《七年级数学上册《有理数的混合运算》课案（学生用）（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级数学上册《有理数的混合运算》课案（学生用）（无答案） 新人教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课案（学生用）1.5.1 有理数的混合运算（新授课）【学习目标】1知识技能 （1）知道有理数混合运算的法则（2）能运用有理数的运算法则，熟练的进行有理数的混合运算2解决问题 （1）正确熟练地进行有理数的混合运算 （2）运用运算律灵活进行运算3数学思考（1）培养在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯（2）培养运算能力和观察推理能力4情感态度 认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美【学习重难点】1 重点：按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算2 难点：灵活运用运算律简化运算及运算过程中符号的确定 课前延伸【知
2、识梳理】1有理数混合运算顺序是:先_，再_，最后_；同级运算，从_到_进行；如有括号，先做_的运算，按 依次进行2指出下列各题的运算顺序：（1）632；本题含有 种运算，应先算 ，再算 ，结果是_. （2）6（32）；本题含有 种运算，还含有 ，应先算 ，再算 ，结果是_.38+4(2)= 4计算 ( ) A0B54C72D18自主学习记录卡1自学本课内容后，你有哪些疑难之处？2你有哪些问题要提交小组讨论？课内探究一、课堂探究1（问题探究，自主学习）（1） 计算：186(2)() （2） 计算： （3） 计算：二、课堂探究2（分组讨论，合作探究）（1）在算式1-2口3中的口里，填入运算符号 ，
3、使得算式的值最小（在符号，中选择一个）（2）观察下面三行数:2，4，8，16，32，64，； 0，6，6，18，30，66，； 1，2，4， 8，16，32， （1）第行数按什么规律排列？（2）第行数与第行数分别有什么关系？（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和.（3）观察下列计算： , , , 从计算结果中找规律，利用规律计算 三、反馈训练1如果则内应填的实数是 （ ）A B C D2（1） （2） ； (3) ； (4) 3如果，那么的值是（ ） A2 B3 C4 D44如图所示的运算程序中，若开始输入的x值为48，我们发现第一次输出的结果为24，第二次输出的结果为12，则第2010次输出的结果为（）输出输入xx3x为偶数x为奇数A6B3 CD课后提升一、课后练习题及答案：1.的结果是（ ） A4B4C2D22. 3火柴棒游戏，下面算式是由火柴棒摆成的错误算式，你能试着只移动其中的一根火柴，使之成为正确的算式吗？请将移动后的算式画在下面横线上： 正确：_ 正确：_.4.(1)(2)(3)5（规律探究题）观察下列算式1=12； 1+3=4=22； 1+3+5=9=32； 1+3+5+7=16=42； 那么1+3+5+199=_6在数学中，为了简便，记 ， 则3