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1、小学数学六年级基础知识与基本概念全整理2第一章数的认识1、数的意义一、整数的分类和意义正整数自然数整数0负整数1、整数：像-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，这样的数统称为整数。整数的个数是无限的，没有最小的整数，也没有最大的整数。2、正整数和负整数：像 1,2,3，这样的数叫做正整数，像-1，-2，-3，这样的数叫做负整数。0 既不是正整数，也不是负整数。正整数都大于 0，负整数都小于 0。3、0：数物体的时候，如果一个物体也没有，就用“0”表示。0 可以表示正负数的分界；0 可以表示起点（如零刻度）；计数时 0 起占位作用。最小的一位数是 1 而不是 0。4、自然数：我们在数物体的时候
2、，用来表示物体个数的 0，1，2，3，叫做自然数。0 是最小的自然数。自然数的个数是无限的。没有最大的自然数。二、小数的意义和性质1、小数的意义：把一个整体（或单位“1”）平均分成 10 份、100 份、1000 份、 这样的 1 份或几份是这个整体（或单位“1”）的十分之一、百分之一、千分之一、或十分之几、百分之几、 千分之几、也可以用小数来表示。2、小数的分类有限小数：如 3.2，2.37，1.78954 等。按数位分纯循环小数：如 1.373737，2.3 2 等。无限循环小数无限小数混循环小数：如 6.93737，2.403 2 等。无限不循环小数：如 6.367921，1.58632
3、，等。纯小数：如 0.2,0.45,0.376，等。按整数部分分带小数（混小数）：如 3.47, 1.003, 4.5，等。（1） 有限小数:小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。（2） 无限小数:小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。（3） 纯小数：整数部分是零的小数叫做纯小数。纯小数小于 1。（4） 带小数：整数部分不是零的小数叫做带小数。带小数大于 1 或等于 1。（5） 循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。循环小数都是无限小数。（6） 循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的
4、循环节。（7） 纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的小数，叫做纯循环小数。（8） 混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的小数，叫做混循环小数。3、小数的基本性质小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的基本性质。4、小数点位置的移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位，原来的数扩大10 倍，小数点向右移动两位，原来的数扩大 100 倍，小数点向右移动三位，原来的数扩大 1000 倍，。小数点向左移动一位，缩小到原数的十分之一，小数点向左移动两位，缩小到原数的百分之一，小数点向左移动三位，缩小到原数的千分之一，。三、分数的意义和性质1、分数的意义：把单位“1
5、”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的数，叫做分数的分母；表示取了多少份的数，叫做分数的分子；表示其中一份的数，叫做分数单位。2、分数的分类：1312真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。如2 , 5 , 13 ,。真分数小于 1。假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。如假分数大于或等于 1。454 , 3.它是大于 1 的假分数的另一种表现形式。4新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念3、分数与除法的关系在分数里，分子相当于除法算式中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号， 分数值相当于商。除法被除数
6、除数商分数分子分母分数值被除数被除数除数 =除数因为零不能作除数，所以分数的分母也不能为零。4、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个不为 0 的数，分数的大小不变。四、百分数的意义1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。也叫做百分率或百分比。百分数通常不用分数的形式来表示，而是用符号“”表示。百分数的分数单位是 1。2、百分数和分数的关系：分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的比，而百分数只表示一个数占另一个的百分比，不能用来表示具体数。因此，百分数是一种特殊的分数，绝不能有单位名称。分数可以有单位名称。五、正负数的认识1、大于 0 的数叫正数。2、小于
7、0 的数叫负数。3、正负数是表示两种具有相反意义的量，比如生活中的收入与支出，0 上温度和 0 下温度等。2、数的读、写和改写一、数位的顺序1、计数单位：个、十、百、以及十分之一、百分之一、都是计数单位。2、数位：各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。3、整数和小数的数位顺序表整数部分小数点小数部分亿级万级个级数位名称千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位.十分位十分位十分位十分位计数单位千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十（一）个十分之一（0.1）百分之一（0.01）千分之一（0.001）万分之一（0.0001）二、数的读法和写法 1、整数的读法和写
8、法（1） 整数的读法：从高位起，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面读一个“亿”字或“万”字。读个级时，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个 0 或连续有几个 0，只读一个 0，每级末尾的 0 都不读。（2） 、整数的写法：从高位到低位，一级一级地往下写，哪个数位上有几个计数单位， 就在哪个数位上写几，哪个数位上一个计数单位都没有，就在哪一位上写 0。2、小数的读法和写法（1） 读法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。（2） 写法：整数部分按照整数的写法来写，小数
9、部分依次写出每个数位上的数字。6新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念3、分数的读法和写法（1） 读法：读分数时，先读分母，再读“分之”，最后读分子。读带分数时，先读整数部分，再读“又”字，最后读分数部分。（2） 写法：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。写带分数时，先写整数部分，再写分数部分，整数部分的中间位置要对准分数线。4、百分数的读法和写法读百分数时，先读“百分之”，再!百分号前面的数。写百分数时，百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面添上百分号“”。5、正数和负数的读写方法（1） 、正数的读写：在数字（0 除外）前面没有“”或“”的数和前面有“” 的数读作“正
10、几”。写正数时，前面写“”或省略不写。（2） 、负数的读写：在数字（0 除外）前面有 “”的数读作“负几”。写负数时，前面写“”。三、数的改写1、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在“万位”或“亿位”的右下角打上小数点，把小数末尾的 0 去掉，同时添上“万”字或“亿”字。中间用“=”连接。四、近似数1、省略尾数求近似数：把一个数省略“万位”或“亿位”后面的尾数取近似数时，只要在“万位”或“亿位”的右下角打上小数点，用“四舍五入法”保留整数，同时添上“万”字或“亿”字。中间用“”连接。2、求小数的近似数：根据要求，要把小数保留到哪一位，就把这一位后面的尾数按照“四舍五入”法省略，中间
11、用“”连接。保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位；保留三位小数，表示精确到千分位；五、分数、小数和百分数之间的互化小数改写成分母是10、100、1000、的分数，再约分分数用分母去除分子小数点约分两位向右移动两位并先化成向左移动添上“”分数形式小数同时小数点写成再化成去掉“”百分数百分数判断一个分数能不能化成有限小数的方法：要看这个分数是不是最简分数，如果是最简分数，就要看其分母中含有哪些质因数， 如果分母中只含有质因数 2 和 5，这个分数就能化成有限小数，如果分母中含有 2 和 5 以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。7新课标人教版
12、小学数学归类复习基础知识与基本概念3、数的大小比较一、比较整数的大小：比较正整数的大小，位数多的那个数就大；如果位数相同，就看最高位，最高位数字大的那个数就大。最高位的数字也相同，就看下一位，哪一位上的数字大，那个数就大。二、比较小数的大小：比较小数的大小，先看他们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的， 十分位的数大的那个数就大；十分位也相同的，百分位的数大的那个数就大；三、比较分数的大小：分母相同的分数，分子大的分数就大。分子相同的分数，分母大的分数反而小；分子、分母都不相同的，先通分，再比较大小。四、比较百分数的大小：比较百分数的大小，只要比较百分号前面的数，哪个大，哪个百分
13、数就大。五、整数、小数、分数、百分数之间的比较：先把分数、百分数化成小数，再和整数、小数一起进行比较。排序时，要用原来的数进行排列。六、比较正数、负数的大小： 1、正数0负数2、两个负数比较大小，数值大的反而小。9新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念4、数的整除一、整除和除尽的意义1、整除：整数除以整数 b(b 0），除得的商正好是整数而没有余数，我们就说能被 b 整除，或者说 b 能整除。2、除尽：两个数相除，所得的商是整数或有限小数，而没有余数，就是除尽。3、整除一定是除尽，除尽不一定是整除。4、数的整除，一般不包括“0”。二、因数和倍数1、因数和倍数的意义：如果数能被数 b 整
14、除，就叫做 b 的倍数，b 就叫做的因数（也叫做约数）。因数和倍数是相互依存的。2、因数和倍数的特点（1）、一个数的因数（约数）的个数是有限的，其中最小的因数是 1，最大的因数是它本身。(2)、一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。没有最大的倍数（3）、一个数既是它的因数，又是他的倍数。三、能被 2、5、3 整除的数的特征1、能被 2 整除的数的特征：个位上是 0、2、4、6、8 的数都能被 2 整除。能被 2 整除的数叫做偶数，不能被 2 整除的数叫做奇数。2、能被 5 整除的数的特征：个位上是 0 或者 5 的数都能被 5 整除。3、能被 3 整除的数的特征：一个数各个数位上
15、的数字的和能被 3 整除，这个数就能被3 整除。4、同时能被 2、5、3 整除的数的特征：一个数的个位是 0，各位上的数字的和能被 3 整除，这个数就能同时被 2、5、3 整除。四、质数、合数、分解质因数1、判断一个数是质数还是合数的方法：一个数只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数（也叫素数）。一个数除了 1 和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1 不是质数也不是合数。2、分解质因数:(1) 质因数：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。（2） 分解质因数：把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。（3） 分解质因数的
16、方法：把一个合数分解质因数，用能整除这个合数的质数（通常从最小的开始）连续去除，一直除到最后的商是质数为止，然后把所有的除数和最后的商写成连乘的形式。五、最大公因数、最小公倍数： 1、最大公因数：（1） 、几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。（2） 、求几个数的最大公因数的方法：方法一：求几个数的最大公因数，用这几个数的公因数（通常从最小的质数开始）连续去除，一直除到这几个数只有公因数 1 为止，然后把所有的除数连乘起来。方法二：先把每个数分解质因数，然后把公有的质因数连乘起来。（3） 、互质数：公因数只有 1 的两个数叫做互质数。（4） 、成互质
17、关系的两个数，有下列几种情况：、1 和任何自然数互质。、相邻的两个自然数互质。、两个不同的质数互质。、当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。、两个合数的公约数只有 1 时，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，11新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念就说这几个数两两互质。、如果较小数是较大数的因数，那么较小数就是这两个数的最大公因数。如果两个数是互质数，它们的最大公因数就是 1。2、最小公倍数：（1） 、几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。（2） 、求几个数的最小公倍数的方法：、如果两个数是互质数，那么它们的最小公倍数就是
18、它们的乘积。、如果较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。、求几个数的最小公倍数的方法：方法一：求几个数的最小公倍数，用这几个数公有的质因数（通常从最小的开始）连续去除，一直除到每两个数都是互质数为止，然后把所有的除数和最后的商连乘起来。方法二：先把每个数分解质因数，然后把公有的质因数和各自独有的质因数连乘起来。（3） 、几个数的公因数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无限的。第二章数的运算一、四则运算的意义1、加法的意义：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。2、减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个
19、加数，求另一个加数的运算叫做减法。在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。被减数是总数，减数和差分别是部分数。加法和减法互为逆运算。3、乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。在乘法里，0 和任何数相乘都得 0。1 和任何数相乘都得任何数。一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。4、除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。在除法里，0 不能做除数。这是因为 0 和任何数相乘都得 0，
20、所以任何一个数除以 0， 均得不到一个确定的商。乘法和除法互为逆运算。二、四则运算的法则1、整数四则运算的法则（1） 、 整数加法计算法则： 相同数位对齐，从最低位加起，哪一位上的数相加满十， 就向前一位进一。13新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念（2） 、 整数减法计算法则： 相同数位对齐，从最低位减起，哪一位上的数不够减， 就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。（3） 、 整数乘法计算法则： 先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数，用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就对齐哪一位，然后把各次乘得的数加起来。（4） 、 整数除法计算法则：先从被
21、除数的最高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位； 如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。如果哪一位上不够商 1，要补“0”占位。每次除得的余数必须比除数小。（5）有余数除法的检验方法：商除数余数 = 被除数2、小数四则运算的法则（1） 小数加减法的计算法则：计算小数加减法，要把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后按照整数加减法的法则进行计算。得数的小数点要和横线上各数的小数点对齐。（2） 小数乘法计算法则： 先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，位数不够时，就用“0”补足。（3） 小数除法计算法则：、除数是
22、整数的小数除法计算法则： 先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。、除数是小数的除法计算法则： 先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的除法法则进行计算。3、分数四则运算的法则（1） 、 同分母分数加减法计算方法: 同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。（2） 、 异分母分数加减法计算方法: 异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。根据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相等的同分
23、母分数，叫做通分。通分方法：先求出原来几个分数分母的最小公倍数作为公分母，然后根据分数的基本性质把每个分数化成用公分母作分母的分数。（3） 、 带分数加减法的计算方法: 整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。（4） 、 分数乘法的计算法则: 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子， 分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；遇到带分数将带分数化为假分数后再进行计算。能约分的要约分。整数可以看成分母是 1 的分数。（5） 、 分数除法的计算法则: 甲数除以乙数（0 除外），等于甲数乘乙数的倒数。乘积是 1 的两个数互为倒数。求一个数的倒数的方法：求一个数
24、的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置就可以了。（6） 、四则运算顺序：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。加减法是第一级运算，乘除法是第二级运算。在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从左往右的顺序进行计算；有乘、除法又有加、减法，要先算乘、除法， 再算加减法；算式里有括号， 要先算括号里面的。三、文字题的列式要点：用语言文字表达，由数学术语和数字编成的数学题目，叫做文字题。解文字题正确列式的关键是理解数学术语。常用的数学术语是“的”字结构。主要有一下几种类型：1、“甲”与“乙”的和 ； 列式：甲 +乙 = 和2、“甲”与“乙”的差； 列式：大数 - 小数 = 差3、
25、“甲”与“乙”的积； 列式：甲 乙 = 积15新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念4、“甲”除“乙”的商；列式：乙甲 = 商5、“甲”除以“乙”的商；列式：甲乙 = 商6、“和”乘“差”；列式：（和）（差）= 积7、“积”减去“商”；列式：积 - 商 = 差8、甲是乙的 x 倍；（意思是甲相当于 x 个乙。把甲平均分成 x 份，每份等于乙。求甲列式：乙x = 甲；求乙列式：甲x = 乙）。9、甲比乙的 x 倍多 n ；求甲列式：乙xn= 甲 ，求乙列式：（甲n）x=乙10、甲比乙的 x 倍少 n ；求甲列式：乙xn= 甲 ，求乙列式：（甲n）x=乙二、运算定律和简便运算（一）、运算定
26、律和性质交换律结合律分配率运算性质加法两个数相加，交换加数的位置， 它们的和不变。用字母表示：a+b=b+a三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。用字母表示：（a+b)+c=a+(b+c)减法从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去这几个数的和，差不 变。用字母表示：a-b-c=a-(b+c)乘法两个数相乘，交换因数的位置， 它们的积不变。用字母表示：ab=ba三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数；或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变。 用 字 母 表 示 ： (ab)c=a(bc)两个数的和与一个数相乘，
27、可以把两个加数分别与这个数相 乘，再把两个积相 加。用 字 母 表 示 ： (a+b)c=ac+bc除法一个数连续除以几个数，等于这个数除以这几个除数的积。用字母表示：abc=a(bc)(二)简便运算1、能用运算定律和性质进行简算的，要写出运用过程。2、根据算式具体情况怎样算又对又快就怎样算。17新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念第三章常见的量一、长度、面积、体积、容积单位之间的进率1、长度单位：2、面积单位：面积单位的规定：边长 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米边长 1 分米的正方形，面积是 1 平方分米面积地积1 平方千米=1000000 平方米1 平方米=100 平方分
28、米1 平方分米=100 平方厘米1 平方厘米=100 平方毫米1 平方千米=100 公顷1 公顷=10000 平方米边长 1 米的正方形，面积是 1 平方米单位进率：10010010000100平方厘米平方分米平方米公顷平方千米3、体积（容积）单位： 体积单位的规定：棱长 1 厘米的正方体，体积是 1 立方厘米棱长 1 分米的正方体，体积是 1 立方分米体积容积1 立方米1000 立方分米1 立方分米1000 立方厘米1 立方厘米1000 立方毫米1 升1000 毫升1 升=1 立方分米1 毫升1 立方厘米棱长 1 米的正方体，体积是 1 立方米单位进率：二、常用质量单位和它们之间的进率：1
29、吨=1000 千克1 千克=1000 克10001000克千克吨三、常用时间单位和它们之间的进率： 1 世纪=100 年1 年 = 12 个月（1、3、5、7、8、10、12 是大月，每月有 31 天；4、6、9、11 是小月，每月有 30 天；2 月平年有 28 天，闰年有 29 天。一般公历年份是 4 的倍数的都是闰年，但公历年份是整百数的，是 400 的倍数才是闰年）。1 日=24 时1 时=60 分1 分=60 秒计时法：通常有两种，一种是12 时计时法，一种是 24 时计时法。四、人民币的单位与进率：1 元=10 角1 角=10 分五、体积与容积之间的区别和联系它们的概念不同，体积是
30、物体所占空间的大小，跟物体的外形大小有关，跟物体的内部形状无关；容积则是指容器所能容纳物体的体积，跟容器的内部形状有关，跟容器的外形无关。它们都可以用来表示空间的大小，都以体积单位为通用的计量单位，在计量液体的体积时，一般用特定的容积单位“升”或“毫升”。六、名数的改写方法：（一看单位，二想进率）1、把高级单位的名数改写成低级单位的名数：看高单位的数量是几，就有几个进率， 用乘法计算。2、把低级单位的名数改写成高级单位的名数：看低级单位的数量可以分成几个进率， 用除法计算。19新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念第四章代数初步知识1、用字母表示数一、用字母表示数的意义用字母表示数，既
31、简单明了，又能表达数量关系的一般规律，为研究和解决实际问题带来很大的方便。二、用字母表示数的规则：在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母中间的乘号可以记作“”或者省略不写，在省略乘号的时候，应当把数字写在字母的前面。2、简易方程一、等式：表示两个相等关系的式子。 二、方程：含有未知数的等式叫做方程。三、方程与等式的关系：方程是等式，但等式不一定是方程。等式方程四、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。五、解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。六、解方程的依据：1、加、减、乘、除各部分之间的关系一个加数 = 和 - 另一个加数被减数 = 差 + 减数减数 = 被减数 差一个
32、因数 = 积 另一个因数被除数 = 商 除数除数 = 被除数 商2、等式的性质：性质一：等式两边同时加上（或减去）相同的数，等式仍然成立。性质二：等式两边同时乘（或除以）相同的数（0 除外），等式仍然成立。3、比和比例一、比的意义和性质1、比的意义： 两个数相除又叫做两个数的比。2、比的写法和读法：表示数 a 与数 b 的比，写作 a:b 或ab ,“:”是比号，读作“比”。3、前项、后项、比值：比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商叫做比值。比的后项不能为 0。4、比、分数、除法三者的关系：5、比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外）
33、，比值不变。6、最简整数比：比的前项和后项都为整数且互质，这个比就是最简整数比。21新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念7、化简比：根据比的基本性质，把一个比成与它相等的最简整数比，叫做化简比。8、化简比的方法：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外），使前项和后项只有公因数 1。二、比的应用1、比例尺：图上距离与和它相对应的实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。图上距离即：图上距离实际距离 = 比例尺或实际距离= 比例尺常用的比例尺有数字比例尺和线段比例尺两种。求比例尺的方法一般是：（1）写出图上距离和实际距离的比；（2）统一这个比的单位，去掉单位后化简成前项是 1 的比。2、按
34、比例分配：把一个数量按一定的份数比进行分配，这样的问题称为按比例分配。某项份数关系式：总数量 总份数 = 某项的数量3、解按比例分配问题的一般步骤： 方法一：（1） 、求出总份数；（2） 、算出各部分数分别占总数的几分之几；（3） 、分别求总数的几分之几是多少，得各部分的数量。方法二、（1）、求出总份数；（2）、求出每份数（总数量总份数 = 每份数）；（3）、以每份数为标准，分别求出各部分的数量（每份数份数 = 数量）。三、比例的意义和性质1、比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。判断两个比能不能组成比例，要看它们的比
35、值是否相等。2、比例的性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。ab=cd，adbc外相3、解比例：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。4、比和比例的区别与联系：1、区别：比比例意义两个数相除又叫做两个数的比表示两个比相等的式子叫做比例项数两项（前项和后项）四个项（两个外相和两个内项）性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外），比值不变。在比例里，两个外项的积等于两个内向的积。解法前项 后项 = 比值一个内项 = 两个外项的积 另一个内项一个外项 = 两个内项的积 另一个外项2、联
36、系：比例是由两个比值相等的比组成的。四、正、反比例的意义及关系1、正比例的意义： 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他23新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念们的关系叫做正比例关系。x用字母表示：y = k(一定）2、反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示 ： xy = k(一定)五、判断两种量成不成比例，成什么比例的方法： 1、两种量必须是相关联的量；2、根据这两种
37、相关联的量找出与它们相关联的第三种量，判断出是哪种量一定，写出关系式。3、根据数量关系进行判断（一般用列表计算的方法进行），看两个变化的量是比值（商）一定还是乘积一定，如果是比值（商）一定，就是成正比例的量，如果是乘积一定，就是成反比例的量。4、探索规律一、数字排列规律1、数列填空：在数列中相邻两个数的和、差、积、商中发现共同点，寻找规律。2、数组填空：一般先看到每组第一个数与组数的关系，再分别看每组中后几个数与本组中第一个数的关系。3、数阵或数表填空：要分析数齐全的横行或竖列中各数的关系，找出规律。二、图形的变化规律1、先确定有几种图形，然后观察每种图形在不同组的位置变化，最后找出图形的排列
38、规律。2、颜色交替规律：通过发现两组颜色的变化来找出规律。3、间隔排列物体个数之间的变化规律：两种物体间隔着排成一行，排在两端的物体个数比中间的多一个，或者说排在中间的物体个数比两端的少 1 个。一、简单应用题第五章应用题1、简单应用题和复合应用题解应用题的关键是理解四则运算的意义，应用题的列式就是根据四则运算的意义来进行的。1、把几个数合并起来，求总数是多少，用加法计算。图示:23 个18 个？个部分数+部分数 = 总数2、已知两个数的和与其中的一个数，求另一个数是多少，用减法计算。图示：23 千克？千克总数 一部分数 = 另一部分数87 千克3、求几个相同加数的和，用乘法计算。45 千米4
39、5 千米 45 千米 45 千米相同的加数相同加数的个数 = 总数？千米或： 相同加数的个数相同的加数 = 总数4、把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。？吨总数量份数 = 每份数160 吨5、求一个数可以分成几个另一个数，用除法计算。？次运完每次运总数量份数 = 每份数32 吨6、一个数的几倍意思是有几个这个数。如：5 的 3 倍，意思是有 3 个 5。求一个数的几倍是多少，用乘法计算。这个数 倍数 = 总数25新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念7、一个数是另一个数的几倍意思是一个数里有几个另一个数。如：15 是 3 的几倍， 意思是 15 里面有几个 3。求一个数是另
40、一个数的几倍，用除法计算。 一个数 另一个数 = 几倍（个或份）(以上 15 条是解决应用题基础，是列算式的重要依据。) 二、复合应用题1、应用题一般都是由条件和问题两大部分组成的。条件又分为已知条件和间接条件。题目已经告诉我们的数量称为已知条件；解决题目要求的问题所必须的而题目又没有直接告诉我们的条件，称为间接条件。解复合应用题的关键就在于会分析已知条件和所求问题的联系，从而找到解决最后问题所必须的间接条件，最后问题即可解决。2、用两步或两步以上计算来解答的应用题，称为复合应用题。复合应用题是由几个相关联的简单应用题组成的，在组成复合应用题时，这些简单应用题有的省略了问题， 有的省略了条件，
41、在解决复合应用题时，我们必须把省略的问题提出来并进行计算， 找到省略的条件，从而解决最后的问题。根据两个相关联的已知条件提出问题是解决复合应用题的关键点。三、一般复合应用题的分析方法：1、分析法：就是从问题入手，逐步分析题里的已知条件。思路 1：要求问题已知条件已知条件已知条件已知条件已知条件间接条件（提出并解决的问题）思路 2：2、综合法：就是从应用题的已知条件，逐步推向未知，直到最后解决问题。思路：已知条件已知条件提出并解决的问题（间接条件）已知条件提出并解决的问题（间接条件）已知条件最后解决问题3、在解答复合应用题时，无论用分析法还是综合法，对于容易弄错的和难度较大的问题，最好是画实物图
42、或线段图进行分析数量关系，根据已知条件提出问题求出间接条件，最后解决问题。这种用画图来分析应用题中数量关系的方法称为图示法。用图示法分析应用题很容易准确地看出题中的数量关系。4、解答应用题的方法很多，常用的有以上三种方法。其它方法还有分析综合法、假设法、转化法等，都是以上面三种方法为基础，只是熟能生巧而已。四、解答应用题的一般步骤：1、读题，弄懂题意。找出已知条件和所求问题。2、画图，分析数量关系。分析已知条件之间、条件与问题之间的关系，确定解题方法与顺序（解题的关键）。3、根据四则运算的意义列式计算。4、检验，写答语。检验计算结果是不是完全符合题意（很重要）；检验算式是否有错误；检验计算是否正确；检查单位名称是否正确；检查答语。27新课标人教版小学数学归类复习基础知识与基本概念