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1、传染病及其预防导学案及答案传染病及其预防 课题内容：传染病及其预防（第1课时） 课题 传染病及其预防 第1课时 教学目标 知道传染病的概念，驾驭传染病流行的三个基本环节 教材分析 重点 病原体的概念及种类；传染病流行的三个基本环节 难点病原体的概念及种类；传染病流行的三个基本环节 教具粉笔、黑板和投影片 复习引入常见传染病的相关资料教学过程复习引入师：“生老病死”是世界上全部生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康华蜜地生活，就须要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关
2、注传染病及其预防。新课讲授师：同学们平常所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生改变引起的，不会传染给他人的。比如生：近视眼、贫血、骨折师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清晰地区分传染病和非传染病。师：我们现在就以同学们比较熟识的传染病流感和肝炎，一起来探讨一下相关的学问，请同学们仔细阅读课本P69-70的“资料分析”，共同思索70页的探讨题并作出回答。生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感
3、病毒的飞沫漫步于空气中。假如四周的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，反抗传染病的实力弱，所以更易患流感。生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避开健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避开顾客传染上疾病。生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。（学生在回答过程中，老师应赐予适当提示和补充。也可以让其他学生提出不同看法进行探讨，以增加学生的主动参加性。）师：同学们回答得很好。传染病要在人群中流行
4、，就必需同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。请同学们明确传染源、传播途径和易感人群这三个概念。生（齐声朗读）：能够散播病原体的人或动物叫传染源。 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。 对某种传染病缺乏免疫力而简单感染该病的人群叫易感人群。师：好，我们了解了传染病流行的三个环节，我们再以流感为例，哪位同学来说明流感的传染源、传播途径和易感人群分别是什么？生：流感的传染源是流感病人，传播途径是飞沫和空气传播，易感人群是全部人，特殊是老人和小孩更简单患流感。 课时小结传染病能够在人群中流行，首先要有传染
5、源。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等）干脆或间接地传播给健康人。 布置作业教学后记传染病及其预防教案设计 8.1.1传染病及其预防课题授课班级初二年级授课老师授课时间教学目标学问与技能1举例说明传染病的病因、传播途径。2举例说明传染病的预防措施。3列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）过程与方法调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。情感、看法与价值观通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。教学重点利用生活中的事例引导学生分析、理解
6、传染病流行的三个环节以及预防措施。教学难点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。教学方法讲解并描述、探讨、沟通教具与学具打算艾滋病的有关资料、打算乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病、甲型H1NI的资料。教学内容老师活动学生活动引入新课健康地生活 传染病及其预防 病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等 传染病流行的基本环节传染病的预防措施 1提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？2展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应实力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。3每年，
7、特殊是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？4你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？5这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?6引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？7设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？展示：课本69页资料1。8流行性感冒的病原体是什么?病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最简单得流行性感冒？9在2022年“非典”期间，为了预防“非典”人们实行了哪些措施。10讲解并描述：传染病的预防可以从三个方面着手，实行综合的措施，但又
8、要依据详细不同病种的特点和详细状况，抓住主要环节，做到中华措施和重点措施相结合。学生分析：健康概念的三个方面 非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核、甲型H1NI等 学生回答 学生回答 学生回答设计理念从学生熟识的生活动身，分析资料，获得相关的学问，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出限制传染病的措施，再运用这些措施探讨预防几种详细的传染病的方法。板书设计课后小结 预防传染病 预防传染病教学目标：1、描述传染病特点，相识传染病2、介绍传染病流行环节及预防措施3、养成良好卫生习惯，主动预防传染病重点：传染病流行的三个
9、环节及预防措施难点：病原体的相识授课进程：一、引入：老师：我们人一生中可能得许多病，其中有许多便是传染病，有谁可以举几个传染病的例子吗？学生：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）老师：好，那大家觉得究竟什么才是传染病呢？二、新课：1、什么是传染病？学生：会传染，可流行；由病原体引起。老师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫可在人与人，人与动物之间相互传染。2、传染病的危害：老师补充霍乱、艾滋病、非典等危害3、传染病的流行及预防老师：以师说，生听，空气传为例来说明传染源：病人或动物，可“发”病原体易感人群：反抗力弱，会“收”病原体传播途径：从“发”到“收”的方法、过程。学生：仔细领悟。老师：那么，我
10、们可以怎样来预防传染病呢？学生：分组探讨后自由发言。隔离病人；杀灭蚊虫；打预防针；等老师：总结：限制传染源：杀害、圈养、隔离等切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等爱护易感者：熬炼身体、打预防针等。4、常见传染病：A、感冒：老师介绍：多由病毒引发，经空气传染学生思索：怎么预防（熬炼身体、留意冷暖、空气流通等）B、非典：老师介绍：非典型性肺炎（白细胞不增多），空气传播。学生总结：我们国家如何预防非典（隔离病人为主要措施）C、蛔虫病：老师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史老师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）学生：说出如何预防蛔虫病。D、肺结核：老师：由
11、结核杆菌引起，经空气传播多熬炼身体、打卡介苗可预防。E、病毒性肝炎：老师：由病毒引发，经食物传播学生：探讨：如何预防：讲究饮食卫生；与肝炎病人分开吃等老师：肝炎病人一般怕吃什么样的东西？（引发学生回顾食物的消化）F、艾滋病：老师：简介病人自我反抗力降低学生：阅读课本相关内容三、练习：书本：P111，T1，2四：小结：板书重述五、作业：1、查找艾滋病的有关学问，留意其传播途径2、为了预防传染病，你平常要怎么做？3、练习册有关作业。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页