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1、人教课标版三年级下册燕子教学始末把握整体品尝精读人教课标版三班级下册燕子教学始末李素环雷正宇备课预案一、设计理念：人教版学校语文三班级下册第一单元主题是感受大自然的美妙。 教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与 略读课文的整合性，所以，在教学中，我们实行“单元整组主题 教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通 过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度, 不同季节的自然美景，最终再通过单元总结课整体感悟，同学学 习起来就会有的放矢，省时高效。由于燕子是精读课文，因 此教学中，要到处体现出精读课文的特点，引导同学在分析中品尝，在精读中感悟。二、教学
2、目标：1 .会认9个生字，会写14个生字。能正确读写词语。有感情地 朗读课文，背诵课文。2 .理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼 可爱和春天生气勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。3 .学习细致地观看和一些表达方法，积累好词佳句。三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词.用布满激情的语言将同学引入本课的学习情境之中，激起同学 自同学字生词的欲望。1 .板书课题燕子，指导书写“燕”字。2 .自读课文，勾勾画画，自同学字词。3 .沟通汇报学习字词的状况。（设计意图：三班级同学字词的学习、把握还需老师在课堂上进 一步引导，要留给同学充分的学习字词的时间，适时的激发
3、同学 的学习欲望与爱好，才能让同学扎扎实实地把字词学好学会。为 理解课文内容打基础。）（二）设境激趣，读通课文设立竞赛的机制，鼓舞同学读通课文。（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发同学读 通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以 为下一环节的品读感悟做好预备。）（三）默读感悟，小组探究.老师引导同学由读通课文进入到下一个自读感悟的环节，提出 要求，提示同学拿起笔，边读书边勾画边思索。1 .同学读完，小组沟通汇报学习所得，相互启发，进一步探究。（设计意图：做什么事都要提前做好预备，学习也是一样。给足 同学自主学习的时间，让他们依据老师的引导去自读自悟，充分 的思索
4、，到学习课文的时候，他们就有话可说了。这就让同学通 过自主学习理解课文思想内容，并且在不断的自学实践中逐步提 高理解力量。）（四）老师小结学习状况，制造悬念，激发同学下节课的学习欲 望。（其次课时）（一）汇报收获，研读课文.过渡语引入。1 .同学汇报学习收获，汇报前老师提示同学要按肯定的挨次汇报。2 .在同学汇报的同时，研读课文重点语句。研读第一自然段。A.用课件展现小燕子。B.用缩句、扩句的方法学习抓住特点描写小燕子的方法。C.通过设疑促思，来感悟突出小燕子特点的写法。D.用感悟词语、体验朗读感悟小燕子的活泼可爱。研读其次自然段。A.引导想象春天的景色，课件展现春天的美景。B.引读长句“微风
5、吹拂着柳丝”实行缩句扩句的方式让同学 理解句子意思，并学习把句子写美丽写完整的方法。C.联系生活实际让同学理解“赶集”的意思，体会打比方的句子 的妙处，感悟春天的生气勃勃，万物萌生的富强景象。D.课件动画出示小燕子，引导同学体会小燕子在春天里的作用。E.指导朗读。研读第三自然段。A.同学汇报小燕子消失的位置，课件以动画的形式消失小燕子。B.赏析“斜”、“掠”、“沾”等词的妙用。C.师生扮演小燕子，展现课文中对飞行的小燕子的描写，拓展联 系想象说话。D.想象画面，指导朗读，通过读引导同学感受春天的美妙，激发 对大自然，对春天的宠爱赞美之情。研读第四自然段。A.课件出示五线谱的图案，引导同学想象燕
6、子停留图。B.赏析“痕”的妙用。C.引导同学体会打比方的妙用，学习表达的方法。D.启发想象，小燕子在电线上说什么了？E.理解最终一句话的含义。F.美读感悟。（设计意图：同学自己阅读、感悟后，就会感觉有好多话要说出 来，盼望老师和同学共享自己的学习收获，因此，营造自学思索 和公平对话的良好氛围，给同学机会，让同学充分地展现自己。 老师以学定教，顺学而导，并细心组织相关的教学活动，穿插进 预设的教学方案，使师与生、生与生融为一体，共创和谐。）（二）品读课文，升华情感创境激情，引导品读，升华情感。（设计意图：有位名师说过：理解了再读，就更有味儿了。的确 如此，等同学们充分理解了课文内容后，再导读，同
7、学的情感就 会与文本、的情感融为一体，就会读出自己的真情实感。同时借 助朗读，对课文的理解也会水到渠成。）（三）赏读课文，指导背诵L配乐朗读，享受美文的熏陶。2 .激情引读，指导背诵。3 .集体背诵，抒发喜爱春天、喜爱大自然的情感。（设计意图：课后练习题中有一题，要求同学要把课文背下来。 现实教学中，有不少老师把背诵课文的练习留到课下去完成，结 果有的同学根本就不能完成。主要缘由是没有给同学创设情境, 没有教给同学背诵课文的方法，让同学死记硬背，他们确定不能 很好地完成任务。因此，把背诵放到课堂上来完成，让同学学会 背诵的方法很重要。）（四）搜集资料，课外拓展.关于写燕子的文章，关于燕子的学问还有许多许多，请同学们 去查找来与大家共享！1 .在生活中留意观看小燕子，别忘了把看到的和大家说说。（设计意图：语文课就要有大语文的观念，要把生活情景引入课堂，再把课堂延长到生活中去，让同学感觉到处皆语文，语文即生活。）（五）布置作业，巩固学问.抄写好词好句。（必做）1 .以我是一只小燕子为题写一篇小练笔（选做）.仿照自己喜爱的段落，写一段话。（选做）