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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第35页 共35页高等职业院校人才培养工作2012/2013学年状态数据采集平台分 析 报 告泰州职业技术学院二一三年十月泰州职业技术学院2012/2013学年状态数据采集平台分析报告根据教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知（教高20085号）精神，学院在完成20122013学年“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”填报的基础上，全面认真地分析了状态数据采集平台的信息，查找原因，探究成因，形成思路和对策。平台数据显示，学院现设40个专业（其中有两个专业为2013年新开办专业），全日制在校生7750名。校内专
2、任教师354名，校内兼职教师74名，校外兼职教师库306名。20122013学年中聘请了275名来自行业企业的兼职教师担任教学任务，目前的生师比为15.5：1。在354名专任教师中，双师素质比例为74.86%，其中专业教师中双师素质比例达83.8%（244/291）。硕士以上学历或学位人数为187名，占专任教师的52.8%。学院建有35个校内生产性实训基地、111个实验实训室，实践基地总建筑面积达5.74万平方米，各种教学仪器设备总值达6501万元；校外实训基地233家。20122013学年完成各类社会培训总计102788人天，实现科研到帐经费？（科研处核实）万元。学院2013年招生3040名
3、，其中对口单招546名，面向重庆、山西、内蒙、安徽、河南、四川、贵州、甘肃、青海、宁夏等10个外省市招收考生276人。学院2013届毕业生人，初次就业率达99.18%，毕业生的双证书获取率为106.5%。通过对人才培养工作状态数据采集平台的分析，对照普通高等学校基本办学条件指标，可以看到，学院在生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）、生均教学科研仪器设备值（元/生）等3项指标达到或超过了教育部普通高等学校基本办学条件的要求。与此同时，我们也认识到，学院在生均教学行政用房（平方米/生）、生均图书（册/生）等方面仍有较大的提升空间。现将人才培养工作状态数据采集平台分析结果报告如下。一、基
4、本办学条件1基本现状泰州职业技术学院坐落在泰州市风景秀丽的凤城河风景区，1998年3月经原国家教委批准在原泰州市职工大学的基础上建立的市属公办普通高校，是我省第一所以“职业技术学院”冠名的高等学校，2000年8月，泰州卫生学校并入学院，成立医学系。学校办学历史已有五十多年，为江苏省文明单位、江苏省园林式学校、江苏省安全文明学校、江苏省高校毕业生就业工作先进单位、教育部人才培养工作水平评估“优秀”等级院校。“十二五”期间，学院将继续坚持“大爱育人”理念，秉承“厚德强技，自强不息”的校训， 贯彻“三个一、三个二”总体办学思路，坚持“六个必须”总体工作要求，以服务为宗旨，以培养适应地方经济社会发展需
5、要的高素质高级技能型专门人才为目标，将学院建设成为一所治校理念新、办学实力强、教学质量优、特色鲜明的高职院校。学院占地面积325496平方米，建筑面积204559平方米。学院设有机电技术学院、信息工程学院、建筑工程学院、制药与化学工程学院、经济与管理学院、医学技术学院、艺术学院和基础科学部、思想政治理论教学部共七院二部。2012/2013学年，共设置40个专业，其中机电一体化技术、计算机应用技术、建筑工程技术、药物制剂技术、会计电算化、护理等6个专业为重点建设专业。学院现有在校生7750人，教职工552人，校内专任、校内兼职教师中副高以上职称182人。学院基本办学条件如表1.1所示。 表 1.
6、1 教育部办学条件指标与我院基本情况数据对照表项目合格标准限制招生标准学校状态1独立设置的高等职业院校，必须达到教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）(教发20042号文件）的有关要求。五项基本办学条 件指 标1、生师比182215.472、具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）15552.833、生均教学行政用房（平方米/生）15813.484、生均教学科研仪器设备值（元/生）4000250074855、生均图书（册/生）804559七项监测办学条 件指 标1、具有高级职务教师占专任教师的比例（%）20/42.372、生均占地面积（平方米/生）54/42.003、生均宿舍面积（平方米/
7、生）6.5/9.564、百名学生配教学用计算机台数（台）8/445、百名学生配多媒体教学教室和语音实验室座位数（个）7/876、新增教学科研仪器设备所占比例（%）10/21.407、生均年进书量（册）3/62实验、实习、实训场所（含学校自建和校企双方有明确经费、土地、设备、技术等投入的合作共建）及附属用房生均占有面积（/生）须达到要求。5.3/7.41表1.1数据显示，对照普通高等学校基本办学条件指标，学院在五项基本办学条件指标中，生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）、生均教学科研仪器设备值（元/生）均超过教育部普通高等学校基本办学条件的要求，生均教学行政用房（平方米/生）、生均图
8、书（册/生）虽达到了限制招生标准，离合格标准还有一定的差距。七项监测办学指标除生均占地面积（平方米/生）尚有差距外，其余均能满足要求。近年来，学院逐年加大人才培养的经费投入，确保各项教学建设与改革的需要。平台数据显示，2012/2013年度学院总收入13,811.910万元，总支出 13,423.340万元，各项经费收入如表1.2所示，支出如表1.3所示，近两年教学经费分析对照如表1.4所示。表1.22012/2013年度学校经费收入情况表项目经费（万元）生均经费（元）所占比例（%）学校经费收入总额13,811.91017821.8学费收入2,878.4103714.120.8财政经常性补助收
9、入3,069.3503960.422.2中央、地方财政专项投入2,733.6403527.319.8社会捐赠金额937.9801210.36.8其他收入总额4,192.5305409.730.4表1.3 2012/2013年度学校经费支出情况表项目经费（万元）生均经费（元）所占比例（%）学校经费支出总额13,423.34017320.44征地000.00基础设施建设1,746.9702254.1613.01设备采购641.950828.324.78教学改革及研究501.270646.803.73师资建设391.220504.82.91图书购置费180.050232.321.34日常教学经费1,
10、967.5402538.7614.66其中实（验）训费202.090260.761.51实习专项242.060312.341.80聘请兼职教师经费693.480894.815.17体育维持费64.41083.110.48其他765.500987.745.70其他支出7,994.34010315.2759.56表1.4近两年教学经费分析对照表项 目11/12年度12/13年度变化情况经费总收入（万元）12,165.3213,811.9101646.59经费总支出（万元）11,233.02613,423.3402190.314征地000基础设施建设1,580.2821,746.970166.688
11、设备采购503.910641.950138.04教学改革及研究284.170501.270217.1师资建设219.642391.220171.578图书购置费160.500180.05019.55日常教学经费（万元）1,214.0811,967.540753.459其中实（验）训耗材75.551202.090126.539实习专项176.428242.06065.632聘请兼职教师经费615.029693.48078.451体育维持经费32.32664.41032.084其它314.747765.500450.753红字需修改表1.4的数据显示：（1）12/13学年度较11/12学年度收入增
12、加1645.59万元，主要原因是当年省、国家财政补贴项目的增加，共1395.46万元。（2）与11/12学年度相比，12/13学年度日常教学经费支出有较大幅度的增长，增幅达62.1%，原因是按照学院迎评工作的总体安排，学院加大了对人才培养模式改革、课程建设的投入，加大了实训基地建设力度，增加设备采购量。 2存在问题及原因（1）学院占地面积、生均校舍建筑面积、生均教学行政用房面积与部颁标准还存在一定差距。学院已多次向市委、市政府请示报告，要求尽快解决学校占地面积严重不足问题，从2007年起，每年均作为主要问题向市政府汇报。市委、市政府非常重视，解决我院办学资源不足的问题，明确写入了市人大议案和市
13、政府实施意见，市委张雷书记两次对解决这一问题作出明确批示。并成立了泰州市职业教育资源整合工作领导小组，进行了专题调研，形成了初步整合方案。 （2）生均图书量与部颁标准还存在一定差距。我院图书馆藏量2011年为43.8万册，2012年为47.7万册，2013年为53.2万册。我院十分重视图书馆工作，通过加强馆藏资源建设，加大投入，逐年有所提高，同时，加强电子图书的建设，加大投入，分别建有超星数字图书、万方数据库本地镜像、维普中文科技期刊、两个外文期刊数据库等一批数字资源，电子图书总量已达2800GB。（图书馆修改）（3）2013年，学院在校生规模已达到7750名，非全日制专科学历学生5318名（
14、折合在校生数1223名）。近年来，日常教学经费、教学改革及研究经费、师资建设等虽有较大幅度的提高，图书采购方面的支出占总比例仍偏小，教学改革经费、师资建设经费比例还需调整。3整改措施（1）许书平书记、徐庆国院长今年7月上任后，已与泰州医药高新产业开发区达成土地置换协议，并迅速启动新校区建设方案，规划土地面积1061亩，建筑面积30万平方米，目前，新校区正在进行规划设计工作，预计14年4月开工建设，15年9月全院搬迁至新校区。 新校区的建设，将化解长期困扰我院发展的瓶颈问题，生均占地面积和生均行政用房指标不足的问题将得以彻底解决。（3）继续加大教学经费的投入，尤其是对图书采购经费的投入，使其逐渐
15、增加到占总支出的2%。通过进一步加强馆藏文献资源建设加大经费投入，力争在5年内达到部颁标准。（3）继续注重教学改革及研究经费的投入。进一步完善教学、科研工作的激励机制和政策，鼓励教师在完成教学工作的同时积极开展教学研究与改革，提高青年教师的教学业务能力和科研能力。逐年提高教学改革与研究的投入比例，加大人才培养模式的改革力度，加强品牌特色专业、精品课程和精品教材的建设。继续加大聘请兼职教师经费的投入。注重聘请来自行业、企业一线的兼职教师参与学院的专业建设和课程建设，指导学生的技能训练。（4）开源节流，加大增收节支，积极争取省市财政支持，不断提高筹措办学资金的能力。二、师资队伍1.基本现状近年来，
16、学院深入贯彻落实教育部、省教育厅关于高职院校建设和师资队伍建设的文件精神，紧密围绕学院中心工作，以职教能力提高为抓手，大力开展师资培训，积极推进工学结合和项目化教学改革，切实转变教育观念，扎实抓好优秀人才引进和青年教师培养等工作，为学院改革发展各项目标的实现提供了有力的师资保障。 学院以双师结构、专兼结合的教学团队建设为重点，采取多种措施，转变教师观念，提高执教能力、工程实践能力和社会服务能力，打造素质优良、开拓创新的高水平教学团队。并通过完善制度建设，形成教学团队的长效运行机制。学院制定了专业带头人、教学名师、教学团队、骨干教师的选拔、考核和管理文件。全院广大教师积极投身于教学、科研、课程改
17、革等各项工作，提高教学水平、实践能力及服务社会的能力。学院现有校内专任教师354名，校内兼课教师74名，校外兼职教师库306名，其中本学年275人到校授课或指导实习、实训，校外兼课教师11名。2012-2013学年各类教师授课总人数为709人，根据教学工作量累计折合教师总数为579人，生师比为15.47：1，近两年四类教师分布情况参如表2.1所示。表2.1 近两学年授课教师情况一览表学年校内专任教师校内兼课教师校外兼职教师校外兼课教师总计人数折算人数人数折算人数人数折算人数人数折算人数授课人数折算人数11-12学年352352696528910612972253212-13学年35435474
18、503061611114745579变化情况225-151755-1+52347表2.1数据表明，校内专任教师和校内兼职教师数量略有增加，基本保持稳定，原因是本年度虽引进一批新教师，但也一部分教师退休、转岗等；校外兼职教师数，特别是折算人数（按兼课量折算，校外兼职教师主要指导学生实践教学）有所增加，体现了学院近年来加强专业技术人员及能工巧匠对学生实践活动的指导。学院注重师资队伍建设，在专任教师总数基本保持稳定的同时，教师的职称晋升、学历提升都有所改善，354名专任教师中，高级职称人数达到150人，加上校内兼职教师共184名高级职称教师，专任教师中双师素质比例74.86%，其中专业教师双师素质比
19、例达83.8%， 256名青年教师中173名具有硕士及以上学历（学位），占67.6%，近两年专任教师队伍结构如表2.2所示。表 2.2 近两学年专任教师队伍结构分析比较学年总人数职称结构学历（学位）结构骨干教师双师素质青年教师高级中级初级博士硕士大学专科人数硕士以上比例（%）11-12学年35213915138101591641123226325462.612-13学年3541501484611176152924526525667.6变化情况2+11-38+1+17-12-2+17+2+2+5.0表2.2表明，相比11-12学年，12-13学年中学院骨干教师、双师素质教师分别增加了17名、2名
20、、学历结构和职称结构均有所提高，特别是青年教师硕士以上学历（学位）比例提升5.0%，达67.6%，体现了学院近年来外引内培力度的加大。平台数据还表明，专任教师中，有10人无职称，主要为本年度新参加工作的教师专任教师；9人为专科学历，4人专科以下学历，主要为机电技术学院车间实践指导老师和原卫生学校和职工大学的个别未做学历提升的老教师； 34人本学期无工作量，其中有9人为本学年度新引进教师，未做教学安排，6人在学院公共机房指导学生上机实习，未计课程工作量，6人休病假，产假，未安排工作量，另08年市政府协调我院10名教师参与南理工泰州学院的建设工作，组织关系保留在我院，基本无工作量。近两学年专任教师
21、队伍其他情况分析比较如表2.3所示。表2.3 近两学年专任教师队伍其他情况分析比较学年培训进修（天）挂职锻炼（天）获得技术专利（发明）项目主持在研课题（万元）公开发表论文或公开发表著作11-12402129261625812-13 5523238031373.4820241变化1502-54615-17表2.4 近两学年校外兼职教师授课分析比较学年人数授课量（学时）平均值（学时）11-122711703262.812-13 2752575093.6变化4667830.8近两学年校外兼职教师授课分析比较如表2.4所示，数据表明，近年来，学院根据有关文件精神，加大了聘请企业、行业的兼职教师的力度，
22、 12-13学年，学院聘请行业、企业的兼职教师共275人，折合教师数为161人，承担校内教学25750学时。2.存在问题及原因（1）教学团队、教学名师、专业带头人的整体实力有待进一步提升。经过几年的建设，学院已经初步建立了一支以教学名师、专业带头人、骨干教师为主体的专任教师队伍，初步达标，但数量偏少，在行业企业有影响力的专业带头人或骨干教师数量不多；省级名师还没有，高水平的师资队伍建设任重道远。（2）教师队伍的职业技能和科研能力仍需进一步提高。由于学校采取积极措施，鼓励教师进企业锻炼等。经学校认定考核，专任教师中具有双师资格的人数为265名，占全部专任教师的75%。在获取职业技能证书、取得双师
23、资格的同时，教师真正解决行业、企业实际问题的能力仍需进一步加强。（3）行业企业兼职教师参与人才培养工作的力度仍需进一步加大。尽管实践类课程和顶岗实习指导工作已有相当一部分由兼职教师承担，但是不同专业兼职教师和来自不同企业行业的兼职教师完成实践课程教学或指导顶岗实习工作的质量很不平衡。因此，提高企业兼职教师教学水平与教学质量仍有很大空间。3.整改措施（1）加大师资队伍建设的投入力度，坚持培养和引进两条腿走路，加快专业带头人和骨干教师队伍建设的步伐。一是要加大优秀人才引进，千方百计地引进有丰富行业企业背景、科研或实践能力强的专家教授；二是通过柔性的方式广泛聘请各类人才兼任学院骨干教师；三是选好对象
24、，建立梯队和机制，重点培养，努力提升院级教学团队的水平；四是建立专业带头人和骨干教师的考核制度，真正发挥他们的带头和辐射作用。（2）做好顶层设计，帮助教师提升科研实践能力。第一，加大业务培训进修的支持力度，除公费支持教师获取含金量较高的职业技能证书外，加大选派教师到国内外高水平大学和知名企业进修、培训的力度，每年外派教师不少于？（人事处）位。力争用三到五年时间使专业课教师90%以上获得本专业中级以上职业技能证书，60%的专任教师获得硕士以上学位，其中博士学位教师不低于5%。第二，继续完善教师进企业挂职锻炼机制。通过校企合作平台，与相关企业合作建立教师专业发展基地，确保所有专业教师每年都有企业考
25、察、见习或挂职的机会。无行业企业背景的专业课教师5年内至少经历累计6个月以上的企业实践锻炼。（3）建立兼职教师资源库，数量、质量一起抓，切实提高兼职教师的作用。在数量上，用3-5年时间使全院兼职教师备选人数达到500人，兼职教师授课时数逐步占到学院专业课总课时的40。在质量层面上，除确保学院下达的数量指标得以完成外，职能部门进一步加强对来自行业企业兼职教师教学能力的培训和指导，切实提高兼职教师的授课质量。与此同时，学院还要将行业企业兼职教师编入相应教研室或专业团队，使企业兼职教师参与课程和专业建设常态化，以充分发挥行业企业兼职教师的作用。三、专业设置 1基本现状 学院设有七院二部，即机电技术学
26、院、信息工程学院、建筑工程学院、制药与化学工程学院、经济与管理学院、医学技术学院、艺术学院、基础科学部、思想政治理论教学部。2012-2013学年学院共设置专业40个（表 3.1），其中有两个专业为2013年新开办专业，2013年招生专业 35 个。其中，机电一体化技术、建筑工程技术、建筑装饰工程技术、计算机应用技术、护理5 个专业为省级特色专业。近年来，学院抓住重点专业、专业群建设的契机， 做好中央财政资助药物制剂技术重点专业建设点、建筑工程技术重点专业建设点以及江苏省“十二五”高等学校重点专业建设点医药服务专业群、机电装备制造技术专业群、电子信息专业群等的建设工作。学院现有两个中央财政支持
27、的高等职业教育实训基地护理实训中心、计算机应用技术实训基地；两个江苏省高等职业教育实训基地机电技术生产性实训基地和建筑工程技术综合实训基地，通过实训基地的建设，促进了专业建设与发展。学院根据泰州及长三角地区经济社会的发展、用人单位的需求，以及本院的实际，积极做好专业设置的调整，主动适应市场的变化，专业结构日趋合理。现有全日制在校生7750名，在校生各专业平均学生数为 （7750/38）204人。专业设置及在校学生一览表见表3.1。表 3.1 专业设置及在校学生一览表序号所属分院专业代码专业名称开始招生年份在校生数比例1机电技术学院520406船舶工程技术20092022.612机电技术学院58
28、0202电气自动化技术19991832.363机电技术学院580201机电一体化技术19974635.974机电技术学院580106模具设计与制造20031852.395机电技术学院580103数控技术20012052.656机电技术学院610201现代纺织技术1998861.11小计132417.17信息工程学院590201电子信息工程技术20011441.868信息工程学院550212光伏发电技术及应用2012360.469信息工程学院590101计算机应用技术19973334.3010信息工程学院590202应用电子技术19991021.32小计6157.9411建筑工程学院520108
29、道路桥梁工程技术20022563.3012建筑工程学院560305建筑钢结构工程技术2012290.3713建筑工程学院560301建筑工程技术19974676.0314建筑工程学院560101建筑设计技术20051391.7915建筑工程学院560102建筑装饰工程技术19992743.54小计116515.016制药与化学工程学院600101环境监测与治理技术19991091.4117制药与化学工程学院530205精细化学品生产技术2000931.2018制药与化学工程学院530306药物分析技术2013360.4619制药与化学工程学院530305药物制剂技术20012793.60小计5
30、176.6720经济与管理学院690104法律事务2007270.3521经济与管理学院620304国际贸易实务2004881.1422经济与管理学院620204会计电算化19984415.6923经济与管理学院640106酒店管理2002881.1424经济与管理学院620504连锁经营管理2006811.0525经济与管理学院640101旅游管理2003841.0826经济与管理学院660108商务英语2005801.0327经济与管理学院620401市场营销19971341.7328经济与管理学院660112文秘1998480.6229经济与管理学院620505物流管理20061141.
31、47小计118515.330医学技术学院630201护理1997196825.431医学技术学院630405康复治疗技术20031802.3232医学技术学院630406口腔医学技术20021211.5633医学技术学院630301药学20072353.03小计250432.334艺术学院670112广告设计与制作20061021.3235艺术学院560105环境艺术设计20021261.6336艺术学院650103青少年工作与管理2012280.3637艺术学院670103视觉传达艺术设计2005961.2438艺术学院670202音乐表演2002881.14小计4405.68合计77501
32、00注：1.加阴影的专业为学院重点建设专业。六个重点建设专业在校生人数占学生总数的51 %； 2. 汽车检测与维修技术专业与食品药品监督管理专业为2013年新增专业，未列入表中。近三年，学院在充分调研的基础上对专业设置进行了局部调整，共停招了五个专业，2011年，停招了法律事务专业；2012年停招了文秘专业；2013年，又停招了现代纺织技术、连锁经营管理、商务英语三个专业。同时，做好新专业的申报与建设工作，近两年，共新增专业6个，其中2012年新增专业建筑钢结构工程技术、光伏发电技术及应用、青少年工作与管理、药物分析技术；2013年新增专业汽车检测与维修技术、食品药品监督管理。近三年停招专业一
33、览表职表3.2所示，近三年新增专业一览表职表3.3所示。表3.2近三年停招生专业一览表序号所属分院专业代码专业名称停止招生年份1机电技术学院610201现代纺织技术20132经济与管理学院690104法律事务20113经济与管理学院620504连锁经营管理20134经济与管理学院660108商务英语20135经济与管理学院660112文秘2012表3.3近三年新增加专业一览表序号所属分院专业代码专业名称开始招生年份1机电技术学院580402汽车检测与维修技术20132信息工程学院550212光伏发电技术及应用20123建筑工程学院560305建筑钢结构工程技术20124制药与化学工程学院530
34、306药物分析技术20125制药与化学工程学院530401食品药品监督管理20136艺术学院650103青少年工作与管理20122存在问题及原因 （1）专业发展不平衡。学院专业建设以 6 个重点专业（机电一体化技术、计算机应用技术、建筑工程技术、药物制剂技术、会计电算化、护理，6个重点专业在校生数量占全院学生总数的比例为50.99%）建设为龙头，带动专业群内其他专业发展。但是 6个专业群并没有覆盖到学院所有专业，近几年所取得的课程建设、教学团队、实践条件、社会服务等方面的显著成效大多集中在重点建设专业，重点专业对专业群内其他专业的带动和辐射效应还不十分明显，再加上专业建设投入向重点专业倾斜，使
35、得重点专业与非重点专业之间的差距在扩大。个别专业简单模仿重点建设专业的实施方案，缺乏对本专业课程体系开发与建设内涵的总体把握和深入研究，存在着步子慢、程度浅的状况。 （2）专业设置的针对性和灵活性不够。专业布局与地方产业布局没有完全匹配。近两年，泰州市大力推进新型工业化建设，努力构建以装备制造业，生物技术与新医药、电子信息、新能源三大新兴产业和若干个新兴产业集群为主体的“13N”产业体系，加速发展现代服务业，提高建筑业发展水平。江苏省也提出要由“江苏制造”逐渐转向“江苏服务”，大力发展现代服务产业。产业结构在调整、转型和升级，经济增长方式在转变，而专业的设置还没有及时根据市场的变化做充分的调整
36、。部分专业的就业针对性不强，过于泛化。新专业的开发周期短，没有注重充分调研和分析，专业建设中企业参与度还不够。 （3）人才培养模式有待进一步深化。学院经过多年探索和实践，总结凝炼出了“一统、两双、三融通”的“一二三”工学结合人才培养模式（“一统”：以大爱育人理念统领人才培养工作，突出爱与责任；“两双”：双主体共育，突出行企业全程参与，双基地共建，突出教学过程与工作过程深度对接；“三融通”：理论教学和实践教学融通，课程标准与职业资格标准融通，专业教育与素质教育融通）。要求各专业充分发挥行业的指导作用，紧紧抓住“深度对接”、“企业参与”两个关键，实现学院与行业、企业、专业设置与职业岗位（岗位群）、
37、课程标准与职业资格标准、教学过程与工作过程等“四个深度对接”，实现专业设置论证、培养目标确定、培养方案优化、课程改革建设、基地建设、实践指导、教学管理、质量评价等“八个共同参与”。但各专业在贯彻和实施时，行业、企业的育人功能没有充分发挥，校企合作机制也有待进一步创新和完善，人才培养工学结合需要进一步加强。3整改措施 （1）学院已决定从今年秋学期起，由华东师范大学职教研究所专家指导学院重点专业建设，（需要增加说明）。（2）优化专业布局，主动适应区域经济发展 。根据长三角、江苏省、泰州市的产业发展和布局情况，合理规划学校的专业布局，使人才培养对接产业、行业、企业，与国家和地方产业调整和振兴规划同步
38、，真正为区域经济发展提供人力资源保障和支撑。结合我院现有基础，面向泰州地区装备制造业、建筑业等传统优势产业、新医药等新兴产业和现代服务业，重点建设机电技术类、建筑工程类、制药技术类、护理及相关医学类和经济管理类等5个特色专业群。每个专业群都以品牌、特色专业或重点建设专业为核心，引领和带动整个专业群发展。到“十二五”期末，学校的专业数量保持在40个左右。围绕人才需求，合理调整专业结构和专业定位，形成专业动态调整机制。（3）改革人才培养模式，增强学生就业能力。充分发挥行业、企业的育人功能，校企完善合作机制，拓展学生和教师到企业学习和锻炼的广度和深度。紧紧依托校企合作组织，积极探索建立由政府、行业、
39、企业、学校等组成的董事会、理事会决策议事制度，形成多元办学模式，实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。四、课程建设1基本现状学院课程建设紧紧围绕专业人才培养目标这一中心，积极探索和实践工作过程导向的“大平台、多模块、三融通”综合化课程体系改革，以对应岗位能力培养为核心，开展课程建设和课程教学。按“必须、够用”的原则选取课程理论内容，理论知识为专业技能服务，实现理论教学与实践教学相融通。围绕岗位的技术和能力要求、职业资格的标准，确立课程的教学目标，选取课程内容，实现课程内容与职业资格标准相融通。整个人才培养过程坚持育人为本、德育为先的原则，在专业课程的教学中，注重思想品德、职业素质和社会责
40、任意识的教育，将专业课堂作为实施德育渗透教育的重要平台之一，实现专业教育与素质教育相融通。课程建设成效见表4.1。表4.1 课程建设（含立项）情况一览表课程立项建设（门）其中教材立项建设（部）其中省精品课程（门）院精品课程（门）省精品教材（部）院精品、重点教材（部）6976237631表4.2 近两学年课程开设情况对照表学年课程门数其中A类B类C类11-12学年80023641612312-13学年794213450117表4.3 近两学年教材使用情况分析对照表学年教材总数其中：高职高专教材校企合作开发教材选用数量选用比例11-12学年82967080.8212812-13学年73160783
41、.03161注：红字部分请王卉查改。近两年课程开设情况见表4.2。表2中，12-13学年全院课程门数有所减少，主要是相关专业优化课程体系所致。学院一贯重视教材建设，积极鼓励教师和企业人员共同编写教材和讲义。近两学年教材使用情况见表4.3。表3中，12-13学年全院使用教材总数有所减少，主要是因为总开设课程减少所致。2.存在问题及原因（1）各专业课程建设发展不平衡，部分专业课程体系的构建与职业岗位的要求尚有差距。学院目前有7门省级精品课程，院级精品课程62门，但主要集中在国家、省重点立项的建设专业中，课程建设成效还不够平衡，学院课程改革的整体规划和推进力度有待进一步加强。（2）与行业、企业合作开
42、发的课程和教材在数量及质量上有待提高。目前，各专业与企业合作共同开发的课程和教材与学院开设的课程总数相比，数量上还远远达不到要求，还需要加大与企业合作的力度，大力开发实训教材，使学生能真正学有所用。3.整改措施（1）深化课程改革，整体规划，重点突破，稳步推进各专业课程建设。根据学院“十二五”发展规划的总体目标，结合各专业的特点，对学院的课程建设与改革进行整体规划，针对课程建设成效较为薄弱的专业，加强指导，重点帮助。同时，积极聘请熟悉职业岗位的专家、第一线的专业技术人员和学院的骨干专业教师共同参与课程开发和课程建设，提升课程建设的水平。学院将分期分批进行课程改革与建设。首先从重点专业（群）和特色
43、专业中遴选出一批专业核心课程进行重点建设，确保每个重点专业3门以上，每个特色专业群10门以上专业核心课程建成工学结合的优质课程。在此基础上，逐步扩大范围，推动其他课程的改革与建设。要确保每个特色专业群有1门专业核心课程建成省级精品课程或达到相应标准，有5门课程建成院级精品课程。（2）加强校本教材建设，构建优质教学资源。各专业将根据自身的特点，抓好校本教材的建设。学院将积极创造条件，组织教师根据我院的实际情况和专业建设的规划及要求，由行业、企业共同参与编写校本教材，逐步开发并形成系统规范的实训教材，形成实践操作、案例教学以及职业素质培养等教材内容同步开发的格局，竭力为学生提供优质的教学资源。学院将重点支持开发一批高质量的校本教材，并建立网上电子教材资源库和课程教学优质资源库，以实现教学资源的共享。五、实践教学 1基本现状 学院围绕专业人才培养目标，把“工学结合必须致力突破”作为“人才培养必须更具特色”的重要前提。对已经初具特色的“与行业服务链全方位合作”、“订单培养复合型人才”、“2+1合作培养”等人才培养模式，在认真总结的基础上，不断深化对