《人教版高中高二生物上册《细胞增殖》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中高二生物上册《细胞增殖》教案.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版高中高二生物上册细胞增殖教案人教版中学高二生物上册细胞的结构和功能教案 人教版中学高二生物上册细胞的结构和功能教案 细胞的结构和功能 生物界把没有细胞结构的病毒单独分成一个特别的界。有细胞结构的生物又依据细胞是否有细胞核分为原核生物和真核生物 明确指出：中学阶段主要学习以真核生物为中心的有关生物学问题。 真核细胞的亚显微结构：（电子显微镜下视察到的结构） 说明细胞的显微结构和亚显微结构。 引发学生探究细胞亚显微结构的爱好。在电镜下人们发觉了什么？ 课件演示细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体等电镜照片。指导学生读图：识记各结构名称以及各结构的形态结构特征；留意区分动物细胞和植物
2、细胞的异同。 课件演示动物细胞和植物细胞模式图，分辨细胞亚显微结构。比较细胞的异同时要留意订正错误。强调细胞共有的结构和特有结构，总结出笔记。问题： 1、不同点？植物和动物组织细胞浸在清水中结局相同吗？为什么植物可以光合作用？ 植物细胞都有细胞壁；有的细胞有叶绿体或大液泡。动物细胞和低等植物细胞有中心体。 2、相同点？说明白什么？这些生命必不行少的结构原委用什么作用？这些结构是如何体现诞生命特点的呢？ 分别学习细胞各部分结构及功能。（重在理解生命意义） 一、细胞膜 细胞都有细胞膜这足说明其对生命的重要性。依据细胞膜的相对位置可以推断细胞膜对细胞有爱护作用。学生探讨：哪些实事可以说明细胞膜是有生
3、命的？（相关内容见扩展资料） 细胞膜是如何爱护细胞的？细胞膜的结构和成分与一般的膜存在什么根本的区分？ 问题探讨：学生设计试验： （1）证明膜的存在。（质壁分别；显微探针感受阻力；电镜视察。） （2）探讨细胞膜的结构须要得到试验的材料，选用什么样的生物供应材料？理由？如何得到细胞膜？ （培育学生在下结论或推想时要重证据、讲道理。表达观点时条理清楚的基本素养。） 介绍细胞膜的获得方法（相关内容见扩展资料）。使学生了解科学家设计试验的思路。 （3）如何定性、定量的测定细胞膜的成分？ 视察法：电镜视察细胞膜：暗、明、暗三层结构。厚度约75100埃（见扩展资料）。 试验法：科学家通过化学分析的方法测定
4、了细胞膜的化学成分： 事实一：膜易被脂类溶剂溶解。简单被蛋白酶溶解。（处理后消逝。） 事实二：脂类物质很简单通过细胞膜。 事实三：用指示剂可以确认其成分：磷脂分子和蛋白质分子。 对于一般学生，可以通过分析上述资料引导学生得出结论，同时了解试验设计的思路和方法。 1、成分：磷脂、蛋白质 2、结构： 问题探讨：（培育学生的分析推理实力。） 这两类物质分别隶属于亲水和疏水物质。这两类物质应当如何排布？ （1）磷脂分子结构特点：磷脂分子分疏水端和亲水端。 假如是一层分子排成一个平面会是什么样子？（不符合细胞膜内外均为水环境的实际状况，使细胞不能正常进行物质交换。）假如是两层会是如何排列？理由？ （2）
5、亲水的蛋白质与磷脂分子的关系？ 依据前面给出的信息推断：暗层和亮层哪层是脂类物质？哪层是蛋白质类物质？依据？ 理解内外两侧暗中心发亮的视察结果。 由于视察技术所限，科学家对细胞膜的相识基本上是假说和推想，了解学说和假说的区分。为形象表示细胞膜的结构特点科学家依据假说设计了一些生物模型。其中被广为接受的是：液态镶嵌模型突出液态结构 （1）两层磷脂分子基本骨架 （2）蛋白质覆盖、镶嵌、贯穿于“骨架”上。 问题：这样的结构与一般的“膜”有什么重要区分？细胞膜的结构特点对其生理功能会产生什么影响？ 亲水物质可以充分接近膜，但是不能随意通过膜！ 磷脂分子相互之间不连接，而且分子始终处于运动中液态流淌状。
6、 磷脂分子中的2分子脂肪酸总有一个是不饱和的链，因此脂肪酸长链在双键处发生弯折。当分子旋转时会使相邻分子发生位移，有可能制造出一个瞬间的缝隙，为物质扩散创建了机会。（假如膜两侧存在浓度差、分子又比较小或是不被磷脂分子排斥的脂类物质即可以发生扩散。） 离子的直径应当是比较小的，应当根据浓度差扩散。可是事实上不是这样。缘由？ 细胞膜上蛋白质的作用： 蛋白质是两性化合物。因此带电的离子不易通过细胞膜。细胞外有些离子或小分子有机物可能会与膜上某些蛋白质发生作用，导致相关蛋白质分子发生临时性该变。蛋白质会出现临时“隧道”或发生穿膜运动。结果是使相应的离子或小分子有机会通过细胞膜。膜上的这些蛋白质分子被称
7、作载体。 糖蛋白形成的糖被的生理功能： （1）爱护润滑作用 （2）细胞识别作用： 试验一、取低等多细胞动物黄海绵和红海绵各一块。分别打散并充分混合。静置培育一段时间。结果：细胞重新聚集，形成黄海绵和红海绵。没有混合色海绵。 试验二、人类ABO血型的免疫反应。（选择讲解并描述） 通过学习蛋白质的功能（如细胞间的信息传递；细胞的物质交换和免疫反应等），有助于学生理解蛋白质的分布特点及其作用。 载体：（蛋白质）分布于膜上，专一性运输特定物质的工具。 学生进行归纳总结：通过以上学习，总结细胞膜的结构特点。 证明细胞膜具有流淌性的事实以及细胞膜的流淌性对细胞的意义： （1）草履虫食物泡的形成及发展改变。
8、 （2）变形虫捕食和运动时伪足的形成；白细胞吞噬细菌；胞饮与分泌； （3）细胞分裂时膜的流淌性 （4）细胞杂交时的细胞融合 人鼠细胞杂交试验：荧光标记膜上的蛋白质，（红色和绿色）细胞结合处界限分明。37、10分钟后，界限消逝，红绿荧光标记的蛋白质匀称分布已经看不出任何界限了。 学生总结：细胞膜通过流淌可以完成什么生命过程？ （为细胞汲取、分泌、修复、融合、运动、捕食、变形、分裂等供应了基础） 3、细胞膜的特点：结构特点具有流淌性。 功能特点具有选择透过性 通过学习使学生理解生物膜与一般非生物膜的不同，体会生物膜的生命特点。 学生探讨：细胞膜的流淌性与功能上的选择透过性之间的联系。 4、各种物质
9、通过膜的方式：（请参阅“细胞的亚显微结构.ppt”） 学生探讨生物模型： （1）一碗水中滴一滴红墨水，会发生什么现象？物理学上属于哪类？原理？ （自由扩散的条件是：两个溶液之间存在浓度差） 留意订正：强调扩散的双向性，总结局是扩散速率不同造成的。 （2）假如两个浓度不同的溶液之间存在半透膜溶剂分子可以自由通过，溶质分子不能通过时，溶液中溶剂分子的扩散，又该是什么结果呢？（逆浓度方向发生） （3）细胞须要的各种养分物质是否都可以通过扩散作用通过细胞膜呢？哪些不行以？为什么？扩散作用局限于哪些类型的物质？ 小结： 扩散属于被动运输。依据是否须要载体帮助扩散分为：帮助扩散和自由扩散。由于水分子的扩散
10、是逆浓度差进行的，因此水分子的扩散又被称为渗透作用。 人教版中学高二生物上册细胞的分化、癌变和苍老教案 人教版中学高二生物上册细胞的分化、癌变和苍老教案 教学题目：第三节细胞的分化、癌变和苍老（建议1课时完成）教学重点：1、细胞的分化及其结果2、细胞分化与细胞分裂的关系教学难点：1、细胞分化、癌变和苍老的机理2、细胞分化的特点教学过程：复习：细胞周期的概念。引入新课：经过细胞分裂产生的子细胞中有一部分会进入下一个细胞周期接着通过细胞分裂产生新的子细胞；但是也有相当多的细胞不再进行DNA的复制，转而进入细胞的生长发育阶段。细胞生长是由于构成细胞的化合物大量积累造成的，这一阶段细胞的同化作用大大强
11、于异化作用。在生物体生长的同时细胞的形态结构也渐渐起先发生了变更，在胚胎期渐渐形成各种不同的组织和器官。这就是细胞的分化过程，细胞分化是生物体发育的干脆缘由。细胞的分裂和分化假如出现异样将会导致细胞癌变。与细胞分裂和细胞分化一样细胞的苍老和死亡也是生命过程中必经的的正常环节。 第三节细胞的分化、癌变和苍老 一、细胞的分化1、细胞分化的概念（41页）细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程事实上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也渐渐受到抑制。细胞起先出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种
12、改变具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。探讨：多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目快速增加。这些细胞的遗传物质相同吗？（复习有丝分裂特点）从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应当表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗？为什么？老师提示（最好是引导学生回答）：“一切生命活动都离不开蛋白质。”“核酸对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要的作用。”2、细胞分化的缘由确定细胞分化方向的根本缘由是：虽然多细胞生物不同部位细胞内
13、的遗传物质相同，但是由于它们所处的相对位置不同，因此它们限制蛋白质合成的状况就不完全相同，因而导致不同特定部位的细胞内的蛋白质和酶等重要生命物质的组成有区分，这最终导致了细胞的形态、结构和功能就会不同。从表象上看就是细胞分化，形成了不同的组织和器官。由上可以看出细胞质在细胞分化过程中对细胞核的活动是有影响的。生命活动的发展方向和最终结果是内因和外因工作的结果。细胞分化在胚胎期达到了最大限度，诞生以后的胚后发育只是原有组织体积的增加，不再增加组织的新类型。3、细胞分化的特点与细胞的全能性： 细胞分化的稳定性与细胞分化程度有关，分化显著的细胞稳定性会更强。一般状况下分化的细胞将失去接着分裂的实力，
14、尤其是动物细胞最为显著。植物细胞在特定的环境下还有可能逆转，重新复原分裂实力。复原分裂实力的细胞在特定环境条件下仍可重新再分化。动物细胞的细胞核在离开原有的特定环境后，假如新的环境条件相宜也仍有可能复原分裂实力。这是因为细胞分化过程中遗传物质并没有遭到破坏。细胞仍旧保有该物种应有的全套遗传物质。这就是细胞的全能性。4、学问应用：学生探讨沟通：以上科学原理在生产实际和科学探讨领域中的应用（105页克隆技术可以应用于珍稀动物的爱护；42页的组织培育技术广泛地应用于珍贵花卉、珍稀草药、优良物种的快速繁殖等；医学上组织器官的体外培育扩增可以用于移植手术；骨髓中造血干细胞的体外培育和定向分化可以挽救很多
15、血液病人的生命）细胞的分裂和分化假如出现异样将会造成什么后果呢？二、细胞的癌变：（可以通过学生阅读后归纳总结也可以由老师讲解）1、癌细胞的产生缘由：在细胞内有特地限制细胞分裂、分化、苍老和死亡的遗传信息DNA片断（基因）。当这些基因受到干扰发生程序紊乱或生理功能失衡时，细胞的分裂和分化就会失常。正常状况下细胞分裂不会超过5060次，假如失控就会形成肿瘤和癌。癌细胞就是一团失去正常生理功能的恶性增殖的细胞群。2、癌细胞的特点：（学生阅读后沟通）（1）无限恶性增生（2）形态结构异样（3）细胞膜异样，细胞简单分别扩散癌症种类繁多，如肝癌、血癌（白血病）、骨癌、肠癌、膀胱癌等。随着环境的污染癌症的发病
16、率急速提升，而且有低年龄化的趋势。因此癌症是当今世界上威逼人类健康的头号杀手。癌症已经无情地夺走了许多人的生命，严峻地影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。人体为什么会换上癌症，诱发癌症的因素是哪些？癌的特点是什么？如何有针对性地主动实行适当的方法加以预防和治疗？3、致癌因素与癌症的预防：在学生沟通的基础上进行归纳整理（留意进行内因和外因关系的哲学教化）（1）内因：人体内有致癌基因和抑癌基因经过科学工作者的探讨，目前已经发觉了很多与癌症有关的基因。这些基因大体分成两类，普遍存在于人体的染色体上。是否患癌取决于两类基因是否被激活，是否能在适当的时间和空间内正常发挥作用。这属于生物体内的动态调整
17、问题。（2）外因：物理因素：各种有害辐射（如X射线、紫外线和核辐射等）化学因素：有害化学药物、制剂（如砷、苯、煤焦油等）生物因素：病毒引入。学生沟通探讨：致癌因素原委离我们有多远？在我们的日常生活中，上述有害环境我们接触到了多少？吸烟和被动吸烟、厨房烟雾、汽车尾气、装修涂料中溢散的有害气体、过量的防腐剂、化妆品中的添加剂、色素香精、黄曲霉素、各种喷雾剂、制冷剂等等是否含有致癌物质？与癌症是否有干脆或间接的关系。日光浴的度如何把握？医院里是否有会诱发癌症的因素？如何防范？目前癌症治疗的方法主要靠那些手段？原理是什么？三、细胞的苍老和死亡首先要明确：这是一个正常的生理过程。学生例举细胞自然苍老死亡
18、的例子。提示:人体红细胞、皮肤的表皮细胞、骨髓腔壁上的细胞、根冠细胞等。1、特点：对5个特点进行分析，相识因果关系。共同点都是对细胞新陈代谢物质交换和物质转化的阻碍作用，导致新陈代谢减缓、变弱。最终结果就是细胞死亡。2、缘由：简要介绍有关假说（教参中有相关内容）3、细胞的死亡：细胞死亡有正常凋亡和异样死亡两类。正常的细胞死亡是在细胞遗传物质的限制下进行的主动过程，它有一套严格的程序。它对于生物体的正常发育具有重要的影响。比如胚胎发育期手的发育假如没有细胞的调亡就不会有纤细的手指；假如没有正常的细胞调亡，蝌蚪的尾部就不会消逝，它将恒久不能变成青蛙。正常的细胞调亡骸肩负着维持各种组织器官固有体积和
19、形态的功能；还会使机体内异样的细胞得到刚好清除，去处潜在的隐患；例如癌症就是异样的细胞没有刚好死亡的结果。因此细胞的正常死亡是生物体的一种特别重要的调整机制，是机体平衡细胞增殖，调整机体细胞树木恒定的方式，是必不行少的生命过程。对细胞的生命现象进行总结。 探究活动 到互联网上查找有关最新生物热点的信息到网上查找有关克隆、组织培育、细胞工程、胚胎扩大培育等相关信息，更深化地了解有关原理。形式：依据每个人自己整理的资料进行沟通。目的：使课内学问与课外生产、生活实践相联系；与相关领域科研相联系。培育学生的学问迁移实力、学问的应用实力；培育学生查找资料并用学习的学问对素材进行分析甄别的自学实力。（1）
20、办专刊展示个人或小组整理的资料，供大家沟通运用。（2）打算一或几个专题研讨会进行沟通。 其他探究活动1.查看有关癌症的信息，了解日常生活中可能诱发癌症的因素、癌症的治疗方法及原理、向家人及所在社区做爱护环境预防癌症的宣扬。（可以熬炼社会工作实力）（1）可以通过办专栏或宣扬窗的形式在学校或社区进行宣扬。（2）编排成文艺节目形式如小品、校内短剧等进行宣扬。（3）在做好打算的状况下与父母一起对家居环境进行调查。找出污染致癌的不良环境因素，制定整治改进措施。（4）与家庭中有吸烟习惯的成员进行交谈，把自己学习到的有关学问传授给家人。做一回小老师，使科学学问、科学健康的生活方式以及相关卫生保健学问在家庭里
21、得到普及。2.查看有关白血病的相关学问，了解骨髓捐献的常识。（1）可以上网查资料；也可以查找有关书籍资料（2）可以去医学院校或红十字会等有关机构进行采访。（3）可以请有关部门的老师、学者或专家做专题科普讲座。3.调查自己家居环境中以及日常生活中是否存在可以诱发癌症的污染源。 人教版中学高二生物上册视察植物细胞的朋丝分裂教案 人教版中学高二生物上册视察植物细胞的朋丝分裂教案 试验四：视察植物细胞的朋丝分裂 引导学生对试验进行分析：试验目的是试验设计的依据，也是检验试验结果的依据。因此首先要明的确验目的。试验目的：利用那些生物材料和试验工具来实现目的？一、如何依据试验目的选择试验材料？试验材料应满
22、意什么特点？如何培育？取材时有什么要求？如何实现？二、分析试验设计思路。三、试验所必需的仪器和设备。四、如何依据试验目的制作玻片标本？制片过程中须要留意的问题？培育材料：须要留意的问题有哪些？为什么？还可以用那些材料替代？解离：药品？作用？根尖最佳长度？缘由？如何判定解离状况？怎样才能看清细胞核的改变？药品性质？是否可以干脆染色？为什么？怎么办？漂洗：目的？方法？要求？染色：染色的方法？留意事项？染色时间受哪些因素影响？（解离状况、温度）作比较要有纪录。制片：如何使解离的细胞分散开？课件：录像带上截取的录像片断视察：找寻什么形态的细胞？重点视察那些内容？视野内最多的是什么时期的细胞？为什么？如
23、何依据细胞的状态，确认细胞所处的时期？简图五、学生操作、视察并用绘图的方法描述和记录试验结果。六、填写试验报告。记录心得体会如你认为制作一个好的装片关键环节是什么？如有时间，可以增加视察动物细胞有丝分裂装片的内容。 探究活动 视察膜的选择透过性 试验过程：1、血细胞失水、吸水的过程：（1）用生理盐水制成临时装片视察红细胞形态。（2）从盖玻片一侧加入略高浓度的盐水，视察血细胞失水变形的过程。（3）添加蒸馏水稀释后，视察血细胞吸水直至胀破的过程。2、植物细胞的选择汲取过程：（1）制成洋葱叶肉植物细胞临时装片。（2）从盖玻片一侧添加少量2%氯化钙溶液，视察细胞形态变更过程。（3）可以进一步进行试验：
24、测定试验起先前与试验结束后，溶液PH值的改变。 对试验的变更及持续：1、尝试用不同的试验材料制作临时装片视察细胞的有丝分裂过程。例如：视察蛔虫受精卵细胞的分裂过程。2、变更解离、染色时间摸索最佳试验效果。试验设计：（1）依据班级人数状况分成若干试验小组。（2）留意解离时间和染色时间二者之间的亲密关系。解离时间短时最好染色之前对根尖做纵剖，以利于染色。解离时间长时，染色时间就要短一些。此时根尖有可能松散开，而导致不能转移。因此建议不移动根尖，在同一载玻片上完成解离、漂洗、染色等全过程。3、根尖放在载玻片上不动。只是变更根尖的环境解离、漂洗、染色全在载玻片上完成。留意每个环节操作完成后用吸水纸吸除
25、多余液体，以免影响下一步操作。 高二生物细胞的增殖19 必修1第四章细胞的增殖和分化第一节细胞的增殖（2课时）一、教学目标：1、简述细胞周期2、概述细胞有丝分裂的过程，区分各时期细胞分裂图3、概述有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的改变规律。4、绘制各时期细胞简图。二、重点难点1教学重点：有丝分裂的过程，区分各时期细胞分裂图；有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的改变规律。三、教学方法：探讨比较四、教学打算：多媒体课件五教学设计教学程序老师组织与指导学生活动设计意图创设情境引出课题导入新课：1、大家知道人体大约有多少个细胞构成？2、人体是有什么起先发育而来的？3、从受精卵到这么多的细胞，是通
26、过什么过程来完成的？4、人体中的细胞形态也是不同的，是什么缘由导致细胞形态多样？细胞数目的增多是细胞增殖的结果，细胞类型的改变是细胞分化的结果。今日我们来学习第四章细胞的增殖和分化首先来学习第一节细胞的增殖学生思索探讨：大约1014个细胞受精卵 细胞增殖 细胞分化激发学生思索，使学生进入本课探讨细胞增殖的意义和方式生物体的细胞增殖普遍存在，大家举例说明一下？细胞增殖有什么意义呢？ ：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、减数分裂。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。比如单细胞的生物要繁殖，产生子代个体；多细胞的生物要长大；一些苍老死亡的细胞须要新细胞的更新等。这些
27、都是通过细胞增殖实现的。学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。引起思索进入状态探讨有丝分裂的细胞周期：有丝分裂的动画每个细胞分裂一次都要经验这样一个过程，我们称之为细胞周期。学生看书，思索问题：1、什么是细胞周期？2、一个细胞周期包括哪些过程？3、一个细胞周期应当先是哪个阶段起先？多媒体展示细胞有丝分裂的周期性，从而总结细胞周期及其概念和过程。 学生看书，思索并回答问题：连续分裂的细胞从上一次细胞分裂结束到下一次细胞分裂结束所经验的整个过程。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期（包括G1期、S期、G2期）和分裂期（M期），应当先是分裂间期，然后分裂期。提高
28、识图实力，分析推断实力分裂间期细胞改变的探讨引导学生视察细胞周期图，指出间期所占的时间较长1、为什么间期较长间期为细胞分裂期进行活跃的物质打算2：进行哪些打算呢（提示：主要考虑分裂得到的子细胞与亲代细胞含相同的遗传物质）举例说明不同细胞的细胞周期时间，比较细胞分裂间期和分裂期的时间。多媒体展示间期细胞的改变，并指出染色质复制后的状态,用板图演示。细致阅读细胞周期（多媒体）思索并回答问题1，得出：作物质打算思索回答问题2，得出：进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成提高逻辑思维实力，明确间期的特点和重要性分裂期的整体展示多媒体展示细胞分裂期的整个过程，指导学生视察（主要留意染色体的行为改变）分裂
29、期是一个完整的过程，但人为地可以分为4个时期：前、中、后、末。学习过程中重点留意染色体的行为改变细致阅读，视察，重点视察染色体的行为改变熬炼整体思维及视察实力，明确细胞分裂是一个连续的过程探讨分裂前期的改变特点多媒体展示前期的改变，然后请学生概括所看到的细胞发生的改变评价，总结学生的回答：核膜、核仁消逝，出现纺锤体以及染色质变成染色体（含两个姐妹染色单体）表格总结染色质，染色体、染色单体、着丝点、DNA的关系学生视察，比较，分析，总结：细胞核及核仁消逝，染色质变成染色体，两极出现丝状物培育视察思索实力，让学生从视察中获得细胞分裂前期的改变特点的学问探讨分裂中期的改变特点在前期的基础上多媒体展示
30、中期的改变，请学生视察后说动身生了哪些改变指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中心的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清楚，便于视察请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目学生视察多媒体所展示的改变，用自己的话总结此时期的改变：染色体移到细胞中间数一数此细胞中染色体、单体、DNA的数目提高视察分析实力，能说出此时期的特点，能数染色体、单体、DNA的数目探讨分裂后期的改变特点请学生预料细胞中的染色体在后期将会发生什么改变多媒体展示后期改变，验证学生的揣测总结：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条相同的染色体，此时细胞中出现两组相同的染色体，分别向细胞两极移动请学生
31、数这时期染色体、单体、DNA数目学生分析、揣测：1染色体分成两份2单体分开，形成两组相同的染色体成检验猜想数染色体、单体、DNA数目提高逻辑推理实力，尝试作出假设和猜想从而加深对后期特点的理解探讨末期改变特点多媒体展示末期改变说出末期的改变：染色体变成染色质，纺锤丝消逝，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，中间出现细胞板，形成新的细胞壁，分裂成两个子细胞将末期改变与前期进行比较请学生说出这时期染色体、DNA的数量改变视察、听讲、比较分析染色体、DNA的改变提高分析视察实力，能所出末期的改变特点重新回顾整个细胞周期多媒体回放整个细胞周期细胞的改变学生细致回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程巩固
32、探讨动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程请学生说出不同点学生视察、探讨：1纺锤体的形成机制2细胞质的分裂方式明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的区分，提高分析比较实力总结有丝分裂并分析其意义有丝分裂过程其实主要就是亲代细胞中的染色体经过复制之后，精确地安排到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义提高逻辑思维实力及分析事物本质的实力简洁介绍无丝分裂指导学生阅读无丝分裂有关内容简述其过程及特点：没有出现纺锤丝和染色体阅读，理解知道无丝分裂的过
33、程及特点训练指导学生完成训练完成训练学问巩固 七、板书：第四章细胞的增殖和分化(第1课时)第一节细胞增殖DNA染色体染色单体意义：分裂间期：DNA的复制和蛋白质的合成48408减数分裂细胞增殖类型有丝分裂前期：膜仁消逝现两体848中期：形数清楚赤道齐848分裂期后期：点裂数增均两极880 末期：两消两现出新壁440 第2课时 一、比较动植物细胞有丝分裂的过程1、前期：形成纺锤体的方式不同2、末期：胞质分裂方式不同二、有丝分裂的意义亲代细胞中的染色体经过复制之后，精确地安排到两个子细胞中，在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。 八、作业设计 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页