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1、创新能力培养心得体会创新能力培养心得体会篇一我读了创新能力教程这本书后体会颇深，深知要当好新时代的人民教师不 是一件简单的事情，国家的繁荣富强，全民素质的高低都和教育有着密不可分的关 系。20XX年召开的全国职业教育工作会议特别强调并提出：“不能只重视学历证 书，还要推行职业教育的能力证书的总体精神。为此，我国启动了与国际接轨并能 客观衡量21世纪人才综合素质的八大核心能力的测评考核工作，作为其中之一的“创新能力”得到优先开发。我作为一名小学教师，深知创新能力在教育教学中的重要性，现代教育的核心 内容则是使受教育者学会做人，学会思考，学会创新。而传统的应试教育限制了学 生的思维，过去教师总用一
2、个标准来要求个性不同的所有学生，必然会摧残学生的 创造思维和创造能力的培养，所以教师要更新教育理念，重视学生创新能力的培 养，让他们的知识面和能力在一条水平线上，做好小学创新能力培养的工作。创造是人类社会发展进步的动力，时代需要创造型人才，这是事业成功的根本 大计。教育要创新，体育教学工作也要不断的创新，我们体育教师不仅要改变以往 的教学思路，更要创造出新的教学方法，要善于分析教材，把教材内容和日常生活 联系，教学方法要多样化，教学思维要灵活化，重点培养学生的兴趣，如：我在上 投掷课时，首先分析了教材，内容枯燥乏味，不好上。其次，是让教材内容和 日常生活相联系，把投掷的动作和打野兽、比赛远近和
3、比赛投的是否准的方式去教 学。最后，做好大量的课前准备，为了营造森林的环境，我又找美术老师帮我画了历时一年多的研讨与修改，新课程标准终于满载着时代气息呈现在我们面前。 作为一名课改音乐教师，面对新的理念，面对新的教材，感到欢欣鼓舞。新课程标 准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神，体现了 “以学 生发展为本”的教学思想。新课程标准符合学生的学习特点，较好地体现了义务教 育的基础性、普及性、发展性的要求，这次跨世纪的课程改革是教学领域里一次极 深刻的变革。为了紧紧抓住课堂教学这一主阵地，努力把素质教育落实到每一堂 课，培养学生的创新能力和创新精神，我认为应从以下几个方面着手。
4、一、把培养学生的创新精神作为第一切入点要培养和发展创新精神，首先在教学过程中，教师要注重培养学生的创新意 识。如创设良好的学习情境，教师精神饱满、语言生动活泼，让学生在参与教学活 动中“活”起来；要形成民主、平等的氛围，在学生回答问题中，引导学生提出自 己的新见解、新想法、新方案；要培养学生有独立的见解，培养他们敢于提出问 题，勇于发现问题，善于解决问题的能力，并且要注意保护他们的这种创新意识和 创新精神，让他们时刻感到随时都会有“成功”的机会。二、重视学生的动手、动脑能力是培养创新能力的手段现代科技的迅猛发展，向人们提出了一个更高的要求：未来的人不仅能动脑， 还得能动手；不仅善于研究探索，还
5、得勇于实践。所谓动手能力就是实践能力。动脑和动手是紧密联系的，人要用形象思维在头 脑中形成表象，再通过实践才能转化成“产品”。例如，在教学一年级上册寻找 生活中的声音一课，让学生通过听一听，说一说，演一演等形式，充分体现出脑 和手的活动，从而使学生的学习从具体到抽象，再由抽象到具体。三、改进教学方法是训练创新思维的途径在知识更新如此之快的今天，教育者的任务不再单纯是向人脑的仓库里“装” 知识，而是要变“教会”学生知识为“教给”学生获取知识的方法，为此，改进教 学方法是当务之急。课堂教学要充分运用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把 学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂上的主人。只有具有主人
6、的意识，加 之掌握了正确的学习方法，才能获得新知，进而才有可能进行创新思维。这就需要 我们充分利用音乐课堂的教学，挖掘教材中蕴含的创造性因素，培养学生的创造性 思维能力。例如在教学动画城一课时，可让学生先欣赏几段教师准备好的动画 片，学生可跟着音乐哼唱歌曲，然后再让学生说一说你还看过哪些动画片，能给大 家表演一下吗？通过这样的实践活动，充分培养了学生的创新能力，也增强了学生 学习音乐的乐趣。四、发展个性特长是培养创新能力的条件一个人的个性与创造性有着密切的联系，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人 的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志情绪等等熔成的最复杂的合金，不了 解这一切就谈不上教育。”因
7、此，营造一个使个性得以发展的宽松的氛围，是保证 和开发一个人的创造力必不可少的重要条件。要让学生在轻松愉快中接受知识，在 和谐民主的环境里发展特长。我们的课堂教学应该是愉悦的，不要一味地讲求整齐 划一，不要刻意地追求有板有眼，要给学生一个个性发展的空间和自由。压抑个性 自由，就是抑制创造的欲望，埋没了创造性人才。为此，每一节课前或课后，我都 给学生留有空间，起名叫“才艺表演”栏目，让学生在此栏目中，发挥自己的特 长，表演自己拿手的节目，充分给学生展示自己才华的机会，也是对自己的一种认 可。五、培养心理素质是锻造创造品质的关键心理素质的培养是当前教育界面临的又一重要课题。一个人没有较好的心理素
8、质，不能面对困难和挫折，摔倒了自己不能重新站立起来，自我封闭，不愿与人交 流、沟通，久而久之，变得心胸狭窄，上进心中隐含着强烈的虚荣心。这样的人是 无法找到自己生活的空间的。为此，我们要充分利用意志和性格、兴趣和情感等因 素对人心理所具有的启动、定向、引导、维持、强化、调节、补偿等重要作用，通 过心理素质，让学生学会自立自强，学会做一个有坚强意志的人。只有既学会知 识，又学会做人，才能更好地创新。要帮助学生学会与人相处，培养学生进行创造 活动所必不可少的团结协作精神；要帮助学生学会以正确的态度、顽强的意志、宽 广的胸怀对待困难和挫折。只有这样才能培养他们的创新品质。创造性人才的培养需要有创造性
9、的教师来培养。因此，教师首先需要具有创新 的精神。只有我们的教师在教学中真正树立了创新的意识，学生的创造意识才能得 以培养，其创造个性才能得以张扬。几棵大树提高学生学习的兴趣，增添课堂氛围。对待学生要多鼓励，让他们充分发 挥自己的想象能力，教师要允许学生在教学过程中对教师提出质疑并进行逆向性思 维，而教师要学会倾听并启发帮助学生不照搬教师的方法去完成任务，对于那些好 的想法和做法要及时推广、发扬。即使是错误的，也不要批评，要帮助指导，让他 们通过尝试，质疑，实践去总结，让学生在实践中去体会、去思考，去了解和寻求 解决问题的方法。在今后的工作中，要不断地努力学习，提高自身的创新能力，为教育教学创
10、 新，尽一份微薄之力。创新能力培养心得体会篇二近年来，在小学阶段由应试教育向素质教育转轨已成事实。培养自尊、自强、 自立的有独特个性有创新能力的人才是当务之急。要培养有创新意识的人才，教师 首先必须有创新，教学手段要有创新。语文教育只有在培养学生创新意识和创新能 力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教育。语文教学应该从关注学生的实 情，了解学生的需要开始。在充分了解学生的个性品质、知识结构、认知能力的基 础上进行教学内容的确定、教学目标的制定、方法的选择、过程的安排、氛围的创 设。新课程标准突出“以人为本”的价值观，着眼于“开放创新”，积极倡导自 主、合作、探究的学习方式。我们语文老师的任务
11、就是让学生意识到自己是学习语 文的主角，并且帮助他们进入学习语文的角色中。下面我就谈谈我在语文教学中的一点体会吧！一、营造民主、和谐的课堂教学氛围，培养学生的创新意识教师要与学生建立起合作、友爱、民主、平等的师生关系，努力将自己的心理 调适到符合儿童特点，符合教学内容需要的状态，将激情和微笑、趣味和爱心带进 课堂，这样不但可以活跃课堂气氛，减少学生因学习紧张引起的心理压力，而且还 能使学生在轻松、愉快的环境中学到知识，激发了学习兴趣。学生敢于说话，敢于 争辩，无所顾忌，往往迸发出智慧的火花，透露出创造的萌芽。教师与学生平等、和谐的地相处，感情上面会更融洽，心里上会更沟通，气氛 会更宽松，也就会
12、更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考研究的合作中，学 生主动地探求知识，获得知识，运用知识，让学生创造性地解决学习过程中遇到问 题，这样学生的创新意识将进一步得到培养二、启发学生大胆想象，培养创新能力想象是人脑对已有表象进行加工改造出新形象的心理活动。大科学家爱因斯坦 说：“想象力比知识更重要。”想象渗透在小学学习的各个方面，丰富的想象是创 新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新思维都是十分有益 的。小学语文每一篇课文都是很好的想象思维材料，在阅读教学时应充分启发学生 想象，促进学生创新能力的培养。扩想就是对教材文句内涵作开拓或将课文故事加以扩充。如教学完古诗山中 访友后让
13、学生进行扩充想象，写成一篇写景的记叙文；有的课文结尾意犹未尽， 十分含蓄，可让学生需想，续写想象作文。如穷人教学后，以收养孩子之 后为题让学生进行想象、说话、作文；许多课文中有“空白”之处，教师可以设 计问题，让学生想象补充。如最后一头战象中，战象在凭吊战场时，有许多话 要对“我们”说，那声声吼叫可能是在说什么呢？让学生进行补充想象，通过增 扩续补想象，既能加深对课文内容的理解，又培养了学生的创新思维。又如这片 土地是神圣的一文，对这片土地的描绘仅有一段话，但文中没有插图。为使学生读懂这段文字，并受到美的感染，让学生按课文描绘，用语言表述出来。为了使学 生进一步体会土地的“圣洁”，让学生看搜集
14、到的实景图片，谈感受。三、鼓励学生大胆质疑，促进创新学起于思，思源于疑。教学中，通过鼓励学生大胆质疑问题，教师可以清清楚 楚地知道学生有哪些地方不明白，难点在什么地方，以便有针对必地进行教学，减 少无效劳动。对于学生来说，则能够起深入理解课文内容，促进主动探索，激活创 新思维的作用。教学穷人时，问学生：“遇上了哪些一不理解的问题？ ”学生提出了问 题：“渔夫一家生活很苦，为什么还要收养西蒙孩子呢？ ”引导学生针对课题质 疑，如教学月光曲时，出示课题后，问学生看了题目想知道什么，学生们提出 许多问题：月光曲是谁创作的？是怎样创作的？曲子是怎样的？这样就更好地 为理解课文作了铺垫；在教学课文中要中
15、可引导学生进行性的质疑。热情鼓励学生 质疑问难可以开拓和发展学生的创造思维，教学中教师要积极引导，把学生引入问 题的天地，让他们各抒已见，这样就会大大提高学生的创新意识，提高阅读教学的 效益。四、联系实际，培养创新能力培养学生的创新精神，即“培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合 知识的综合能力，准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力。”在语文教学 中，我们应把语文教学与现实实际相结合起来，引导学生结合实际进行创新性学 习。在教学这片土地是神圣的一文后，我以“珍惜资源，保护环境”为题，在 学生联系自己的生活实际经验进行“说话”训练。经过这样联系现实的训练，唤起 了学生丰富的想象，改善了
16、学生的创新思维更符合现实。总之，在语文教学中，教师尊重学生的人格、权利、意愿和选择，爱护和培养 学生的好奇心，求知欲。课堂上允许求异、敢于创新。教师用激励性九牛二虎之力 评价帮助学生相信自我，充满自信。让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有 这样语文教学才能充满生命的活力，学生的创新意识才能逐步得到发展，学生的个 性才能充分展现，学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。创新能力培养心得体会篇三作文教学一直以来都是中学语文教学的重点和难点，特别是新课改中的新课标 对作文教学提出了新的要求，高考和中考作文分值也有不断增大的趋势。因此，新 课程作文教学中，如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达
17、的文章，是 语文教师探索的重要课题。在中学作文教学中，很多教师对学生创新能力的重视不够。特别是在考试的误 导下，教师的作文教学大多带有功利目的。教师一味地教学生如何安排结构、如何 构思、怎样立意等，而忽视了引导学生去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作 技巧。结果严重地阻碍了学生的创造性，造成学生的作文思想封闭、思维狭隘、内 容失实、语言干瘪、千篇一律等。这种应试作文的教学氛围使学生丧失了写作兴趣，也丧失了对写作本质的认 识。这种现象不但违背了现代教育教学理念，更与现代人才素质背道而驰，不能不 引起我们的反思。如此指导学生写作，又怎能培养学生的创新能力呢？因此，我认 为培养学生的创新能力要做到
18、以下几点：一、要为学生创设自由创作的情境教师一定要注重让学生写情境作文，写有真情实感的事情，而不是去营造空中 楼阁。学生要写出有创新的作文，离不开一个相对自由的写作环境。要让学生在一 种平和、轻松的心情下去认真完成作文，给学生观察、收集、筛选、整理信息的时 间。我们可以通过各种心理调节，如鼓励、谈心交流、成功体验等方式，让学生有 强烈的写作欲望。兴趣是最好的老师。教师应尽可能地选择学生感兴趣的话题，让 学生在一种自由的状态下完成，做到“我手写我口，我口写我心”，这样一定会收 到事半功倍的效果。二、启发学生表达自己对世界、社会、生活的独特感受和真实体验写作文的过程也是一个人内心成长的过程。真实的
19、故事，真实的想法，真实的 情感，真实的见解，这些都应该是写作最基本的训练内容。只有让学生敢说真话， 把写作当做是一种需要，把写作当成是自己情感宣泄、真情流露、价值体现、理想 放飞、表述真善美、鞭笞假恶丑的舞台时，学生的内驱力才能调动起来，学生智力 中潜在的东西才会涌现，创造性才能得到充分的发展。当然，我们提倡学生说真话，绝不等于说学生在作文中所说的话是真的就行， 不需要引导。总之，鼓励学生说真话，应该是培养学生创造性思维的一个重要途 径。三、作文选材从偏狭走向宽广，语言从单调走向多样传统应试作文的选材范围比较“偏狭”，多是一些老生常谈的东西，一般不是 选择身边事就是耳熟能详的名人事。教师在作文
20、教学中要启发学生，选材要多样 化、多角度化，不仅可以涉及古今中外事，还可以涉及审美与审丑两方面的材料。传统应试作文的语言不少是平铺直叙、单调乏味的日常语言。因此使人品味不 到语言的甘美，更难以获得审美的愉悦与快感。作文的语言应丰富多彩，作文语言 里既可以有古语（文言文）、现代语。四、鼓励学生放飞想象的翅膀没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。作文教学中，要 求改革命题形式，创设想象空间，摆脱思维定式。通过想象，把概念与形象、具体 与抽象、现在与未来、科学与幻想巧妙地结合在一起，让学生既能感受到今天的生 活，也能展望美好的明天；既能看到现实的自我，又能设计出未来的自我。这种想 象
21、的过程本身就应该算是一种创造性的劳动。学生的想象一旦调动起来，就如同脱缰的野马，驰骋草原；如同翱翔的雄鹰， 搏击长空，这有利于拓展写作思路，使学生“看”得更远、更深，使平凡的事物神 采飞扬，使普通的形象富有灵气，使文章富有感染力、表现力。这种释放的思想一 旦放飞，就会给学生带来巨大的创造力。创新能力培养心得体会篇四安徽大学电子信息系统与自动化创新实验室是电院学术科技精英汇集之所，是 我们每一个普通同学都梦寐以求想进去的地方。或许她就是我们理工科同学的“香 格里拉”，在那里我们可以种我们喜欢的各种花草，欣赏悦目的风景无意之中，我获得了一次进入的机会。并经过了一轮轮的培训，最终进入了实 验室。取得
22、进入的资格后，很稀里糊涂，大脑有点空白，我也可以加入创新实验 室，并成为其中的一员。大一的时候，我进去过一次，看到里面学长学姐们的大 作，我很是惊叹，什么时候才能达到他们的水平总之，我感慨颇深！单就这次培 训，受益匪浅从中我真正懂得实践的重要性，实践才是检验真理的唯一标准，尽信 书不如无书确有其深刻道理，理想与现实却有其不可逾越的鸿沟，坚信只有经过自 己动手的真理才能在你的心里真正发光，否则，再多的理论沉积在心底只会给自己 增加负担，我们要做的是让这些真理长上翅膀，永远盘旋在我们的头顶，当我们需 要时，只需抬抬头，它就会立马变成我们前进的动力，而不是羁绊我们的巨石也就是说我们要通过实践吧那些理
23、论变成我们自己的东西，清晰可见，而不是朦胧迷茫 一片这次培训，首先，让我感触很深的就是我们同学之间的团结合作精神。这次培 训，我们做了两个实在的东西，一个是红外对管，另一个是放大器设计。可以说如 果没有同学的帮忙，工作完美的完成将会很艰巨，甚至可能失败。对于一些难以捉 摸的问题我们相互讨论，并想尽办法解决之。我想任何一个强大的团队如果内部不 合作，在强也只不过是一团淋湿的散沙，不会永久地强硬创新实验室不仅是一个学 习知识的理想之所，还是一个培养能力的地方，最重要的就是合作能力，只有一步 步提高实验室的凝聚力，它才会更好更快的发展其次，就是创新能力，它是实验室的灵魂，失去了它，“创新”就失去了她
24、存 在的价值。在我看来，创新的意思就是一一“再朽的木头也可以雕刻，再烂的泥巴 也能扶上墙”。我们应该敢于探索对一些未知的东西，而不能畏首畏尾的跟着书本 转。我们有头脑，我们有自主创新的细胞，我们不必害怕伤害多少脑细胞，我们不 必想着这回带来什么严重的后果，而是要想着我今天死了多少脑细胞达尔文的进化 论确实正确，思想也能进化，细胞也能进化，下一代的细胞会继承上一代细胞的精 神并发扬光大，更具能量，更具创新意识所以我们还会害怕什么吗？不！我们敢于 创新，我们喜欢动脑子，其乐无穷有也最后，我想说的是进入创新实验室我很荣幸，也知道进入“创新”，更多的是 责任，还有沉重的压力。我会竭尽全力做好我的本职工
25、作，携全体“创新”人贡献 自己的一份力量。创新能力培养心得体会篇五促进学生在德智体美劳诸方面和谐发展，使学生整体素质的综合提高；培养学 生创造性的增长率是当代教育的主要目的。我国的传统教育，尤其是以“应试教育”为特征的传统的基础教育，不仅没有 发展学生的创造力，反而压抑了学生的创造性。我国学生聪明、勤奋、有礼貌、基 本只是扎实，但是在动手能力、自主性、创造性方面存在很大的不足。我们缺乏创 造性型人才，实际上是与我国的教育体制、教育模式的不良密切有关。在小学试试创造性教育是一项长期而艰巨的工程。学生的健康成长和发展，创 造性的培养和提高，在诸多因素的影响下，尤其是在教师有计划、有目的、有系统 的
26、教育下，在学生积极的活动下形成、发展的。创新教育不仅需要改革旧的课程、 教材、教法、教学手段、评价方法，更需要改变教师的教育观念。教师树立创造教育的思想，明确创造性教育的目的，掌握并在教学中运用创造 性的原则是成功实施创造性教育的前提。1、将课堂单向灌输变为师生共同参与，一起学习。2、变以教为重心为以学为中心。3、变以知识传授为主要目的为以发展能力为主要教学目的。4、变严肃纪律，遵守常规的课堂气氛为生动活泼、主动探索的课堂气氛。5、更新教学手段使用现代化教学手段。6、发展学生个性，因材施教。在课堂教学中公平对待每个学生，不断挖掘学 生在学习中的内在潜力，不断提高学生的创造力。创新能力培养心得体会篇六