（生数）问：40数了几个40？120呢？240呢？2、根据刚才的数数写出算式40数了几个10？会列算式吗？（生讲
2、师板：40divide;10=4）40数了几个20呢？120数了几个40呢？240呢？（板书：40divide;20=2 120divide;40=3 240divide;40=6）二、 展开(一)例11、独立探究：40divide;10=4 是怎么算出来的？能用比较多的办法说来说说你的想法吗？2、小组交流：先把你的想法在小组里交流，看看你的想法跟别的小朋友一样不一样？3、全班交流：指名汇报（1）4个十divide;1个十=4（2）4个10是40，所以40divide;10=4（3）40divide;10把后面的0都去掉就变成了4divide;1=4（4）4乘10等于40？所以40divide
3、;10=4（5）也可能是用实物来说明的。4、小结：小朋友真了不起，自己想出了这么多的方法来解决这道题目，但是有这么多的方法，算时该选哪一种呢？为什么？5、试一试：（1）40divide;20呢？怎么算 生思考汇报（2）抢答：师报答：如30divide;10 60divide;30等等。（二）例21、选择一个算算：120divide;40 240divide;402、汇报：你是怎么算的？可有不同的想法。3、小结揭题：例1与例2有什么相同与不同之处？不同：一种是整十数除整十数，一种是整十数除几百几十数。相同：口算方法一样。出示课题：整十数除整十数、几百几十数的口算。三、 巩固练习1、算一算3div
4、ide;1 6divide;3 35divide;5 63divide;930divide;10 60divide;30 350divide;50 630divide;90独立做、个别汇报。找一找上下两题有什么相同与不同之处？（与表内除法进行联系，使知识形成系统。）2、比赛练：看谁算得又对又快。60divide;20 80divide;40 360divide;60 420divide;7090divide;30 50divide;10 210divide;30 560divide;803、书上第41页第3、4。集体做、校对4、提高练：看谁写得多。（ ）divide;0=16（1）给1分钟写。（2）汇报（3）小结规律：怎么写能比较快并且能写比较多？四、课堂小结学习这节课中你有什么想说？谈谈你是怎么学习的内容，学习的结果怎样？（说说你的学习感受与体会）五、课堂作业：作业本第22页。六、板书设计：整十数除整十数、几百几十数的口算40divide;10=4 120divide;40=3（1）4个十divide;1个十=4 240divide;40=6（2）个10是40，所以40divide;10=4（3）40divide;10把后面的0都去掉就变成了4divide;1=4（4） 4乘10等于40？所以40divide;10=4 12divide;4=34divide;1=44