《【精品】七年级语文上册 2_7《滹沱河和我》课件 华东师大版1（可编辑.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】七年级语文上册 2_7《滹沱河和我》课件 华东师大版1（可编辑.ppt（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级语文上册2_7滹沱河和我课件华东师大版1标题的含义：表+里+中心表明了我和滹沱河的关系。滹沱河见证了我的成长，它孕育了我桀骜不驯的性格。在我心中，滹沱河是我故乡的象征，抒发了我对故乡的依恋，难舍难分。标题的作用对全文的高度概括线索设置悬念，吸引读者读下去课文第一段在文中的作用是什么？内容：结构：开篇点题，点明了我和滹沱河的关系设置悬念，吸引读者读下去,为下文我去看滹沱河做铺垫（1-2）（3-9）（10-16）（17）（18）想象中的滹沱河干涸的滹沱河咆哮中的滹沱河洪水消退后的滹沱河心目中的滹沱河祖母、母亲和姐姐都说我是个小滹沱河，结合后文，说说为什么。因为我的坏脾气跟滹沱河的洪水一样说来
2、就来，野、难管束。第5节姐姐大声喊我不要去河滩，我只顾往前走（任性倔强）第11节发洪水，祖母双手伸开拦着我不让我去她哪里能阻拦我，我不就是小滹沱河吗？第13节“我”不听别人的劝阻，“钻过了赤裸裸的直到河的跟前”“想摸摸滹沱河”。（勇敢无畏、执著）祖母、母亲和姐姐都说我是个小滹祖母、母亲和姐姐都说我是个小滹沱河，结合后文，说说为什么？沱河，结合后文，说说为什么？滹沱河的特点是随时发作，使人捉滹沱河的特点是随时发作，使人捉摸不定，大家都要时时提防着它，摸不定，大家都要时时提防着它，而而“我我”很任性，性子野，两者的很任性，性子野，两者的相似点是脾气暴躁，不易接近。相似点是脾气暴躁，不易接近。文章开
3、头写干涸的滹沱河，这在文文章开头写干涸的滹沱河，这在文中有什么作用？中有什么作用？与发大水时的滹沱河进行对比，为下与发大水时的滹沱河进行对比，为下文描写发大水时滹沱河的宏大气势做文描写发大水时滹沱河的宏大气势做铺垫铺垫滹沱河滋养滹沱河滋养“我我”长大，它桀骜不驯长大，它桀骜不驯的性格也是的性格也是“我我”的性格，它是我感的性格，它是我感情的寄托，是情的寄托，是“我我”的精神乐园，是的精神乐园，是故乡的象征，表达了我对故乡的热爱。故乡的象征，表达了我对故乡的热爱。题目题目题目题目“滹沱河和我滹沱河和我滹沱河和我滹沱河和我”表达了表达了表达了表达了“滹沱河滹沱河滹沱河滹沱河”和和和和“我我我我”之
4、间怎样的联系？之间怎样的联系？之间怎样的联系？之间怎样的联系？文章是以思乡为主题的，作者为什么要以“滹沱河和我”为题目？滹沱河是“我”的故乡的一条河流，是哺育我成长的母亲河，它是故乡的象征，作者借滹沱河实际上要表达的是对故乡的思念。阅读第1016节，回答问题。1、这段文字主要从哪方面写了滹沱河的什么特点？听觉：视觉：触觉：声音巨大，气势宏大汹涌奔腾，场面壮观强大的力量和气势2、本段在对滹沱河特点的描述中，进行了侧面描写，请找出几句。（1）“这一片呻吟此刻全分辨不出来了”（2）“来到滹沱河跟前整个凝固不动的空间”3、找出本段中证明“我”是个“小滹沱河”的句子。“我”不听别人的劝阻，“钻过了赤裸裸
5、的直到河的跟前”“想摸摸滹沱河”。4体会下列句子中加点词语的作用。我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑向大门外。跑，表速度快，形象地体现了我急于想见到滹沱河的情态。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。既表明情势危急、刻不容缓，也写出了大人对孩子的关心。5、文中写道“下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。”请说说“野兽”的本体是什么，这样比喻突出了滹沱河的什么特点。本体是滹沱河的水，这样比喻突出了滹沱河的水势凶猛，流速极快，突出了一种自然而野性的美。6、如何理解“我第一次感到自己是多么的渺小”？滹沱河到来时气势雄浑，声势浩大，它的吼声能够促人警醒
6、，激人奋进，所以在它的面前，“我”感到自己力量的薄弱，能力的有限。答一答：1、那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的“喷”用力射出，有力度和速度，生动形象地表现了滹沱河涨水时突破了层层阻挠，势不可当的气势，突出了它强大的力量。2、它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。比喻，生动形象展现滹沱河来临时无以伦比的气势。显示了泥石流滚滚而来摧毁一切的力量。3、我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我
7、的手紧紧地握了一下。拟人，既生动形象地写出了滹沱河的力量与气势，表现出一种亲切感。也流露出“我”急切想与滹沱河“亲密接触”，表现出对滹沱河、对家乡的热爱之情。它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。由于飞奔，他们一伸一缩的身躯拉长了多少倍，在飞奔。由于飞奔，他们一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的
8、密密匝匝两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝的一色的野兽，他们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。的一色的野兽，他们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。比喻比喻，写滹沱河发大水时的景象。作者用写滹沱河发大水时的景象。作者用“深褐色深褐色的土地在整个地蠕动的土地在整个地蠕动”“千千万万匹野兽千千万万匹野兽”“飞飞奔奔”“密密匝匝密密匝匝”等词和短语从形状、颜色、等词和短语从形状、颜色、等方面等方面形象生动地写出了滹沱河狂吼飞奔、惊心形象生动地写出了滹沱河狂吼飞奔、惊心动魄、吞噬一切的气势，表现了滹沱河神秘而野动魄、吞噬一切的气势，表现了滹沱河神秘而野性的美。性的美。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向
9、河，我我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。掌把我的手紧紧地握了一下。拟人，既形象生动地写出了滹沱河的力量与拟人，既形象生动地写出了滹沱河的力量与气势，气势，也表现出了一种亲切感也表现出了一种亲切感。急切想与。急切想与滹沱河滹沱河“亲密接触亲密接触”；表现出对滹沱河、对；表现出对滹沱河、对家乡的热爱。家乡的热爱。我觉得脚下的地似乎不由自主地我觉得脚下的地似乎不由自主地扑扑向河，我向河，我伸手伸手到混浊的
10、河里，我到混浊的河里，我想摸摸想摸摸滹沱河，它几乎把滹沱河，它几乎把我我揪揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地掌把我的手紧紧地握握了一下。了一下。侧面描写侧面描写1、写狗的情态、写狗的情态2、人们的呼喊声、人们的呼喊声3、祖母拦阻我、祖母拦阻我4、姐姐寻找我、姐姐寻找我侧面烘托了滹沱河发大水时的气势侧面烘托了滹沱河发大水时的气势既写出了滹沱河发大水时人们惶恐不安的既写出了滹沱河发大水时人们惶恐不安的心态，心态，侧面烘托滹沱河的来势凶猛，侧面烘托滹沱河的来势凶猛，同时同时也突出了我的脾性：说来就来，谁也说不也突出了我的脾性：说来就来，谁也说不清楚，怕自己也说不清楚，确实像滹沱河清楚，怕自己也说不清楚，确实像滹沱河一样，拦阻不住。一样，拦阻不住。总结：本文是一篇含义颇深的叙事散文。课文叙述了幼年时对家乡的河滹沱河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的深挚情感。题目说明了我和滹沱河的关系：我的母亲河滋养我长大，它桀骜不驯的性格也是我的性格。它是我感情的牵托，是我精神的乐园。