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1、名师培养心得体会名师培育心得体会在教化局的细心组织下，我们名师培育对象的第 1 阶段第 2 环节的培训如期进行着。在培训期间，全部的培训人员都很好地完成了由老师到学生的角色转换，虚心、恳切地接受着专家教授的培训，每一个学员都是那样的用心致志，聚精会神，仔细的凝听，适时地记录，如饥似渴地接受着簇新的理念，这些讲座使我收获颇丰，也深深地触及我心灵深处。肖远军教授在第 1 天给我们带来的新课程背景下老师评价与管理专题讲座使我感受颇深，是他让我晓得作为 1 名优秀的老师在学生的发展思惟中应当留意爱好的培育、怎样公道应用老师评价和管理，教化理念是老师实践阅历的升华，是老师课堂生活的新感悟。新课程改革是
2、1 项系统、困难的工程，须要各方面的关注和支持，作为1 名老师，应当关注每个学生，学生能跑的就让他跑；能爬得就让他爬，不能爬得我们也要帮他爬。学的慢的学生跟他昨天比，让他 1 点点来。总之，老师评价与管理要符合学生的认知规律和教化规律。老师专业成长最重要的是个人观念这句话在肖培东老师的在教学中成长，在教学中反思专题讲座中得到了诠释，他讲的太好了，太好用了，关键是他讲的许多东西，就曾在我的身旁产生过，特别受用。他说的 1 些感受我也曾有过，我也曾有时觉得自己某堂课上的不错；我也曾有时觉得自己的某个点子不错。可是我的这些我历来不曾记录下来，都随着时间的推移，慢慢的渐忘了，他提倡老师专业成长最重要的
3、是个人观念，我觉得自己之前奢侈的太多了，多少胜利的阅历，失败的教训都不曾做 1 点点的积累，听完他的讲座，我变的跃跃欲试。信任，在以后的日子里，我在教化教学中的点点滴滴，全部的经验和教学反思，都会成为帮助我进步的参考书。7 月 10 日上午，浙江省教化行政干部培训中心主任李更生教授就寻求胜利欢乐的和谐人生谈师德的修养与训练向在场的老师讲解并描述了习惯的重要性，向我们深情并茂地论述1 个胜利欢乐的人就是努力把行动成为好习惯，重视本身的各种礼仪规范。李教授风趣幽默、声情并茂的讲授赢得了老师们的阵阵掌声，让我们收获颇丰。他的素养就是不用提示引发了学员们的共鸣，李教授用好玩的计算方式，向我们道出努力工
4、作能使我们的生活到达 98%的完善，学问实现 96%的完善，爱情和好运分别实现 54%和 47%的完善生活。而假如能有良好的心态对待工作、生活看法，这将使我们的生活到达 100%的美满。点亮 1 盏明灯，比埋怨黑暗要有效许多。1 个人要始终具有主动的心态，我决心以主动的心态投身到新的工作中去！不过李教授也提出了特别关键的 1 点：细微环节确定 1 切，关注细微环节才能养成主动的习惯。而下午的老师有效沟通的艺术则更加生动地讲解并描述了老师与家长的沟通，老师和学生之间的沟通的重要性。时期的进步，社会的转型，新世纪社会在政治、经济和文化方面的剧变给教化带来了机遇，也带来了家校间、师生间、同事间关系的
5、新问题，继而彼其间沟通也须要艺术。听完浙江教化学院高亚兵教授老师教化行动与学生心理发展从师源性谈起的讲座后，使我们看到了由于我们老师实行不恰当的教化法，干脆或间接地对学生的心理造成损害，因此这不能不让我们每位教化工作者思索的是：我们平常的教化教学行动是不是恰当；是不是符合学生心理发展的规律；是不是能满意学生的心理须要；我们实行的行动方式是不是情势能够接受。但经常个别老师对心理健康教化学问的缺少和个别老师本身的心理健康问题带来教化的结果是迥然不同。高教授指出，老师因实行不恰当的教化方法，干脆或间接地对学生的心理造成损害，乃至致使学生产生的现象，在当前中小学教化中客观存在，不容躲避。由于老师不当的
6、教化行动，对学生酿成的心灵损害是难以愈合的。因此，我们在对孩子进行指责的时候，要慎重又慎重，尽可能不要对学生的心灵造成没法弥补的损害。安排是每个人必需具有的东西，对目标的设置，应重视其可达性与可行性。同时，也应进行相应的时辰表设置，每段时间都做最合适的工作，每段时间都赐予最优的组合，才能提高时段的优化，时效的优化。曹立人教授怎样学的.更好漫谈学习策略与学习效力分析人在大部份时间处于亚、次状态，因此我们应当以自己的生物钟动身，寻找属于自己的时段规律，学会自我整合，制定合适自己的期望值，从而自信的面对挑战。策略是 1 种主动的调控性行动，从而得到投入产出之比的最大化，同时它又无对错之分，只有优劣之
7、别。因此我们应当对学习时间、学习环境和努力资源进行有效的管理，从而敏捷应用于各个方面。这次的培训，我感悟到的不止这些，有更多的感悟我会在将来的教化教学中去实践、体会、探究，真正内化为自己的所得。人只有在不断的学习与探讨中才会进步，希望自己通过培训学习能够不断进步，不断超出自我，早日成为探讨型老师，我愿在这欢乐而无止境的寻求中去实现自己的幻想。5 天的上海之行很快结束，虽然每天都很繁忙，中午连午休时间也在上课，但过得特别充溢，似乎回到了学生时期。这 1 期的华东师大广州市天河区名师培育工程高级研修班内容丰富而精彩，凝听了大师们的报告后，我觉得就像与 1 位位智者对话，收获颇丰，有 1 种将学到的
8、理论践行于实践的冲动。这 1 次的培训，不管是在个人的专业发展上还是对教研组的建设上都有很大的帮助。1、 寻求高效的课堂教学 ?高纪良老师所讲的破译有效教学的密码让我明白了怎样的课堂才是有效的课堂。高老师用极为精炼的 4 个字透瘦漏皱高度概括了有效课堂教学的标准。透指的是老师要吃透教材、学科学问、学生，讲课要讲透讲深。瘦是指教学内容少而精，紧扣核心学问和核心考点。漏是指课堂留给学生尽量多的活动和思惟空间。皱是指课堂要有起承转合，有情趣，有悬念，有波涛。他还指出了 1 节有效的课堂教学应当是高效力、高效益、高效应的3 高教学，而这 3 高对应的就是学问与技能、进程与方法、情感看法与价值观。现在仍
9、有许多老师只关注学问技能的培育，高老师用图表的情势直观地告知我们学问技能只是海面上冰山的 1 角，不能只把眼睛盯在这 1 块上，其实发展实力，培育孩子的情感、看法、价值观同等重要。反观我的课堂教学，我比较重视课堂的高容量，但却忽视了孩子的有效学习，比如为了完成教学任务，有些应当让孩子独立思索后再探讨的环节却紧缩了时间，有时没了独立思索的时间，有时削减探讨时间，导致下降了学习的有效性。通过本次学习，让我对有效教学有更深的相识，我将努力地把所学的理论应用到自己的课堂教学中，提高教学的效力。2、 努力成为 1 个探讨型老师 ?我已有 15 年的教龄，按杨玉东老师的分类我应当算 1 个阅历型的老师，平
10、常的备课、上课、评课，更多是依据自己的阅历，对课堂缺少探讨。杨玉东博士和孔企平博士的课让我相识到自己的不足，平常侧重于教课本，缺少问题意识和探讨意识，教学时其实有许多值得探讨的典型案例和突发事务，但却没有刚好反思、整理，记录成文，致使没法上升到理论层面，只是 1 些零碎的阅历记忆。在今后的上课中，我要努力做到：确定探讨的问题，找到有效的教学方法，课后留意反思、总结，写成案例。除上课外，作为教研组长的我还应学会对课堂进行视察和诊断，组织老师绽开探讨课堂的活动，杨玉东老师所讲的课堂视察技术和诊断供应了多种课堂视察与诊断的科学方法，就如 1 盏明灯，给我指明白方向，让我茅塞顿开。原来听课光依据阅历带
11、有很大的主观性，而依据课堂视察，更加客观，能使老师们成为合作者，1 起探讨问题，还能成为同伴，供应建议。我想如能将学到的技术应用到教研活动中，会使更多的老师获益，会使教研氛围更加和谐。5 天的学习虽然很短暂，却在教学观念、老师发展、教研组的建设等方面让我获益许多。学习最重要的是应用，我将会在今后的工作中践行所学，使自己有更大地提升。有幸参与青田县的名师培育对象的集中培训。在培训期间，主动学习，凝听专家讲座。专心去领悟他们的观点，吸取其精华。回首这次培训，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。也使我产生了很多的茫然与困惑，通过培训班的学习，让我在专业理论学问上有了进 1 步的学习与提高
12、，老师精彩的讲座和耐性的讲授，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，能让我更多的吸取各种工作中的实践阅历，以到达自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的敬业、精业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。下面是我通过培训取得的几个方面的体会：1、要有广泛科学的教化理论 ?高亚兵教授的讲座，让我感到自己还停留在阅历型老师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。假如 1 个老师仅仅满意于取得阅历而不对阅历进行深化的思索，那末、即便是有20 年的教学阅历，或许只是 1 年工作的 20 次重复；这样他永久只能停
13、留在 1 个新手型老师的水准上。充分辩明白总结自己的教化，思索自己的教化行动之重要。2、更新教化理念 ?从师德专题讲座使我相识到，作 1 个老师要经验丰富，豪情飞扬，思想深化，胸怀志向，充溢豪情。像学生 1 样生活（保持 1 种青春的心态），像校长 1 样思索（削减了些许埋怨）。假如你放弃 1 个学生，就全班而言是几 10 分之 1，就全校而言更是几千分之 1，但是对1 个家庭而言，你的放弃却是百分之百。我们没法变更生命的长度，但可以拓展它的宽度；我们没法变更自己的容颜，但可以显示自己的微笑；我们没法样样顺当，但可以无怨无悔。课堂上老师应当真诚，恰如其分地给学生激励，仔细倾听学生的看法，给出错
14、误的学生 1 个台阶，避开损害学生的自尊。从老师行动与学习心理讲座使我相识到：1 个心情不稳定的老师简单扰动学生的心情，只有心理健康的老师才可以教出心理健康的学生！所以，作为老师要干 1 行，爱 1 行，甘于享受，恬淡生活，安贫乐道，敬业乐群。培育学生乐观、向上、和群的心理品质，增进学生人格的健全发展，让学生成长、胜利、成才！3、老师要转变角色。首先老师应建立新的师生关系观，即转变传统教化工作者中唯师是从的独裁型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作关系。把学生看成是 1 个具有历史性又具有与学生沟通、交往的实力。其 2 老师应通过视察记录，熟习每一个学
15、生的特性特点，主动和学生交换、合作，在同等互动中增进学生的特性特点，主动和学生交换、合作，在同等互动中增进学生的发展。第 3，做反思型老师。反思是老师着眼于自已的活动进程，分析自己的某种行动、决策和所产生的结果的进程，是 1 种通过提高自我觉察水平来增进实力发展的手段。4、老师应重视综合性和课程的整合。学生的生活是 1 个不行分割的整体，学生的多个发展领域之间是相互联系、相互增进的，它们构成了 1 个有机的发展整体，就像杜威所说的：出现在学生世界里也其实不把他的阅历按学科分门别类地显现出来的，学生也其实不把他的阅历按学科结构来分门别类，而且学生也其实不足分门别类地去感受、去相识他所经验到的事物
16、。分科课程与学生生活的统 1 性是冲突的。因此，教学内容应是综合的，尽量使不同的课程内容产生联系，以增进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的学问进行活动设计，力求帮助取得完全的阅历。5、老师要学会毕生学习。新课程要请老师建立毕生学习的目标，实现本身的可持续发展。首先必需建立毕生学习的意识，把不断学习作为本身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富本身专业学问的同时，广泛阅读各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学前学生的须要，通过总结阅历，提高本身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域和其他领域的最新发展动态，重视与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉持毕生学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。这次培训，对我来讲，是 1 次难忘的充机电会。进修学校给我们供应了这个再学习、再提高的机会，让我们聚集在 1 起相互交换，共同学习，扬长避短，共同提高。我们不但学到了丰富的学问，提高了业务素养，还能够把学到的理论学问应用到自己的教化教学实践中去。信任我们会成为基础教化阵线上的精兵强将，致力于自己钟爱的教化事业，投身于教学改革的洪流中。