高二生物细胞的增殖19.docx

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1、高二生物细胞的增殖19高二生物教案：细胞增殖教学设计 【学习目标】 1知道细胞增殖的方式及意义。 2知道无丝分裂过程和特点。 3理解有丝分裂细胞周期的概念，动植物细胞有丝分裂过程的异同点。 4理解有丝分裂的特征及意义。 5能够应用有丝分裂过程各时期的特点。 【学习障碍】 1理解障碍 (1)如何理解有丝分裂的细胞周期的概念及特点？ (2)如何理解有丝分裂的必定性和分裂过程中遗传物质(染色质)的复制和平均安排？ (3)如何理解和驾驭有丝分裂的各时期？ 2解题障碍 有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA三者的改变规律。 【学习策略】 1理解障碍的突破 (1)用“咬文嚼字法”和“层析综合法”来分析理解

2、细胞周期。 细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时起先，到下一次分裂完成时为止，是一个细胞周期。由教材中细胞周期图可知，整个细胞周期分为分裂间期和分裂期两个阶段，且分裂间期时间远长于分裂期。 例1下图四图，能正确反映细胞周期概念的是 解析：用“咬文嚼字法”解。由细胞周期的概念可知前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点，既是起点，又是终点。再结合两个时期所需时间的长短即可作出推断。 答案：A 用“层析综合法”从以下几个方面来理解细胞周期的概念： A一个细胞周期内，分裂间期所占时间为整个周期的90%95%，占肯定长的时间。 B细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也不相同。例如，小鼠十二指

3、肠细胞周期为153小时，蚕豆根尖细胞为173小时。且分裂间期和分裂期时间各不相同。 C不是任何细胞都处于细胞周期中。就细胞周期来分，有三种类型的细胞存在，第一，始终处于细胞周期之中的，始终进行分裂的细胞。例如人体皮肤生发层细胞、人体造血干细胞以及其他的干细胞、植物的根尖生长点细胞、茎尖分生区细胞以及形成层细胞等；其次，处于休眠期(又称为G0期)的细胞，这些细胞仍旧具有分裂实力，在合适条件下仍可以回到分裂周期之中接着进行细胞分裂增殖。例如肝脏细胞、肾脏细胞、黄骨髓造血细胞等；第三，完全脱离细胞周期，不能再分裂的走向成熟和苍老的细胞。例如骨骼细胞、白细胞、植物的韧皮部细胞等。 例2下列四组人体细胞

4、中，能够通过细胞分裂使组织得以修复和更新的一组是 A成骨细胞和白细胞 B口腔上皮细胞 C肝细胞和生发层细胞 D神经元和骨骼肌细胞 解析：用“解除法”解。题中所列具有分裂实力的细胞只有成骨细胞、肝细胞和生发层细胞。其他五种细胞均已经高度分化而失去了分裂实力。 答案：C (2)用“借比法”和“成因法”理解有丝分裂及其意义。 细胞的有丝分裂是一种生命活动，而且由完全的分裂活动体现出了生命活动高度的有序性，假如从理解进而感悟生命的奇妙与奥妙的情感中去理解有丝分裂的整个过程及其意义。那有丝分裂的学问就不会味同嚼蜡，只是机械记忆了。 首先，须要了解细胞分裂的缘由，加深理解细胞分裂的过程。 活细胞不停地进行

5、着代谢，在肯定范围内就可以不断地生长。细胞为什么不能无限地长大而要进行分裂呢？我们可以将细胞比方为一个生物体，就像咱们人，要进行一系列活动的缘由是什么呢？这是因为细胞的生长要受到细胞核与细胞质以及细胞表面积与体积的比例等因素的制约。 受到细胞表面积与体积之比的限制。 细胞要通过它的表面(细胞膜)不断地和四周环境或邻近细胞进行物质交换，这样它就必需有足够的表面积，否则它的代谢作用就很难进行。当细胞的体积由于生长而逐步增大时，细胞表面积和体积的比例就会变得越来越小，导致表面积不够，使细胞内部和外界的物质交换适应不了细胞的须要，这就会引起细胞的分裂，以复原其原来的表面积与体积的相宜比例。就像煤粉比煤

6、块燃烧会更充分和快速一样，相宜的大小是有利于物质的高效沟通的。 要维持细胞核与细胞质体积之间的平衡状态。 细胞质中的生理、生化过程都受到细胞核中遗传物质的指引和限制。就好比人的行为活 动受控于大脑一样。因此，当细胞质的体积增大太大时，细胞核对这样大范围的细胞质的调控作用就会相对减弱，以致造成核、质的不平衡，从而引起细胞分裂，以复原其细胞核与细胞质体积之间的稳定状态。科学家曾做过这样的试验：当人工培育的变形虫快要分裂的时候，把它的细胞质切去一块，这个变形虫就不再分裂，等它长大起来又要分裂时，又切去一块，它也不再分裂。但假如让其接着生长，体积达到肯定大小时，它又会起先分裂。 细胞分裂生成子细胞，要

7、使子细胞具有和母细胞一样的功能特性，关键还是核中的遗传物质染色质(染色体)的合理传递。 由以上分析不难理解，细胞分裂是必定的，并且还要尽可能保证遗传物质合理的安排，这样一个难题就摆在了分裂细胞的面前。 长期的进化选择的结果，细胞选择了“复制、平分”(先复制遗传物质，再平均安排到两个子细胞中去)。就好比是基本路途定下了，详细怎么实现呢？ (3)用“并列比较法”驾驭细胞分裂的各时期。 分裂间期 这一时期为细胞分裂进行物质上的打算，主要是完成组成染色体的DNA的复制和有关蛋白质的合成。因此，间期是整个细胞周期中极为关键的打算阶段。 由于DNA的复制，导致细胞核内遗传物质的加倍。在DNA复制之前，细胞

8、核中的每条染色体上(间期事实上呈染色质的状态)含有一个DNA分子，复制后，每条染色体上有两个相同的DNA分子，但仍旧连在同一个着丝点上，形成两个完全一样的姐妹染色单体，也就是说，姐妹染色单体是在间期形成的。此时，细胞核中的DNA分子数增加一倍，但染色体数目由于着丝点没断开，而保持不变，只有到了分裂后期染色体数目才因着丝点分开，姐妹染色单体变成两条子染色体，染色体数目加倍。 分裂期 分裂期是一个连续的过程，为了探讨的便利，可以人为地分为前期、中期、后期、末期四个时期，这四个时期的主要特点如下表所示： 细胞周期 主要改变特点分析 记忆小窍门 分裂前期 两消：核膜、核仁消逝；两现：染色质变成染色体、

9、纺锤体出现；一着一移：纺锤丝附着在染色体的着丝点上，牵拉染色体向中心移动 膜仁消逝两体现 分裂中期 三清楚：染色体的形态清楚、数目清晰、纺锤体最清楚；一排列：着丝点排列在细胞中心的赤道板上 形定数清赤道面 分裂后期 分开加倍：着丝点分开，由一条染色体上的两个姐妹染色单体变成两条子染色体，使染色体数目加倍；两极移：染色体在纺锤丝牵拉下向两极移动 点裂数增两极移 分裂末期 三现：核膜、核仁重现，(植物细胞)细胞板出现；两消：染色体解旋变成染色质而在光镜下消逝，纺锤体解体消逝 三现两消分裂完 留意：细胞中心的赤道板是假想平面，实际不存在，而细胞板是实际存在的，细胞板由细胞中心向四周扩展，渐渐形成新的

10、细胞壁将植物细胞一分为二。 细致体会，在有丝分裂过程中，DNA和染色体数目都有一个加倍过程，但加倍的时期是不同的。DNA在间期加倍，而染色体是在后期加倍，这样在形成的两个子细胞中，DNA和染色体数目都保持不变，从而保证了细胞的前后代遗传物质的稳定性。 2解题障碍的突破 在有丝分裂过程中存在着以下的几种改变规律，用“图解法”和“并列比较法”驾驭有丝分裂中染色体、染色单体、DNA三者的改变规律。 (1)染色体形态改变规律 (2)染色体行为改变规律 复制螺旋化，散乱分布于细胞中着丝点排列在赤道板上着丝点分裂移向两极 (3)有丝分裂过程中DNA、染色体、染色单体数目的改变(假设正常体细胞的细胞核中DN

11、A含量为2a，染色体数目为2N) 间期 前期 中期 后期 末期 DNA含量 2a4a 4a 4a 4a 2a 染色体数目 2N 2N 2N 4N 2N 染色单体数目 04N 4N 4N 0 0 例3在细胞有丝分裂过程中,DNA分子数目相同,但染色体数目不同的时期是 A间期和前期 B前期和中期 C前期和后期 D间期和中期 解析：用“图文转换法”解。 答案： C 例4下图表示根尖分生区细胞在有丝分裂过程中染色体的运动,其中A图表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应的极之间的平均距离,请回答下列问题: (1)细胞周期的第_分钟,两个染色单体起先分裂形成染色体并移向细胞两极。 (2)B图中直线c代表_。 (

12、3)在细胞周期的第9分钟时,测得DNA的数目为32,则分裂到细胞周期的第15分钟时,细胞内的染色体数、染色单体数、DNA数依次是_。 解析：用“图文转换法”先读图分析。 (1)从A图所示的曲线可以看出，从第10分钟起先，染色体的着丝点与纺锤丝的相应的极之间的平均距离在渐渐缩短，说明两个染色单体起先分裂形成染色体并移向细胞两极。 (2) B图中直线c的数学含义是从第10分钟起先，距离随时间的增大而增大。联系到有丝分裂，已知从第10分钟起先，两个染色单体起先分裂形成染色体并移向细胞两极，那么，随时间的增大而增大的是发生分别的姐妹染色单体所形成的两条染色体之间的距离。 (3)从第10分钟起先，两个染

13、色单体起先分裂形成染色体并移向细胞两极，可以推断出从细胞周期的第10分钟起先是后期，因此，细胞周期的第9分钟是前期或中期，染色体已经复制。分裂到细胞周期的第15分钟时，着丝点已分裂，染色单体已变成染色体，染色单体数为0，还没有分裂成子细胞,因此,染色体数和DNA数均为32。 答案：(1)10 (2)发生分别的姐妹染色单体所形成的两条染色体之间的距离 (3)32、0、32 【同步达纲练习】 1下列关于细胞周期的叙述，正确的是 A成熟的生殖细胞产生后马上进入下一个细胞周期 B机体内全部的体细胞处于细胞周期中 C抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期 D细胞分裂间期为细胞分裂期供应物质基础 2在细胞有

14、丝分裂过程中，不存在染色单体的时期是 A间期、前期 B前期、中期 C后期、末期 D中期、后期 3在细胞有丝分裂的分裂期起先时，假如它的染色体数为N，DNA含量为Q，则该细胞分裂后每个子细胞的染色体数和DNA含量分别是 AN和Q BN/2和Q/2 CN和Q/2 DN/2和Q 4根尖生长点细胞和马蛔虫受精卵细胞的有丝分裂，其不同点在于 A是否出现纺锤体 B是否出现染色体 C纺锤体的形成及细胞质的分裂方式 D染色体的分裂及细胞核的分裂方式 5如下图所示是两个细胞有丝分裂的不同时期，请据图回答： (1)A图示_细胞有丝分裂，B图示_细胞有丝分裂，推断的依据是_。 (2)A图示有丝分裂的_期，主要特点是

15、_。 (3)B图示有丝分裂的_期，其主要特点是_。 参考答案 【同步达纲练习】 1解析：用“干脆推断法”或“淘汰法”来解。答案：D2解析：用“干脆推断法”来解。答案：C 3解析：用“干脆推断法”来解。答案：C4解析：用“干脆推断法”来解。答案：C5解析：用“图文转换法”干脆识图作答。答案：(1)动物 植物 A图中有中心粒，B图中有细胞壁 (2)中 染色体的着丝点排列在赤道板上(3)后 染色体着丝点分开，一套染色体形成两套染色体并向细胞两极移动 高二生物教案：细胞的增殖教学设计 一、教学目标 1.概述真核细胞有丝分裂过程;用数学坐标图、表格等形式描述各个时期染色体行为和数目的改变，以及DNA数量

16、的改变。 2.通过模型操作、观看flash动画、列图表等分析总结的方法，提高识图实力、形象思维实力、抽象概括归纳的实力及转换思维的实力。 3.相识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展改变过程中由量变到质变的转化等哲学问题;进一步了解模型法、数学归纳法在生物探讨中的作用，并认同细胞是生物体结构和功能相统一的观点。 二、教学重难点 重点：真核细胞有丝分裂的过程。 难点：真核细胞有丝分裂的过程，各个时期染色体行为和数目的改变，以及染色单体、DNA数量的改变。 三、教学过程 (一)试验演示，导入新课 老师首先带领学生回顾上节课所学细胞周期等相关学问，引出有丝分裂被人为划分为5个时期，接着PPT上展示

17、植物细胞有丝分裂各个时期图片。之后，请学生利用老师课前打算的5台显微镜和洋葱根尖分生组织的装片，分别在显微镜中找到图片上的各个时期。 (过渡)以上是细胞分裂静态图像，我们知道有丝分裂是一个连续的动态过程，下面我们就来看一下整个有丝分裂的动态改变。 (二)直观教学，“步步为营” 学生观看动画演示和幻灯片播放，通过视察分析分裂期各时期特点。 1.幻灯片播放前期改变 Flash演示。提问：从间期到前期细胞内发生怎样的改变? 学生观看动画，探讨回答。老师点拨、阐述：从图像上大家已经看出经过前期的改变，染色质丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所以细胞分裂前期的细胞核内出现了染色体。此时的每个染色体由两

18、部分构成，每个部分叫一个染色单体。由于两个染色单体完全一样，因此称它们为姐妹染色单体。姐妹染色单体并不完全分别，而是由着丝点把它们连成一体，也就是说一个染色体包括两条姐妹染色单体，由于每个染色单体中各含有一个DNA分子，所以，此时的每个染色体都含有2个DNA分子。 总结：前期染色质变成染色体，每个染色体上有两个染色单体，核膜渐渐消逝，核仁渐渐解体，细胞两极出现纺锤丝构成纺锤体，染色体散乱分布在纺锤体中心。 2.幻灯片播放中期改变 Flash演示。学生观看动画，探讨回答前期到中期的改变。 老师简要点拨，说明中间位置赤道板不存在。之后归纳总结：染色体的着丝点排列在赤道板上，纺锤丝连接在着丝点的两侧

19、，此时染色体形态稳定，数目清楚是视察染色体数目的最佳时期。 3.幻灯片播放后期改变 Flash演示。学生观看动画，探讨回答中期到后期的改变。 老师引导总结：染色体着丝点一分为二，染色单体分开成为子染色体，细胞中染色体数目加倍，在纺锤丝的牵引下起先向两极运动，使细胞中两极中各有一套染色体，两套染色体相同，且和亲代染色体也相同。 4.幻灯片播放后期改变 Flash演示。学生观看动画，探讨回答后期到末期的改变 老师引导总结：子染色体到达两极，染色体变成染色质丝，核膜出现，核仁重建，赤道板中心出现细胞板，细胞板上高尔基体丰富渐渐形成新细胞壁，将细胞一分为二。老师说明：实质上分裂期也是连续的过程，我们只

20、是为了分析的便利，而将其人为的分开的。 (三)总结归纳，学问升华 1.分别讲解完各时期特点后，师生用精炼的语言共同总结出各时期特点，老师边讲解边在黑板黏贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生2人为一组，在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。 (前期：膜仁消逝现两体;中期：形数清楚赤道齐;后期：一分为二向两极;末期：两消两现新建壁。) 2.引导学生再次分析各时期改变图像，填写下列表格，并将规律绘制在学案的坐标图内。 (四)布置作业 通过植物细胞有丝分裂过程的学习，课下查阅资料自主学习动物细胞有丝分裂的特征，并归纳出动植物细胞有丝分裂的共同点和不同点。待下节课学习。 四、板书设计 人教版中学高二生物上册

21、细胞增殖教案 人教版中学高二生物上册细胞增殖教案 细胞增殖 教学重点：1、细胞周期的概念。2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性改变。4、细胞分裂的意义5、制作临时装片视察细胞有丝分裂的试验教学难点：1、细胞周期的概念。2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量改变规律及其相互间的关系教学过程：探讨：生物体是如何长大的？1、从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用同化作用主要发生在细胞的那些结构上？这使细胞发生了怎样的变更？（引导学生简要复习细胞的结构和功能）2、从细胞改变角度分析：细胞分裂细胞数目增多 细胞生长细胞体积

22、增大 细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到肯定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢？指导学生绽开探讨。（请参考“细胞有丝分裂.ppt”）学生总结：细胞分裂的生物学意义。对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。依据对细胞分裂过程的视察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。学生视察并探讨：仔细视察39页青蛙红细

23、胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区分特点。归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。 三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所实行的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。（见扩展资料）减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等；而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞孢子的形成。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性细胞周期。 学生阅读并探讨：1、学生分析有关文字描述找

24、出关键词语（什么样的细胞？起、止的标记？为何这样划分？）2、依据图解描述什么是细胞周期。3、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间安排上的特点是什么？假如视察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？（一个细胞从它产生起先直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。） 细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束起先，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。 设问：为什么有丝分裂可以连续进行？一般状况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。克隆技术就是利用的这一原理。为什么有

25、丝分裂能够产生相同的细胞呢？在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动？协作课件进行探讨学习，并且作笔记：依据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质打算。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。依据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点？是否发生了什么改变？分析造成这些改变的缘由是什么？分裂间期：为细胞分裂做物质打算。（占时9095%）细胞改变：细胞核大核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。分子改变：DNA复制

26、加倍，有关蛋白质大量合成。 总结：1、细胞改变：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。细胞核染色匀称，颜色渐深，核仁不止一个，特别显著。2、物质改变（缘由）：细胞核内完成了DNA分子的复制，细胞核内DNA分子数量增加了一倍。核酸简单被碱性染料染色，因此细胞核颜色明显变深。细胞内有大量的蛋白质被合成，其中有一部分与DNA分子一同构成染色体。依据书中图示可以知道复制的两个DNA分子是靠一个着丝点紧密地联系在一起的。（核仁部分见扩展资料。可以给接受实力较强的学生讲解。）一切打算就绪后，细胞分裂就可以起先了。细胞分裂是一个相对较快的阶段，在这一阶段要完成遗传物质的均分和细胞质等结构的分别。分裂间期复制的

27、DNA要完整地分别，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。如何保证复制的两套DNA分子能精确无误地分到两个子细胞中去呢？依据课件引导学生探讨：学习细胞分裂时要留意调动学生的主动性，引导学生学会视察看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析。细胞分裂是一个连续发展改变的过程，没有严格的阶段界限。在细胞分裂过程中细胞核的改变以及核内DNA、染色体的改变是视察的重点，遗传物质的平均安排是主线。要引导学生从中体会生命精密合理的美感。为了探讨便利，将有丝分裂的全过程被人为地分成前期、中期、后期和末期四个阶段。细胞分裂期：细胞一分为二。主要是完成细胞核遗传物质的均分。（占时510%）1、前

28、期：进入分裂期时首先要解决的问题就是要让细胞核内的DNA散出来，只有这样才可能实现遗传物质的均分。视察前期细胞模式图及其改变过程，描述分裂前期细胞的主要改变特点。染色质转变成染色体的生物学意义？依据对动画、图解和照片的视察，描述有丝分裂前期细胞的改变过程及细胞特征。染色质染色体。每个染色体含2条姐妹染色单体，复制的两个DNA分子分别位于两条姐妹染色单体上。核膜、核仁消逝，细胞核解体。纺锤体形成。 总结：1、完成了DNA的复制及其相关蛋白质的合成后，核仁渐渐解体消逝。阻碍DNA分别的核膜也随着解体消逝。2、DNA分子很大，数目也较多，遗传物质以染色质形式高密度地聚集在细胞核内。在细胞分裂初期染色

29、质高度螺旋化变成染色体，可以使DNA分子在分别过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性。3、简要介绍纺锤丝的来源和纺锤丝体的形成。4、关于染色体与染色单体、染色体与DNA的关系，可以通过照片及动画进行讲解。重点讲解染色体的结构。让学生明确：染色单体形成于细胞分裂间期，。在有丝分裂前期才能通过显微镜视察到。通过复习染色体与遗传物质DNA的关系染色体是转载遗传物质DNA细胞结构，让学生清晰地知道DNA分子与染色体、DNA分子与染色单体间的数量对应关系。DNA分子的行踪是通过视察细胞结构染色体的行为了解到的。2、中期：依据对图解和照片的视察，描述有丝分裂中期细胞的特征。DNA高度螺旋化。短粗的染色体清楚

30、可见。全部染色体的着丝点集中在“赤道板”上。总结：1、突出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点集中到细胞中心的道板上。2、强调赤道板是位于细胞中心部位的一个坐标面，不存在任何物质性结构。3、由于染色体高度集中，造成纺锤体清楚可见。4、强调绘图要点。3、后期：依据对动画片段、图解和照片的视察，描述有丝分裂后期细胞的改变过程及特征。染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分别。染色体数目增加一倍。纺锤丝牵引染色体移向细胞两极。核遗传物质DNA均分。总结：1、在纺锤丝的牵拉下，每个染色体的着丝点分裂成两个。原来在一起的两条姐妹染色单体分别。用词要精确。重点强调染色体数目增加的缘由。2、移向细胞两极的染色体上着丝

31、点是受力点，染色体臂应当是顺向细胞中心的赤道板。3、由同一条染色体上的姐妹染色单体分别形成的两条染色体，由于是复制品，因此形态、大小等特征应当完全相同。4、末期：遗传物质已经完成了均分过程，接下来就是细胞质的分别等收尾工作了。依据对图解和照片的视察，描述有丝分裂末期细胞的改变过程及特征。DNA解螺旋，染色体染色质。新的核膜出现，细胞核重新形成。纺锤体消逝。赤道板中心位置出现细胞板，并向外围扩展形成新的细胞壁，细胞质分别成两部分。1个亲代细胞2个核遗传物质完全相同的子代细胞。总结：1、收尾工作与分裂前期正好相反。2、由于细胞壁的物理特性，导致了植物细胞在分裂结束时只能是细胞板向外扩展形成新的细胞

32、壁。3、有丝分裂有效地保持了细胞内遗传物质的恒定性。对生物的遗传意义重大。探讨：1、为什么细胞只有在进行分裂的过程中出现染色体，其他阶段都以染色体形式存在呢？2、同时出现或消逝的结构都有哪些？其中细胞核结构与染色质几乎是同步存在的意义？3、DNA是如何实现平均安排的？4、简要说明有丝分裂的特点？其生物学意义是什么？5、回味有丝分裂过程中精致的程序设计，你从中能得到什么启示？6、在一个细胞周期中，遗传物质的规律性改变设怎样的？可以通过哪些方式表示？用表格形式如何表现？表格的优点是？ 用曲线如何描述？优点是什么？依据表格中的内容，用曲线描述一个细胞周期中DNA、染色体、染色单体的数量改变 依据这一

33、图表可以清晰地读出一个细胞周期中各个不同阶段内DNA、染色体和染色单体的数量改变。复习：(课件素材资料：可以选用网上下载的动、植物细胞有丝分裂过程动画、自制课件中的动画或下载的录像片断)播放植物细胞有丝分裂过程动画看有丝分裂过程中的“丝”，回忆遗传物质的均分过程。展示动物细胞有丝分裂过程图片和动画片段，对比植物细胞的有丝分裂过程，探讨二者的异同。讲解有关中心体的产生时间及组装过程（后者选讲）。课堂练习：尝试用表格形式表示动物和植物细胞有丝分裂过程的异同。探讨： 1、有丝分裂的特征和意义。2、通过有丝分裂进行繁殖所产生的下一代个体有什么特点？3、由同一个受精卵发育成的两个双胞胎个体应当具有什么特

34、色？4、科学技术方面有哪些成果是利用生物有丝分裂的特点实现的？5、减数分裂与有丝分裂一样，在细胞进入分裂期以前也进行过一次遗传物质的复制过程。但是紧接着却连续发生了两次细胞的分裂遗传物质两次被平均安排。你认为减数分裂产生的子代细胞中的遗传物质与亲代细胞相比还会相同吗？应当有什么特点？（这就是减数分裂名称的由来）6、无丝分裂过程产生的子代细胞能否用于培育新一代个体？为什么?7、分析比较三种细胞分裂方式的异同。他们各自适用于那些过程？为什么？（选作） 高一生物教案：细胞的增殖教案二 高一生物教案：细胞的增殖教案二 一、教材分析 1.教材的地位与作用： “细胞增殖”是人教版必修其次章其次节的内容，本

35、节系统介绍了有丝分裂的过程和特点。它与前面所学的遗传信息的携带者核酸，细胞核代谢活动的限制中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有亲密的联系，也为今后学习其他生命活动及规律尤其是减数分裂奠定基础。 与本节相联系的内容有：细胞核的结构和功能，细胞的分化，苍老与癌变和减数分裂等内容。 2.教材的加工与改造： 我在设计过程中对教材做了简洁的处理，如：通过一些动画和图片使抽象的内容详细化，直观化，形象化,打造了轻松愉悦的学习环境，有利于重点突出难点的突破。尽量地引入与人体有关的实例来说明问题，使学生有种更直观的感觉；设计了一些探究式的思索题来增加学生的自主思维活动。奇妙的动手活动增加了学生的动

36、手实力，激发了学生的学习爱好。 二、教学目标 1.学情分析： （1）学问与技能方面：高二学生的特点是抽象思维实力和综合思维实力较强，同时，对生物课程的学习,也有着深厚的爱好。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深化到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的学问基础并遵循学生的认知规律，借助多媒体课件等手段把有丝分裂的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解，使新学问有效地整合进学生原有的学问网络中，使学生的学问体系得到丰富和发展。 （2）心理与情感方面：具有比较健全的心理素养和特性，有自己独到的见解，对生物学的探讨有很高的热忱和很剧烈的参加意识，这也是生

37、物学自身的魅力所在。中学学生求知欲旺盛，自学实力强，因此可以通过对有丝分裂过程的分析引导学生对DNA，染色体数量改变等学问进行归纳总结，提高学生分析总结和表达实力。 2、依据以上学情分析和课程标准要求，我确立了本节课的教学目标 （1）学问与技能目标： 学问目标： 1、知道细胞增殖的方式及意义 2、识记真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点 3、识记并理解有丝分裂各时期的特征 4、理解有丝分裂的重要意义 实力目标： 识图实力；形象思维实力；动手、动脑、动眼实力；分析比较实力。 (2)过程与方法目标： 通过动画及图片展示，让学生体会自主探究，独立分析问题的学习方法。通过实践动手活动熬炼学生的解决问

38、题的敏捷方法 (3) 情感、看法、价值观目标： 运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。领悟分析事物的严谨入微的科学方法，提高学生的洞察意识。 三、教学方法 1直观教学法：用多媒体课件演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。 2比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量改变进行类比、归纳。 3讲解并描述法：对教材中“意义”及“方式”等了解内容采纳此教法。 4讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类学问点。 四、教具设计 1多媒体仪器。 2细胞分裂周期图。 3植物细胞有丝分裂过程动画图、动物细胞有丝分裂过程图。 4有丝分裂过程染色体数及D

39、NA含量坐标及表格。 5动植物细胞有丝分裂异同点表格。 6板书（可银幕显示）。 五、教学过程 教学过程： 课前放S.H.E的不想长大 接着放制作的ppt图片展示，（一段人由娃娃到孩童到少年到青年到老年的图片，所选图片是电视剧或电影中人物） 讲解并描述：不想长大，因为长大有许多苦恼有许多不如意。可是我们必需长大，必需经验一个从小到大 ，从大到老，最终走向死亡的历程，这是生命的轮回和命运。事实上我们体内的细胞也是经验着这样的过程，从诞生到成长，成长成成熟的细胞，然后繁殖，然后苍老，最终死亡。细胞的历程和我们生物体的生命历程是休戚相关的，为了更好地了解人的生命历程，我们必需先来了解细胞的生命历程，从

40、今日起先我们就来学习第六章，细胞的生命历程，希望大家能从中学到一些有用的东西。 我们今日就来先解决一个问题：我们为什么长大？ 1、 从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用 同化作用主要发生在细胞的那些结构上？这使细胞发生了怎样的变更？ （引导学生简要复习细胞的结构和功能） 2、 从细胞改变角度分析：细胞分裂细胞数目增多 细胞生长细胞体积增大 那可不行以只通过细胞的长大来达到生物体的长大？ （不行以） （为什么细胞不行以无限长大？） （首先引导学生从细胞核的角度动身得出细胞核的制约使得细胞不行以太大） (再从物质运输的角度来看。讲解并描述琼脂快的演示试验) 得出结论：通过模拟试验可以看出，细胞

41、的体积越大，其相对表面积越小，细胞物质运输的效率就越小。 总结：所以由于这两方面的制约，细胞不行以无限长大。 那么细胞是不是越小越好？ ( 学生很简单得出不是，说出是因为细胞自身要生存下来就必需一些物质和细胞器。) 由此得出：细胞既不行以太小，也不行以无限长大。所以生物体的长大主要靠细胞的增多。我们把细胞的增多和繁殖就叫细胞增殖。 学生总结： 细胞分裂的生物学意义。 对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新

42、的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。 真核细胞的细胞增殖不止一种方式。有几种？ 三种：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。（讲解并描述一些三种细胞分裂方式的区分：无丝分裂通常是已经分化的细胞所实行的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。（见扩展资料）减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等；而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞孢子的形成。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。 那么大家来看一下真核细胞有丝分裂的图，能从中看出什么特点来？ 展示有丝分裂母生子，子再生子的图。

43、 让学生视察到有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性细胞周期。 那么什么是细胞周期，如何描述细胞周期哪？ 放细胞周期的flash动画。让学生视察。 学生视察并探讨： 1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标记？为何这样划分？） 2、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间安排上的特点是什么？假如视察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？ （一个细胞从它产生起先直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。） 细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束起先，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。 以四百米接力为例，让学生找到哪一个才表示细胞周期，从前一个跑完，到自己跑完全程表示细胞周期。 为了让学生更好地驾驭今日的内容，又将染色质，染色体，DNA的关系重新复习了一下。 接着重点讲植物细胞的有丝分裂。 （先放植物有丝分裂的全程图，然后让学生看课本，找出每个时期发生的改变，用笔画出来。老师在黑板画表格。然后一个一个时期的视察，总结特点。 首先：分裂间期 事务：染色体的复制，