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1、用心做教育 各位领导，各位同事。下午好。 回首往昔，在三尺讲台上辛勤劳作了近三十年的我，思绪万千，感慨纷杂，不知从何说起，又不知说些什么，这时的脑海中闪现最多的一个词却是“感谢”，仔细想来，的确如此。 首先我要感谢我所历经的这一生活道路。虽然这一路走来的我没有五光十色，更没有鲜花和掌声，但就在这平凡又单调的默默行程中，使我体验到了生活的潜在价值。 1980年，19岁的我跨出了校门，身负行囊，服从组织分配，从酒泉到金塔，再从金塔到中东中学，独自一人来到了一个我做梦都想不到的地方。可就在到校的第二天，还没能来得及分清学校的东西南北，还未能从长途颠簸的疲惫和迷惑中清醒过来的我，就急匆匆地接过了教本，
2、一手撑起了中东中学所有高中年级全部的化学课教学。当我满怀热情准备我的第一堂化学课的时候，我傻眼了，我的手里除了有一本课本，没有任何参考资料。当我环顾四周，让我更加傻眼的是，我只能而且必须孤军作战，没有任何同事能够给予我任何的帮助。这时的我没有气馁，没有退缩，也来不及气馁和退缩。相反倒是觉得有了一份庆幸，一份感激。我要感谢，尽管此时我真的不知道应该感谢谁，但我依然要感谢，感谢在我迈上工作的第一步，就有了一个自由展示，任我驰骋，没有任何外界干扰的舞台。在此期间的单打独斗，让我有了独立工作的力量和勇气，也养成了我独立钻研、独立思考的工作习惯。白天站在虽然破旧但却开阔整洁的校园内，站在温暖的阳光下，看
3、着学生高兴地进出于教室，比阳光更温暖的是流进我心中的那份坦然和那份自信。放学后独自一人迎着晚霞，漫步在田间小道，追忆着一天紧张而投入的教学情节，虽然无法掩饰心中的微微凄凉，但更多的却是对这份事业的依恋和期待，并由此而激发的那份宁静和那份悠然。此时的我早已忘却了独处陌生世界的无助和彷徨，忘却了那些背离实际的好高骛远给自己带来的痛苦和折磨，忘却了孑然一身背井他乡的孤独和寂寞。 四年后我进入了金塔县中学，我仍然要感谢，感谢金中的领导和同事，感谢金中的那一批老教师，如周正惠、马治邦、李敖祖等。他们那独特的专业气质，他们那别具斧心的教育风格，他们那专业化的职业素养，他们那种对教育真谛的深刻把握和理解，让
4、我激动，让我憧憬。我要感谢金中比较完善的教育和管理运作机制，感谢金中开放和浓郁的学术气息，感谢金中积极向上，团结和谐的文化氛围。所有这些使我感到不再像漂泊于大海上的一叶孤舟，而是有了学习的目标和奋斗的方向，有了能够进行专业思考的机会，有了对专业追求的依托和基础。在此后的几年中，我充分利用各种时间和机会，开始了系统的学习和思考。 我知道，只有通过学习，才能具备现代教育理念。我深深地知道，教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求的灵魂，教育必须是建立在具有丰富的教育理想、教育思想、教育信念、教育追求之上的教育，教育的复杂性、艰巨性、长效性，都需要我们教师坚韧不拔，一走到底，在不懈的追求中，实现自
5、我，完善自我，超越自我。 我知道，只有通过学习，才能不断提高教育教学素质，不断提高教学设计能力，教材的分析和组织能力，教学方法的选择和应用能力，娴熟的课堂驾驭能力，教育测量和评价能力以及现代教学技术的运用能力。 我深深地知道，只有通过学习，才能具备优秀化学教师的学科专业素养，才能正确理解并阐释中学化学教材体系中的所有知识，明确知识结构的构建原理，清晰各知识点的特征性和非凡性，发掘并概括学科知识蕴含的一般性及特殊性规律。了解并熟悉本学科发展的历史，现状和未来前景。通过学习，我知道了现代最伟大的两位教育家，一位是苏霍姆林斯基，了解了他的个性全面和谐发展的教育思想和教育理论，它主张教育的突出功能应该
6、是重视学生的精神生活和精神需求，在接受教育的同时能够充分享受丰富崇高的精神生活；另一位是布鲁纳，了解了他的发现学习和发现教学理论，他主张并强调学生的学习过程，就是要学生主动的对所学知识和内容进行选择，转换，储存和应用的过程。是学生主动学习环境，适应环境和改造环境的过程。了解了近代的著名教育家陶行知的生活即教育，社会即学校，教育学习做人三者合一的素质教育理论。我特别推崇他的一句名言：假如你有两块面包，你得用其中一块去换一朵水仙花。这里的水仙花是指心灵和精神追求。通过学习，我了解了当代教育界最流行的五大教学流派：自主合作学习法，情境教学法，参与教学法，快乐教学法和希望教学法。 通过自己不断地学习和
7、思考，我总结出的“小专题复习法”，“中心元素辐射法”等复习模式，在高考复习资源还很贫瘠的那些年代发挥了重要作用。并在高考化学崇尚高难度计算的那些年代率先在酒嘉地区推行了诸如“平均式量法”，“差量法”，“十字交叉法”等化学基本学习方法，在高考中取得了非常明显的效果。 我喜欢读书，喜欢读各种类型的书，是因为我的学历过于短暂，我从小学入校到大学毕业，只经过了九年多不到十年的学生生活，短暂的学历，是我深感知识面的贫瘠和知识结构的单调，我不得不比别人花更多的时间来补充和完善我的知识结构。我非常热衷于关注科学技术的发展及最新动态，我曾经着迷于诗歌和散文，我酷爱历史和地理，从古罗马斗兽场的宏伟到埃及金字塔的
8、神秘，从百慕大三角的奇异到中东波斯湾的世界石油宝库等等，无不成为我涉猎的目标，学习成了我一生中最大和唯一的爱好。 我知道只有不断地学习，才能勇敢地面对岁月的沧桑，只有不断地学习，才能勇敢地面对世间的冷漠，只有不断地学习，才能勇敢地面对他人的质疑，只有不断地学习才能战胜一切挑战。 我还要感谢我所从教的化学这一学科，是化学成就了今天的我，更确切地说是化学的魅力成就了我。我为自己选择了这样一个专业而感到自豪，化学学科中的丰富思想和深刻科学内涵，为这一学科的教育和教学构筑了丰满的教学结构体系。它的每一个细节，都洋溢着丰富和精彩的科学光芒。例如化学知识体系中的结构性质思想，守恒思想，转化思想等等。这些基
9、本的科学思想，是学生建立完整的科学体系的基础，潜心于对化学教育和化学教学的研究，使我深刻认识到，同其它学科一样，化学的教学必须建立在对学科思想的深刻理解基础之上。 化学牵引着我一步步走来，它的神奇和魅力始终强烈地吸引着我，激发着我为此奋斗到了今天。我们都知道，因为有了化学，才使世界变得如此丰富，精彩和璀璨；因为有了化学，才使人类的认识从宏观世界进入了微观世界，又从微观世界到了宏观世界。因为有了化学，我们的社会才进步的如此迅速；因为有了化学，才有了我们人类和我们人类的今天。化学用它最常见的水，加上碳、氧、氢、氮等元素，就构成了这个世界上无数的鲜活生命，也构成了我们人类自己。就拿一个体重是60公斤
10、的人来说，在这60公斤中，约有45公斤左右的水，12公斤左右的碳，2公斤左右的氮和1公斤左右的钙，以及其他少量物质。这些物质通过化学变化，组成了我们的生命所需要的千万种各类特殊物质。如果没有了化学和化学变化，这60公斤就会变成一堆粪土。我们生命的每一时刻，我们生命活动的每一历程乃至我们的一切思维活动都是通过化学变化来实现的：我们的一举手一投足，我们的一次回眸一个微笑，我们是真诚或虚伪，我们是多情或贪婪，我们是忠贞不渝或朝三暮四，我们是青春活力或生老病死等等，都是由物质的性质和化学变化来决定的，化学无处不在无时不在。我曾经向我的学生提出过这样一个问题：在我们所在的教室内，什么与化学有关，学生茫然
11、。我再问：什么与化学无关，学生更加茫然。因为事实上永远无法找出任何一件与化学无关的东西来。 在崇尚化学的神奇和魅力的同时，我又特别敬畏化学。由于化学使我们的世界又变得多灾多难，由于化学使世界本来固有的美好未来让人忧心忡忡。温室气体的大量排放，臭氧空洞的迅速扩大，酸雨的猖狂肆虐。还有在我国频繁发生的各类食品安全事件，如假酒事件，瘦肉精事件，福尔马林海产品事件，三聚氰胺事件等等，所有这些都深深地震撼着我，使我感到了一个化学教师的那份沉甸甸的责任，当好一名化学教师成了我不二的选择。 当然我们更应该看到，化学的未来是美好的，它的美好甚至超出了我们的想象。如果你想成为具有超级记忆功能，成为一个过目不忘的
12、人，请你再等二十年，超级记忆药物已经由化学家成功合成；如果你想成为第二个爱因斯坦，具有非凡和超常的智慧，请你再等三十年，聪明基因已经被科学家获取；如果你想有质量地活到一百二十岁以上，请你再等五十年，决定人类长寿的基因已经被科学家探明。 我还要感谢我所从事的教育事业。多年来的专业思考和专业实践，使我依旧深深地依恋着它，我把青春已经献给了它，我也只能把我的后半生托付给它了，虽然显得有点无奈，但却无怨无悔。 在这二十多年的职业生涯中，我思考最多的问题是教育，什么使教育，教育的真谛又是什么。我曾查阅过各种资料，都没有一个明确的说法，但有一句话给我留下了深刻的影响：教育就是敞开爱的心扉，让心灵和心灵交流
13、，让灵魂和灵魂触摸。 我深切地认识到，真正的教育必须用心来做。用心就是要努力认识、感悟教育的规律，努力把自己心中的教育理想转化为自己的实践，把教育工作不仅看成是事业，而且要做为自己生活的一部分，不断地想着教育、念着教育、琢磨教育、感悟教育、享受教育。 我认为我是一个用心的教师，我在努力地实现用心去教学，当由于我的用心使学生在某个知识领域通过自己的探索有了发现而欢欣鼓舞时，当由于我的用心使学生面前展现出曲径通幽，柳暗花明的一幕时，当由于我的用心使学生通过自己的体验让源自心灵的美好憧憬被照亮时，我真的在以我的职业而自豪。 我深深地知道，我没有做教师的任何天赋，如果要说我有天赋的话，那就是我始终长久
14、地保持着我的本来面目，保持着我与学生自然平等的和谐关系，始终保持着对学生一种开放、信任和期望的态度。 我知道，世界上没有优质教学的公式，如果想成为一名优秀的教师，只有两个途径，一是有成为优质教学的信心和勇气，二是必须坚持不断地专业学习和专业实践。 我深深地知道，虽然我看了一大堆书，也积累了一大堆“经验”，每逢走进教室的时候，我所想的是一切必须重新开始。 我十分崇尚魏书生老师，我反复拜读过他的一些作品，反复研究过他的一部分课堂教学视频资料，他貌不出众反倒显得有点清瘦，他语速平稳，慢条斯理，不拘言笑。他没有眉飞色舞，高谈阔论，没有妙语连珠，精辟绝句，更没有指点江山，挥斥方遒。但正是他和风细雨般的娓
15、娓道来，才有了语惊四座，其感染力、穿透力、影响力之深异乎寻常。我知道，这种“魔力”首先取决于他特殊的人格魅力，取决于他深厚的学术修养，取决于他崇高的精神境界。我还知道，这成就源自于他经过几十年的修炼沉淀，源自于他毕生的苦苦求索。 我曾经在化学教学中尝试用魏书生老师的六步教学法，但是这种尝试并不顺利，苦思冥想之后我终于明白，我只复制了他的形式，我却无法复制他那苦心经营出的浓烈的学习氛围，更无法复制他那无穷的人格魅力和博大精深的教学思想体系。我明白，要想使自己的教学有点特色，有点风格，就必须完成两个方面的修炼和储备：一是要能全身心地投入到自己所挚爱的事业，二是不断地提升自己的专业素养。我知道，我不
16、能碌碌无为，我要有自己的教学风格和特点。我非常欣赏数学老师的那种深入浅出，条理清晰，层层剖析，环环相扣，欣赏他们那种论证严密，结构严谨，用思维和逻辑的力量吸引学生和感染学生的教学特点。我也非常喜欢语文老师那种生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门；喜欢他们不时地用一种恰如其分的幽默，引来学生会心的微笑，如饮一杯甘醇的美酒，给学生以回味和留恋。我知道，做好一名化学教师，必须有一种感染力，这种感染力只有在熟练掌握化学知识体系和规律，熟练掌握化学教学基本原理，熟练掌握化学教学思想体系，并将其内化为自身的素质时才可能发生，这种感染力只有在我把化学教
17、学作为我生命的一部分，只有在把我的思想，我的情感深深地浸透于化学教学时才能够发生。我善于思考而不善于言表的个性，让我与化学这一学科有了某种默契和不解之缘，它的科学和严谨，它的规范和精细，它尊重客观事实和规律，要求我在课堂教学中必须亲切自然，朴实无华，不能有矫揉造作，更不能有浮躁张狂，师生之间应在一种平等、协作、和谐的氛围下，完成知识的传递和情感的交流。我喜欢将学生对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，让他们在轻松的思考、坦诚的交流中获得知识和能力的提升。我力求做到神情自若，情真意切，虽没有江海波澜的壮阔，但可以如山涧之溪流，能给他们以些许的恬静安宁、心旷神怡。 我崇尚一种境界，一种成
18、熟教师必须具备的境界，那就是优雅，这份优雅就是在生活岁月的淘洗中始终守候的那份坚韧，就是对人生目标默默追求的那份专注。优雅意味着以真诚面对责任，以真挚面对教育；意味着满心兴致地欣赏自己的学生，欣赏自己的事业。我始终在提醒自己，我应该优雅地拿起课本，优雅地走进教室，优雅地上好每一堂课，优雅地面对我的学生，优雅地面对我的现在和未来。 我深深地知道，教育技术的学习和掌握是所有技术中最难的，因为学习和掌握教育技术，除了一颗真诚的心灵，还需要我们坚韧不拔的毅力和勇气。当我还是个年轻教师的时候，我热切地盼望有这么一天，我对我的教学已经了如指掌，我已经非常称职，我已经非常有经验，我在课堂教学中是如此的有权威
19、，如此的有力量，所以当我走进任何教室的时候都会如此地自信。可是直到现在我才明白，这一天永远不会来到。 当前，马校长和学校其他领导正在思考和谋划如何进一步提高课堂教学效率以及我校应届班学生的高考升学率，我们知道这需要在某些方面进行一些伤筋动骨的改变，希望我们全体教师能够为完成这一历史性的转变，为金塔县中学有更加美好的未来而贡献力量。 三尺讲台，舞台虽小，但我手捧爱心，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱事业，无悔青春。近三十年的辛勤劳作，让我彻悟：我承担着责任，我体验着生活，我感悟着生命，我享受着快乐。 谢谢大家。 第 10 页 共 10 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。