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1、1七年级英语七年级英语（上册上册）第一单元说课稿第一单元说课稿 Unit1 My names Gina!一说教材一说教材1.教学内容：义务教育课程标准实验教科书初一英语上册第一单元教学内容：义务教育课程标准实验教科书初一英语上册第一单元 SectionB（1a2c）2 教材分析：本单元教材分析：本单元 Section B 的核心语言目标是的核心语言目标是:学习数字和询问电话号码。学习数字和询问电话号码。数字在我们的现实生活中非常普遍，电话号码，身份证号码，银行帐号，邮政编码等等都数字在我们的现实生活中非常普遍，电话号码，身份证号码，银行帐号，邮政编码等等都与数字有关，数字与现实生活密不可分。学
2、生通过学习数字进而用英语询问电话号码，从与数字有关，数字与现实生活密不可分。学生通过学习数字进而用英语询问电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。新课程标准指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的新课程标准指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本单元
3、中的地位和作用，本课的总体教学目基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应为：标应为：(1)知识目标知识目标a.使学生能听，说，读，写，使学生能听，说，读，写，zero-nine 等数字。等数字。b.感知感知 Whats your name？Whats your telephone number?等句子，学生能听懂并理解其等句子，学生能听懂并理解其意意(2)能力目标能力目标a.能听懂原文能听懂原文,并能编对话并能编对话b.能扩展句型：能扩展句型：Whats your/his/her telephone number?（3）情感目标）情感目标a.进一步提高
4、学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。并培养学生观察和主动竞争的意识。b.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。和欣赏美，评价美的能力。(4)本课的重点和难点：本课的重点和难点：a.重点：学习并掌握词汇重点：学习并掌握词汇zero one two three four five six seven eight nine telephonenumber it
5、phoneb.难点：询问电话号码的句型及回答难点：询问电话号码的句型及回答:Whats your telephone number?Its/My telephonenumber is（5）教具准备：）教具准备：录音机，磁带，多媒体课件，单词卡。录音机，磁带，多媒体课件，单词卡。二说教法二说教法“教师为主导教师为主导，学生为主体学生为主体”，根据中学生好奇根据中学生好奇，好动好动，好胜模仿力强好胜模仿力强，表现欲旺盛等特点表现欲旺盛等特点，运用多媒体课件辅助教学，并加入一些名人的图片，结合图片来进一步练习询问对方和他运用多媒体课件辅助教学，并加入一些名人的图片，结合图片来进一步练习询问对方和他人
6、的电话号码，拓展了学生的知识人的电话号码，拓展了学生的知识三说学法三说学法本课主要采取以本课主要采取以任务型教学模式任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知通过感知，体验体验，参与合作参与合作，游戏感悟游戏感悟、竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功四四.说教学程序说教学程序1.学习数字学习数字 zeronine。(1)Play
7、 the recording,and ask students to listen and repeat.(2)Sing the song“Ten Little Indian Boys.”One little,two little,three little Indians,2Four little,five little,six little Indians,Seven little,eight little,nine little Indians,Ten little Indian boys.(3)Count the numbers together from zero to nine(4)
8、做一个记忆数字的游戏：给一些同学发单词卡，这些同学必须熟练地用英语读出数字做一个记忆数字的游戏：给一些同学发单词卡，这些同学必须熟练地用英语读出数字。2.学习怎样询问和给出电话号码。学习怎样询问和给出电话号码。（1）把学生分成六小组，为活动做准备。）把学生分成六小组，为活动做准备。（2）给学生做示范：怎样用英语询问电话号码和回答。）给学生做示范：怎样用英语询问电话号码和回答。Whats your telephone number?Its/My telephone number is(3)放听力资料，让学生完成给定的题。放听力资料，让学生完成给定的题。（4）以小组为单位，互相询问电话号码。）以小
9、组为单位，互相询问电话号码。（5）知识扩展：讲解怎样询问他或她的电话号码并回答。）知识扩展：讲解怎样询问他或她的电话号码并回答。（6）展示多媒体课件展示多媒体课件：课件中有一些名人以及他们的电话号码课件中有一些名人以及他们的电话号码，让学生互相询问名人的电让学生互相询问名人的电话号码。话号码。（7）让学生表演：询问对方或他）让学生表演：询问对方或他/她的电话号码并回答。她的电话号码并回答。3.归纳总结本节课：本节课主要学习了数字归纳总结本节课：本节课主要学习了数字 zero one two threefour five six seven eight nine 以及电话号码的问与答。以及电话号
10、码的问与答。通过总结，使学生对本课知识点有一个全面性的回顾，使整个知识完整化，系统化。通过总结，使学生对本课知识点有一个全面性的回顾，使整个知识完整化，系统化。4布置作业布置作业a.能够看出学生对知识的掌握情况。能够看出学生对知识的掌握情况。b.能达到巩固知识的目的。能达到巩固知识的目的。五板书设计五板书设计1zero one two three four five six seven eight nine2.Whats your telephone number?Its/My telephone number is3Whathis/her telephone number?Its/His/H
11、ertelephone number is新目标英语新目标英语 Unit 2 说课稿（七年级上册）说课稿（七年级上册）一、教材分析、一、教材分析、1 1、教学内容、教学内容1)1)、词汇：词汇：postpostoffice,office,hotel,hotel,bank,bank,supermarket,supermarket,street,street,paypayphone,phone,avenue,avenue,clean,clean,quiet,quiet,dirty,dirty,busy,busy,left,left,right,right,nextnext to,to,across
12、across from,from,inin frontfront of,of,near,near,betweenbetween2)2)、语言结构：语言结构：A A、WhereWhere questionsquestionsB B、AffirmativeAffirmative statementsstatementsC C、PrepositionsPrepositions ofof placeplaceD D、ThereThere bebe structurestructure2 2、教材的地位及其作用、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是本单元的教学主要内容是：学习学习“问路指路问路指路”
13、的常用表达方式的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很学好这一时态的用法对
14、以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。大的帮助。二、学生分析二、学生分析3学生现有的能力与已掌握的知识：学生现有的能力与已掌握的知识：学生在上学期已经学过词汇：学生在上学期已经学过词汇：big,big,small,small,old,old,new,new,句型：句型：WhereWhere isis?ItIts s inin/onon/under/under/指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。掌
15、握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。三、三、教学目标教学目标1 1、语言知识、语言知识词汇：词汇：A A、重点掌握表示建筑物种类的名词、重点掌握表示建筑物种类的名词,如如postpost office,office,hotel,hotel,bank,bank,supermarket,supermarket,street,street,paypayphone,phone,avenue,avenue,B B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如clean,clean,quiet,quiet,dirty,dirty,busy,busy,right,rig
16、ht,left,left,down,down,along,along,C C、方位介词、方位介词,如如nextnext to,to,acrossacross from,from,inin frontfront of,of,near,near,between,between,behindbehindD D、短语，如、短语，如turnturn right,right,turnturn left,left,gogo down,down,gogo straightstraight on,on,walkwalk along,along,gogo along,along,重点句型：重点句型：IsIs th
17、erethere a a bankbank nearnear here?here?Yes,Yes,therethere isis a a bankbank onon CenterCenter Street.Street.WhereWheres s thethe supermarket?supermarket?ItIts s nextnext toto thethe library.library.IsIs therethere a a paypay phonephone inin thethe neighborhood?neighborhood?Yes,Yes,itits s onon Bri
18、dgeBridge StreetStreet onon thethe right.right.2 2、语言技能语言技能1）、能看着图片说话出建筑物的名称；、能看着图片说话出建筑物的名称；2）、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置；3）、能够运用所学语言为他人指明、能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线；某一场所的路线；4）、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系；5）、能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；、能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；3、学习策略、学习策略1）、利用老师所提供的图片做出简
19、单的判断，学习相关方位介词以及描绘性形容词。、利用老师所提供的图片做出简单的判断，学习相关方位介词以及描绘性形容词。2）、通过与同学交流，学会使用问路指路，对地点特征做出简单描述的句型。、通过与同学交流，学会使用问路指路，对地点特征做出简单描述的句型。4、情感态度、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系；）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系；五、五、重点难点重点难点1、want的一般现在时的用法的一般现在时的用法;2、want的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答
20、的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;3、第三人称后动词的变化、第三人称后动词的变化五、教学手段五、教学手段1、导入课堂教学时用导入课堂教学时用VCD或投影仪来吸引学生的课堂注意力或投影仪来吸引学生的课堂注意力，使学生在使学生在VCD的电影片段中学习电影类型的电影片段中学习电影类型的单词，并对本单元的内容有了初步的意识。的单词，并对本单元的内容有了初步的意识。2、多方位使用、多方位使用VCD画面和电脑多媒体的动态效果帮助学生学习归纳不同类型的电影的特征，以及对电影画面和电脑多媒体的动态效果帮助学生学习归纳不同类型的电影的特征，以及对电影的简单谈论。的简单谈论。3、利用学生对自己的喜好的表述
21、进行一般现在时的教学，以及不同人称时动词的变化。、利用学生对自己的喜好的表述进行一般现在时的教学，以及不同人称时动词的变化。六、理念与思路六、理念与思路1、教法、教法41）采用多媒体进行直观教学，在不同类型的电影片段的展示中进行名词与形容词）采用多媒体进行直观教学，在不同类型的电影片段的展示中进行名词与形容词的教学。的教学。2）通过问卷调查，让学生在采访的过程中练习本单元的主要句型。）通过问卷调查，让学生在采访的过程中练习本单元的主要句型。3）让学生在转述的过程中学习第三人称下动词的变化，以及连词的用法。）让学生在转述的过程中学习第三人称下动词的变化，以及连词的用法。4）学生在课堂教学过程中口
22、头训练应成为本单元教学的重要内容。）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重要内容。5）新知识的练习在本单元的学习最终以笔头练习加以巩固。）新知识的练习在本单元的学习最终以笔头练习加以巩固。2、学法指导、学法指导在已经学过的在已经学过的like句型表示喜好的情况下，学习句型表示喜好的情况下，学习want的一般现在时，仍要注意两个问题。一是动词第三人的一般现在时，仍要注意两个问题。一是动词第三人称单数的问题，二是行为动词疑问句和否定句中助动词的使用。称单数的问题，二是行为动词疑问句和否定句中助动词的使用。电影是学生很熟悉的话题之一电影是学生很熟悉的话题之一，学生在平时的生活中应加以注意学
23、生在平时的生活中应加以注意，看看电影广告的写法看看电影广告的写法。同时同时，多看有意义多看有意义的影片，增强自己的对不同文化的了解并适当地做出评论。的影片，增强自己的对不同文化的了解并适当地做出评论。七、教学流程七、教学流程（分五大块）（分五大块）1、对不同电影类型的认识（单词的学习）、对不同电影类型的认识（单词的学习）2、个人的喜好（句型的练习）、个人的喜好（句型的练习）3、不同电影的特征（形容词的学习与电影的简单描述以及个人的理由）、不同电影的特征（形容词的学习与电影的简单描述以及个人的理由）4、对自己喜爱的一部影片进行简单的介绍并为其制作广告、对自己喜爱的一部影片进行简单的介绍并为其制作
24、广告5、制定个人周末计划、制定个人周末计划第一块的教学步骤：第一块的教学步骤：1、导入：首先利用老师的上周末的活动导入：首先利用老师的上周末的活动看电影来引出本单元的话题看电影来引出本单元的话题（导入本单元的话题）（导入本单元的话题）2、展示展示：利用多媒体呈现不同类型的影片片段利用多媒体呈现不同类型的影片片段，先让学生说出这些影片的名字先让学生说出这些影片的名字，在归纳这些影片分别属于在归纳这些影片分别属于哪种类型的电影，逐个呈现新单词的中英文形式（学习新单词）哪种类型的电影，逐个呈现新单词的中英文形式（学习新单词）3、听录音：放一段录音（旁白，对白，音乐、听录音：放一段录音（旁白，对白，音
25、乐），让学生判断该影片的类别（反复练习和巩固新单词），让学生判断该影片的类别（反复练习和巩固新单词）4、练习对话：、练习对话：Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido.Iwanttogoto5、课本中的听力练习、课本中的听力练习第二块的教学步骤：第二块的教学步骤：1、教师介绍自己对电影类型的喜好教师介绍自己对电影类型的喜好（呈现出在这一课时中主要学习的句型呈现出在这一课时中主要学习的句型whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike）2、教师与个别学生的对话（进一步加强该句型对学生的耳濡目染，即输入）、教师与个别学生的对话（进一步加强该句型对学生的耳濡目染，即
26、输入）3、问卷调查：以小组的形式表述个人的喜好和询问他人的喜好（句型的练习）、问卷调查：以小组的形式表述个人的喜好和询问他人的喜好（句型的练习）4、报告调查结果：、报告调查结果：1）、不同类型影片和京剧的总体喜爱情况（名词复数的变化和应用）、不同类型影片和京剧的总体喜爱情况（名词复数的变化和应用）2）、具体个别学生对影片的喜爱情况（第三人称单数动词的变化和应用）、具体个别学生对影片的喜爱情况（第三人称单数动词的变化和应用）第三块的教学步骤：第三块的教学步骤：1、呈现第一部分中的影片片段，在此基础上增加影片的数量，让学生归纳出不同类别影片的特点（学习本、呈现第一部分中的影片片段，在此基础上增加影
27、片的数量，让学生归纳出不同类别影片的特点（学习本单元中的重要的形容词）单元中的重要的形容词）,然后指出其中用于描绘的形容词然后指出其中用于描绘的形容词2、分组（喜爱同一类型影片的学生为一小组）讨论，归纳出喜欢该类型影片的理由并以小组为单位给出所、分组（喜爱同一类型影片的学生为一小组）讨论，归纳出喜欢该类型影片的理由并以小组为单位给出所有的理由（有的理由（inEnglishbriefly）（为下一步做铺垫）（为下一步做铺垫）3、阅读理解阅读理解（2C与与3A），教师设置问题教师设置问题，学生通过回答问题学生通过回答问题，理解两篇短文理解两篇短文，并划出短文中的形容词并划出短文中的形容词（做做铺垫
28、）铺垫）3、学生模仿学生模仿2C的格式，写自己的情况，尽可能使用学过的和课本中的短文里头的形容词的格式，写自己的情况，尽可能使用学过的和课本中的短文里头的形容词第四块的教学步骤：第四块的教学步骤：1、教师呈现并简单介绍自己喜欢的一部影片，包括影片的名称、类型、主要演员以及喜欢的理由（给下一、教师呈现并简单介绍自己喜欢的一部影片，包括影片的名称、类型、主要演员以及喜欢的理由（给下一步学生介绍自己喜欢的一部影片提供模式）步学生介绍自己喜欢的一部影片提供模式）2、教师与个别学生对话，通过问答的形式，提示学生在介绍时应该涉及的内容（做铺垫）、教师与个别学生对话，通过问答的形式，提示学生在介绍时应该涉及
29、的内容（做铺垫）53、教师将问题呈现在黑板上，学生根据自己的实际情况回答问题，最后将自己的回答组成短文的形式（让、教师将问题呈现在黑板上，学生根据自己的实际情况回答问题，最后将自己的回答组成短文的形式（让学生更清楚该怎么做，降低难度）学生更清楚该怎么做，降低难度）4、学生精简自己的短文，将其短文变成广告的形式，注意文中的形容词的运用（尝试，初步了解，为下一、学生精简自己的短文，将其短文变成广告的形式，注意文中的形容词的运用（尝试，初步了解，为下一步做铺垫）步做铺垫）5、小组制作出一张该组最喜爱的一部影片的广告、小组制作出一张该组最喜爱的一部影片的广告,然后将其展示然后将其展示第五块教学步骤：第
30、五块教学步骤：1、教师将本单元前几课时中呈现的影片进行回放，让学生欣赏（同时复习所学过的名词和形容词）、教师将本单元前几课时中呈现的影片进行回放，让学生欣赏（同时复习所学过的名词和形容词）2、教师引出本单元开始的主要句型：、教师引出本单元开始的主要句型：Sinceallofyoulikemoviesanddifferentstudentslikedifferentkindsofmovies,ifyouwerefree,doyouwanttogotoamovie?Whatkindofmoviedoyouwanttogoto?Andwhen?3、教师引导学生制定出自己近期的计划、教师引导学生制定出
31、自己近期的计划-Gotoamovie(包含有时间，地点，电影名称，主要演员包含有时间，地点，电影名称，主要演员)小结设计小结设计1、以多媒体展示的方式：、以多媒体展示的方式：A、再现关于电影类型的名词；、再现关于电影类型的名词；B、复习关于不同类型影片的特点的形容词、复习关于不同类型影片的特点的形容词2、通过图片上人物的动作来复习主要句型、通过图片上人物的动作来复习主要句型I/She/Helike/likes,andI/she/helike/likes与与I/She/Helike/likes,butIdont/doesntlike，以及连词的用法，以及连词的用法3、利用学生制作的广告来复习电影
32、广告中的主要要素、利用学生制作的广告来复习电影广告中的主要要素八、评价八、评价形成性评价与终结性评价相结合：形成性评价与终结性评价相结合：形成性评价：形成性评价：1、学生的课堂回答、学生的课堂回答2、问卷的调查统计和汇报、问卷的调查统计和汇报3、学生写的小短文和广告、学生写的小短文和广告终结性评价：学生日常生活中的实际运用和笔头测试终结性评价：学生日常生活中的实际运用和笔头测试Interview（调查问卷的表格）（调查问卷的表格）Yforlike;Nfordontlike七年级上七年级上 Unit 3 This is my sister.Good morning ladies and gent
33、lemen,各 位评 委上 午好！各 位评 委上 午好！今 天 我 说 课 的 内 容 是 人 教 版 七 年 级 上今 天 我 说 课 的 内 容 是 人 教 版 七 年 级 上 Unit 3 This is my sister.本 单 元 学 习 的本 单 元 学 习 的是 与 学 生 生 活 息 息 相 关 的 家 庭 成 员。我 要 谈 的 是 本 单 元 第 一 课 时 的 教 学。下是 与 学 生 生 活 息 息 相 关 的 家 庭 成 员。我 要 谈 的 是 本 单 元 第 一 课 时 的 教 学。下面 我将 从以 下几 个方 面阐 述我 的说 课内 容。面 我将 从以 下几 个
34、方 面阐 述我 的说 课内 容。对 教材 的分 析和 理解。对 教材 的分 析和 理解。从 教 材 编 排 上 说 本 单 元 是 就 第 二 单 元 认 知 物 体 之 后 学 习 用 英 语 认 知 人，而 与从 教 材 编 排 上 说 本 单 元 是 就 第 二 单 元 认 知 物 体 之 后 学 习 用 英 语 认 知 人，而 与学 生 最 为 熟 悉 的 人 就 是 家 庭 成 员。学 生 最 为 熟 悉 的 人 就 是 家 庭 成 员。Is this your eraser?很 自 然 过 度很 自 然 过 度 Is thisyour sister?以 前 学 的以 前 学 的 W
35、hats this?转 变转 变 Who is this?但 本 单 元 生 词 较 多。出但 本 单 元 生 词 较 多。出现 在 第 一 课 时 的 就 有 十 五、六 个 同 时 还 要 认 识 语 法 现 象 复 数。本 课 时 任 务 比现 在 第 一 课 时 的 就 有 十 五、六 个 同 时 还 要 认 识 语 法 现 象 复 数。本 课 时 任 务 比较 艰巨。较 艰巨。教 学目 标教 学目 标依 据 初 中 英 语 新 课 标 的 要 求，并 根 据 素 质 教 育 中 面 向 全 体 培 养 学 生 素 质 的 要依 据 初 中 英 语 新 课 标 的 要 求，并 根 据
36、素 质 教 育 中 面 向 全 体 培 养 学 生 素 质 的 要求，我 为这 一课 确立 三项 目标：即 知识 目标、能 力目 标和 德育 目标。求，我 为这 一课 确立 三项 目标：即 知识 目标、能 力目 标和 德育 目标。1、知 识 目 标知 识 目 标帮 助 学 生 四 会 掌 握 以 下 单 词：帮 助 学 生 四 会 掌 握 以 下 单 词：grandfather,grandmother,grandparents,father,mother,parents,son,daughter,sister,brother,aunt,uncle,cousin,friend,these,tho
37、se。并 对复 数形 式有 初步 了解并 对复 数形 式有 初步 了解。2、能 力 目标能 力 目标通 过 本节 课 学 习通 过 本节 课 学 习，学 生 就家 庭 成 员 相 互之 间 应 该 能 用英 语学 生 就家 庭 成 员 相 互之 间 应 该 能 用英 语介 绍、询 问、交 流。并 能 用 英语 在 脑 子 里 对 个 家 庭成 员 的 关 系 进 行 思介 绍、询 问、交 流。并 能 用 英语 在 脑 子 里 对 个 家 庭成 员 的 关 系 进 行 思6考考。例 如例 如，见 到见 到 fathers mother,他 们 能 反 应 出 是 指他 们 能 反 应 出 是 指
38、 grandmother。同同时 基本 上能 辨别 什么 时候 用单 数什 么时 候用 复数。时 基本 上能 辨别 什么 时候 用单 数什 么时 候用 复数。3、情 感 目 标情 感 目 标通 过 对 家 庭 成 员 的 学 习，学 生 对 自 己 的 家 庭 成 员 会 有 更 清 晰通 过 对 家 庭 成 员 的 学 习，学 生 对 自 己 的 家 庭 成 员 会 有 更 清 晰的 印象，从 而激 发起 他们 对家 人的 热爱。的 印象，从 而激 发起 他们 对家 人的 热爱。教 学重 点及 难点教 学重 点及 难点本 课 重 点：熟 练 掌 握 各 家 庭 成 员 的 名 称，会 读 会
39、 说 会 用 这 些 词 汇 交 流。这 个本 课 重 点：熟 练 掌 握 各 家 庭 成 员 的 名 称，会 读 会 说 会 用 这 些 词 汇 交 流。这 个单 元 最 主 要 的 就 是 学 习 个 家 庭 成 员 英 语 的 表 达，而 几 乎 所 有 的 单 词 都 集 中 在单 元 最 主 要 的 就 是 学 习 个 家 庭 成 员 英 语 的 表 达，而 几 乎 所 有 的 单 词 都 集 中 在第 一课 时。所以 这课 时四 会掌 握这 些单 词应 该是 重中 之中。第 一课 时。所以 这课 时四 会掌 握这 些单 词应 该是 重中 之中。难 点难 点：复 数 的 认识 和 正
40、 确 运 用复 数 的 认识 和 正 确 运 用。汉 语 表 达中 完 全 没 有 复数 概 念汉 语 表 达中 完 全 没 有 复数 概 念，这 是 一 本书这 是 一 本书，这 是 三 本书；除 了 多 了 个数 字 其 他 没 有 任 何变 化。而 英 语 必须 这 样 说这 是 三 本书；除 了 多 了 个数 字 其 他 没 有 任 何变 化。而 英 语 必须 这 样 说 This isa book.These are books.所 有 的 单 词 都 相 应 的 发 生 了 变 化。因 此 中 国 学 生 在所 有 的 单 词 都 相 应 的 发 生 了 变 化。因 此 中 国 学
41、 生 在学 习复 数的 时候 特别 难。我们 的语 言没 有这 个习 惯！学 习复 数的 时候 特别 难。我们 的语 言没 有这 个习 惯！突 破：通过 真实 的情 景激 发起 学生 的兴 趣，兴趣 是最 好的 老师。突 破：通过 真实 的情 景激 发起 学生 的兴 趣，兴趣 是最 好的 老师。通 过反 复操 练，加深 印象。通 过反 复操 练，加深 印象。再 循环 记忆 达到 最终 目标。再 循环 记忆 达到 最终 目标。教 学手 段：教 学手 段：多 媒 体 辅 助 教 学，有 助 于 把 学 生 引 入 到 身 临 其 境 当 中，激 发 学 生 兴 趣，活 跃多 媒 体 辅 助 教 学
42、，有 助 于 把 学 生 引 入 到 身 临 其 境 当 中，激 发 学 生 兴 趣，活 跃课 堂 气 氛。同 时 要 求 学 生 提 前 把 自 己 的 家 庭 照 片 带 来，真 实 的 人 物 缩 小 英 语课 堂 气 氛。同 时 要 求 学 生 提 前 把 自 己 的 家 庭 照 片 带 来，真 实 的 人 物 缩 小 英 语与 他们 生活 的距 离，从而 优化 英语 教学 过程。与 他们 生活 的距 离，从而 优化 英语 教学 过程。学 法指 导：学 法指 导：为 学 生 创 设 真 实 的 学 习 情 景，让 学 生 以 小 组 形 式 交 流 学 习，并 在 课 堂 上 循 环为
43、 学 生 创 设 真 实 的 学 习 情 景，让 学 生 以 小 组 形 式 交 流 学 习，并 在 课 堂 上 循 环训 练。训 练。教 学设 计过 程：教 学设 计过 程：课 堂 的 整 体 设 计 遵 循 循 环 记 忆 反 复 操 练 思 路，运 用 情 景 法 和 交 际 法，分 五 个课 堂 的 整 体 设 计 遵 循 循 环 记 忆 反 复 操 练 思 路，运 用 情 景 法 和 交 际 法，分 五 个主 要 步 骤进 行主 要 步 骤进 行，即即：导 入 呈 现导 入 呈 现,巩 固 操 练巩 固 操 练,拓 展拓 展，5 分 钟 检 测包 括 小 组 比 赛和分 钟 检 测包
44、 括 小 组 比 赛和布 置作 业。布 置作 业。第 一第 一、引 入 呈 现引 入 呈 现。（10）I want to be your friend.Do you want to know moreabout me?Do you to know about my family?课 件展 示课 件展 示1、的 家 人。认 知的 家 人。认 知 son,father,mother,parents,wife,husband 这 几 个 单 词，这 几 个 单 词，并 马上 回顾 重新 呈现 我的 家人 学生 说出 他们 和我 的关 系。并 马上 回顾 重新 呈现 我的 家人 学生 说出 他们 和我
45、 的关 系。2、的 父母。认 知的 父母。认 知 grandfather，grandmother，grandparents，并认 识复 数，并认 识复 数。3、我 姐姐 及其 家人 的照 片，认知我 姐姐 及其 家人 的照 片，认知 sister，aunt，daughter，cousin。4、我 哥哥 的照 片，认知我 哥哥 的照 片，认知 brother，uncle，并再 次认 识复 数。，并再 次认 识复 数。5、回 顾我 的家 人，并帮 助学 生罗 列出回 顾我 的家 人，并帮 助学 生罗 列出 family tree。第 二、巩固 操练（第 二、巩固 操练（20）1、小 组 学 习，拿
46、 出 自 己 的 照 片 相 互 询 问 认 识 别 人 的 家 人（、小 组 学 习，拿 出 自 己 的 照 片 相 互 询 问 认 识 别 人 的 家 人（8）老 师 在 这 过）老 师 在 这 过程 中及 时帮 助学 生学 会他 们不 会的 单词。程 中及 时帮 助学 生学 会他 们不 会的 单词。2、读 书上 的单 词读 书上 的单 词，听 录音 圈出 听到 的单 词听 录音 圈出 听到 的单 词。小 组学 习认 识小 组学 习认 识 David 的 家人的 家人。73、表 演对 话，在讲 台上 指着 屏幕 认识表 演对 话，在讲 台上 指着 屏幕 认识 David 的 家人的 家人。
47、（5 ）第 三第 三、拓 展拓 展（8）小 组 表 演小 组 表 演。假 设 你 的朋 友 来 到 你 家假 设 你 的朋 友 来 到 你 家，你 来 为 他介 绍 认 识 全你 来 为 他介 绍 认 识 全家，有 爷爷 奶奶 叔叔 姑姑 父母 及兄 弟姐 妹堂 兄妹 等。家，有 爷爷 奶奶 叔叔 姑姑 父母 及兄 弟姐 妹堂 兄妹 等。第 四、第 四、5 分 钟 检 测：分 钟 检 测：(5)主 要 是主 要 是 be 动 词 单 复 数 用 法 及 各 家 庭 成 员 单 词 的 掌动 词 单 复 数 用 法 及 各 家 庭 成 员 单 词 的 掌握。小 组之 间进 行比 赛，看哪 个小
48、组反 应最 快。握。小 组之 间进 行比 赛，看哪 个小 组反 应最 快。最 后作 业布 置（最 后作 业布 置（2）7新目标英语七年级上册第新目标英语七年级上册第四四单元说课稿单元说课稿一、一、教材分析教材分析、教材的地位及作用：、教材的地位及作用：本单元主要本单元主要是是谈论话题谈论话题“ThingsThings aroundaround thethe househouse”，其中，其中 SectionSection A A 则则围绕围绕学习学习“询询问物品的位置问物品的位置”这个本单元的重点而这个本单元的重点而展开多种展开多种任务型的任务型的教学活动教学活动，使学使学生学会基本句型生学会
49、基本句型“Wheres/Wherere?Its/Theyre oninunder”和和“YesNo”疑问句，进疑问句，进一步体会一步体会和学会运用和学会运用“Where?YesNo”疑问句的用法；学会运用方位介词疑问句的用法；学会运用方位介词“oninunder”来来表达物品表达物品的位置的位置。通过以上两个方面的学习通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词使学生学会运用听关键词、推测词推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的
50、房间和对好的生活习惯的重新认识。本单家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元元与第五单元衔接紧密：由本单元“IsAre?”的学习过渡到第五单元的学习过渡到第五单元“Do?”一般一般疑问句疑问句的学习的学习，最终促进学生，最终促进学生综合综合运用语言运用语言能力能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。力，从而为终身学习打下坚实的基础。、教学目标、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）（知识目标、能力目标、德育目标）教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据布