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1、,第一课时,你知道这篇美文出自谁之手吗？那你他了解多少？,朱自清（18981948）字 ，江苏省扬州人， 、 ，有诗文集 ，散文集,佩弦,现代散文家、诗人,民主战士,踪迹,背影、欧游杂记,代表作：背影荷塘月色,听读课文，正字音,嫩（ ）绿,酝( ),蓑（ ）衣,烘（ ）托,眨（ ）眼,撑（ ）伞,nn,yn ning,su,hng,zh,chng,多音字：,涨,涨潮,zhng,涨红了脸,zhng,藏,藏起来,cng,宝藏,zng,散,散在草丛里,sn,散会,sn,晕,黄晕,yn,头晕,yn,春,盼春绘春颂春,春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图,总体轮廓局部描绘 山（朗润） 水（涨） 太阳（
2、红）,127810,娃娃新姑娘美青年力,盼来近（统领全篇，开启下文）,三个比喻句,感情基调,全文表达了作者怎样的思想感情？,盼春的急切渴望、喜爱，对春天热烈的赞美之情。,盼 春,盼春,作者以怎样的心情迎接春天的到来？ 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ ,心情急切，喜悦,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,运用了什么修辞有何作用 ？,“东风来了，春天的脚步近了”,盼春,第一段盼春在文中有什么作用？ ,开篇点题，统领全文。,山朗润起来了,水涨起来了,绘春,1、自由朗读课文 思考：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？,总分关系。,这里
3、采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。,2、第二段写什么运用了什么修辞方法，有何作用？,拟人，排比。生动的描写了春回大地，万物复苏的景象。流露出喜春的情感。,朗润:写出了山变得明朗润泽的情形。,涨：写出了冰雪融化后春水欢快的情景。,红：写出了春日融融的暖意。,春草图,1、朗读春草图，这段描写了些什么？,草：,偷偷钻出来嫩嫩的、绿绿的 一大片，一大片满是,人：,活动：坐 躺 打滚 踢球 赛跑 捉迷藏感受：草软绵绵的,正面描写,侧面烘托,2 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,偷偷：运用拟人
4、写出不经意间春草悄然长出的情景和作者的惊喜。,钻：运用拟人写出春草破土而出的挤劲，旺盛的生命力。,桃花,杏花,梨花,春花图,树上花花下蜂闹蝶舞地上野花,朗读春花图，说说按什么顺序描绘春花的？,1、作者写树上花抓住了春花的什么特征来描写的？2、“闭了眼，树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”是实写吗？3、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？,花朵多、花色艳、花味甜,侧面衬托花朵多、花色艳、花味甜,虚写，由春花联想到秋实。虚实结合,4、运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排
5、比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,例：我觉得“让”字用得好，它运用了拟人的修辞手法，这样写的好处是赋予了花以人的感情，描写出春花竞相开放的情景。,闹：不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了飞舞的情形。,春风图,观察景物必须“五官开放”,通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物
6、的美。请分析，“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？,？,触觉：,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”,嗅觉,泥土气息草味花香,风的芳香,听觉：,“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中成天嘹亮地响着”,风的和悦,温暖柔和,感觉,内容,春风的特点,“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？,“吹面不寒杨柳风”引用,“（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”拟人,“像母亲的手抚摸着你”比喻、拟人,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_
7、、_。2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？要求：1、运用修辞手法； 2、100字左右。,你能仿照“春风图”写一段话吗？比比看谁写得最好哦！,春 雨 图,作者抓住了春雨什么特点？,一下就是三两天,绵长,像牛毛、像花针,细密闪亮,一层薄烟,轻盈,迷蒙,树叶却绿得发亮,润物缀景,你能发现“春雨图”
8、的写景是按照怎么样的层次吗？,提示从：从“雨、树叶、小草”到“走着的人”,1、由静景到动景,2、由写物到写人,3、由近到远,描写雨中自然景物有什么作用？,树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面） 侧面衬托春雨的润物之功,描写人间的生活有何作用?,雨夜的宁静（家家一灯如豆）白天的活动（行人，农民）春雨沐浴的温馨（房屋） 侧面衬托春雨点缀美景的作用：雨中的乡村安静、平和、温馨。,以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是融情于景的表现方法。,1、善用五官，抓住特征，细致观察。2、注意顺序，调动想象，多层次描绘。
9、3、妙用语言，运用修辞，多角度描绘。,如何写景？,迎春图,写春天里的人的活动，抓住了哪几个方面的特点？,写出了人们什么样的精神状态，与前4幅自然春景图有何联系？,范围广 人数多 年龄全抓住特定情境中人的活动来写,“ 一年之计在于春”,激励人们抓紧美好春光，努力工作，奋发向上。,颂春,颂春部分春天是怎样的形象？他们有什么特点？他们之间有什么联系吗？,刚落地的娃娃,小姑娘,健壮的青年,新,美,比喻,力,早春,仲春,晚春,春的形象,按照时间的先后顺序,这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。,
10、这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。,结束语,“一年之计在与春”，恰值青春年少的我们准备好了吗？,你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？,诗人眼中的春天,春花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值 春草： 迟日江山丽，春风花草香。杜甫绝句 野火烧不尽，春风吹又生。 白居易赋得古原草送别 春风： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石元日 春风又绿江南岸，明月何日照我还。王安石泊船瓜洲 春雨： 好雨知时节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。徐俯春游湖,1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。,2.按一定的顺序从不同的角度写景。,3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。,4.描写的语言要准确生动。,总结写景的方法：,描述“秋”的特征,题目：秋日小景,课后随笔,