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1、教室里的微创新-教室个性文化1、班史长廊。用相机记录下发生在学生身上、班级中的瞬间，并把照片冲洗出来贴在班里泡沫板上，横挂在教室的墙上，即为“班史长廊”。将照片按时间顺序贴到上面，并标注清楚每张照片是关于什么的。关于班史长廊的内容大致分这样几类：学校活动类、班级活动类、学生考试上线类等。学校里值得拍摄的活动很多，如军训、运动会、文艺节、元旦的文艺晚会等。班里的活动也很多，像感恩母亲主题班会、教师节主题班会、班干部竞选等。还可把镜头对准平时的生活起居，自习课、上课发言、课间活动、餐厅用餐、寝室生活等。“班史长廊”记录着学生成长的轨迹。可以想象，每当孩子抬头看那一幅幅照片时，马上就会进入美好的回忆
2、中。2、人生设计卡(自我激励卡)。每个学生的课桌上可贴一张红色的人生设计卡。上面包括最崇拜的人、最喜欢的书籍、人生理想、人生格言、20年后的我、今天应这样度过等内容。学校对人生设计卡的要求是：自我设计形象，自定奋斗目标，自定人生格言，自选心中榜样。3、架构班级自治管理的器官从班委制走向部委制。(1)小组长提议推选小组纪律委员、学习委员、卫生委员、礼仪委员组成小组自治管理行政机构。(2)从小组长中推举产生班长，从各小组委员中产生各部部长。这样班级事务管理从少数几个人班干部管理，变成系统管理，比如学习部有学习部长及各小组学习委员组成团队管理。从从班委制走向部委制好处：一是部长遇到问题，可以找到各小
3、组相对应委员快速处理；二是实现了我管人人、人人管我的互相管理与被管理机制。班级、小组团队管理运作模式(1)、层级管理：采用层层负责制，普通学生违法，由班主任授意，纪律部长（督察长）负责，小组长参与对学生进行说服教育，同时在小组内展开批评与自我批评。如组长犯错由班主任出面，纪律部长（督察长）以及其他小组组长对其做说服工作。在整个说服教育过程中，班主任要严密把控，并对班委成员的教育方式，谈话内容做细致培训，对其把握的度要做严格限定，不得人身攻击，做到惩前毖后，治病救人，一切以爱为原则。所有一切对学生考核并裁定学生是否违法，主要由班主任主导或裁定，一般情况会同班委会成员完成司法过程，由部委最终执行。
4、实现博弈绝对优势。(2)执法流程及沟通模式。（1）沟通模式：由主要部委指派本组组长或成员对犯错同学所犯错误进行了解，调查，由同袍指导其反思，做深刻批评和自我批评，对自己所犯错误的性质、影响做高度的认识。重在激发学生的责任感，荣誉感，使命感。（2）沟通步骤：主动担责对犯错学生，同袍要主动担起责任，要对自己没有尽到同袍义务，没有提醒督责，导致学生犯错，连累整个团队，深入挖掘自身应该负有的责任，并且带头惩罚自己，从而达到感化犯错学生，让其产生惭愧心，让其感到团队每个人的关怀。了解真相让学生能把自己所犯错误的经过和原因，如实陈述，同袍要认真倾听，给予理解，并换位思考，能让犯错学生不抵触，不隐瞒。正确归
5、因对学生所犯错误，要正确引导，不要借口，能够认识到自己的错误，引起学生的认真的反思，能够从正面去思考自身犯错引发的后果以及对团队造成的恶劣影响不诿过，不搪塞。做到坦诚，让其真正明白道理。承担责任-当学生完全认识到自己的错误后，让其坦然接受校法惩罚，并对自己所在的团队道歉并悔改，下不为例。（3）沟通流程：团队核心谈话；团队谈话；班级核心谈话；朋友谈话；教练谈话。（4）主题对会审斥堂：以上流程，根据学生情况区别对待，小错小范围，重错大范围。遵循博弈以多对少的原则，其中注意有三：一切以爱为原则，不人身攻击；不提旧事，就事论事；坚持“执法无情，方有大爱”的执法原则。通报曝光校级通报制度落实。学校相关部
6、门对班级违纪事实的通报，全班上下应视为班级管理事故，要有深深的耻辱感。全班上下要严肃对待，认真反思，对犯校法要有清醒的认识，各级责任人要承担相应的责任，要开展批评和自我批评。对主要责任人，要做好转化，教育等工作，依据校法拿出处理结果，要从根本上杜绝类似事件再次发生。群体性事件班级团队层面反思。当同一错误在相同的时间和地点发生，参与者达到5人以上定性为群体性事件，同时视为班级管理事故。作为班主任、班长要高度重视，立刻整改，只要是所在团队一起同体，遵循沟通流程，应用沟通模式，全体部委共议，做好会议记录，班主任全程把控，全班进行反思，最后拿出处理意见。团队利益捆绑-同体法。所谓同体，指的是每个个体都
7、有自己的组织和团队，根据所参加活动的单位和性质，确定同体的范围，如果在班级活动中，小队为最小活动单位，那么在小队内，一个有错，全组受罚，如果是全校活动，以班级为单位，那就是一人有错，全班受罚。而要想避免受罚唯有两途，一是察举，对一切乱法害法行为，对上一级或执法处举报。二是督责，就是对违法行为在未造成既定事实之前，对其同体的个体进行矫正，避免其违法行为。4、卫生个人承包制与劳动货币。小组轮流值日变成教室与校园清洁区统一承包给班级每一个学生，即每个学生都有一个卫生责任区，打扫与保持合二为一。因全员参与，打扫卫生时间大大缩短;因天天打扫，校园卫生明显好转。卫生工具保管良好;甚至学生自己购置或制作了适合方便的卫生工具。然而有些走读路途较远的学生为打扫卫生，竞牺牲吃早餐;另外，因学生有事、病或外出参加活动，忘记找朋友帮忙，时而造成卫生盲区。班级采用劳动货币制，规定每个学生每周必须获得的劳动币数量，根据劳动强度，劳动时间、劳动难易、劳动环境等对保洁区域次数赋予一定币值，学生可依据自己时间、自己能力等去选择。解决了远途走读学生时间紧问题，解决了学生请假有事问题。