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1、西风的话教学设计教学目标：1.指导学生用连贯、优美的声音演唱歌曲西风的话，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。2.通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。3.教育学生珍惜时间，热爱生活。教学重点难点：教学重点：用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。教学难点：学习气息的控制，在不同音区中保持声音位置的统一，唱准旋律。教学过程：一、课前音乐：走进秋天播放或弹奏一段秋日私语并出示秋景图的一段视频。【设计意图】：本环节运用了感受法，在音乐声中，学生走进教室，让学生感受歌曲情感的同时，初步熟悉了所要学习的歌曲。二、导入（结合课前音乐议一议，试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。）师：刚刚我
2、们在课前听了一段音乐，你们知道它的曲名吗？生：秋日私语师：对，是理查德克莱德曼的秋日私语。秋天是美丽富有诗意的，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？生：（秋风、丰收、落叶、枫叶等）（金黄色，红色）（登高，赏荷，狩猎）师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。师：当夏天的南风飘然离我们而去，阵阵西风带来了秋天的信息，西风对我们说了些什么呢？让我们一起学习歌曲西风的话【设计意图】：本环节通过师生之间的问答，创设情景，引出课题，增强学生的审美体验,增进学生的文化素养。三、新歌学唱学唱西风的话（1）、第一遍听，思考乐曲的情绪（优美抒情的）和速度（较慢）。（2）、师生接龙有感情朗
3、读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉了我们什么？（珍惜时光，热爱生活，生动的描写了小朋友一年来的成长和节令景物的变化）。师：去年我回去 生：你们刚穿新棉袍师：今年我来看你们 生：你们变胖又变高生：你们可记得 生：池里荷花变莲蓬生：花少不愁没颜色 生：我把树叶都染红（3）、听师范唱，思考歌曲可以分为几个乐句？每个乐句的节奏型相同还是不相同？生：四个乐句，节奏型相同（4）、跟琴视唱歌谱，找出歌曲中的最高音和最低音（最高音 6 最低音 5）提醒学生高低音演唱时的位置（5）、用“lu”随琴唱旋律，提醒学生气息的控制，演唱时要连贯，通过演唱感受在哪里换气。（6）将歌词带入旋律中，用优美，连贯的声音演唱（注
4、意一字多音的演唱）【设计意图】：音乐是听觉的艺术，本环节通过听歌曲，思考问题，让学生自己找出歌曲的难点，然后再由老师帮助一起解决，做到了以学生为主体，不但解决了歌曲的难点，还培养了学生的自主学习能力，增强了学生的审美体验。四、表现歌曲师：歌曲中出现了许多力度记号，仔细聆听老师的演唱，请同学们找一找，分别在哪里？生：第一乐句：mp 第二乐句：p 第三乐句：f 还有渐强 渐弱记号师：那我们接下来在演唱的过程中，表现出这些力度的变化，唱出歌曲的意境。师生一起跟着伴奏音乐演唱，师指挥提醒学生力度的变化五、音乐游戏师：今天，老师带来了一个小球，待会儿老师会把这个小球随机放在一位同学身上，再请另一名同学根
5、据其他同学演唱时的力度变化，来找到这个小球在谁的身上。当这名找球的同学越靠近藏球的同学身边，你们演唱时的力度越弱，当找球的同学远离藏球的同学时，你们演唱的力度越强，明白了吗？【设计意图】：生通过演唱力度的变化提醒找球的同学，在游戏中掌握了相关力度记号，激发学生学习的兴趣。六、介绍黄自师：黄自是中国 20 世纪 30 年代作曲家、音乐教育家。他的音乐创作以声乐为主，具有很高的艺术性。代表作有玫瑰三愿旗正飘飘等。【设计意图】：用不同的方式表现秋天，满足了学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展了学生的艺术视野，提高了学生的综合艺术表现能力。七、总结：师：本节课我们听了、看了
6、，唱了秋天，从不同的角度去感受了秋天。还了解了表现秋天的各种形式。秋天是充满诗意的季节，是收获的、充实的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最辉煌的季节。希望通过这节课的学习，大家更加热爱自然，热爱生活。八、回味秋天再次播放秋日私语师：让我们在秋日私语的音乐声中再去回味一下秋天。【设计意图】：在秋日私语的音乐声中结束教学，首尾呼应，让学生再一次体验、回味美好的音乐，在潜移默化中培养学生美好的情操，以及学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。课后反思：本节课教学过程设计合理，通过细腻的讲解，学生能掌握歌曲中较难演唱的一字多音以及音高，学生对节奏，旋律的表达较好。通过开头钢琴曲导入，将学生带入西风的意境中。通过游戏环节，学生能更好的掌握相关力度记号，激发了学生的学习兴趣。这两个环节的设计是本节课的亮点。但本节课仍有许多不足之处，个人的课堂语言能力还需提高，部分教学环节有点拖沓，还需再精炼一些。