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1、第 1 1页共 7272页20222022散步教案散步教案漫步教案作为一位杰出的教职工，时常会须要打算好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家收集的漫步教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。漫步教案 1活动目标：1.观赏绘本兔子先生去漫步，了解其作画手法。2.能用多种工具、材料尝试，大胆表现兔子先生去漫步的情景。3.喜爱进行美术活动，情愿和同伴沟通共享。活动打算：1.幼儿阅读过绘本兔子先生去漫步。2.颜料、纸笔（铅笔、水彩笔、水粉笔）、抹布等。3.课件。第 2 2页共 7272页活动过程：（一）出示课件，引出课题。老师：小挚友们，我们读过
2、绘本兔子先生去漫步，兔子先生可爱吗？那你们知道这只可爱的兔子先生是怎么画出来的吗？（二）揣测示范，了解作画手法。1揣测沟通。老师：你认为兔子先生是怎样画出来的？请小挚友相互说说。2示范讲解。3老师。老师：原来兔子先生，并不是用白色颜料画出来的，而是以其他颜料涂在白纸上，把兔子先生的样子围出来的，再点上小小的红眼睛，一条咖啡色的嘴巴，加上一条黑条纹的红领带。（三）观赏图案，交代作画要求。1.观赏图案。老师：你们还记得兔子先生漫步时去过哪些地方？2.构思作品。老师：请小挚友想一想，兔子先生可能还会去哪里漫步，会遇到第 3 3页共 7272页什么事情呢？3.交代要求。（四）幼儿作画，老师指导。提示幼
3、儿想好再画，帮助幼儿解决作画中出现的问题。（五）展览评析。老师：我们来观赏一下大家创作的兔子先生去漫步。活动延长：家园活动：回家后可以和爸爸妈妈一起来画一画，除了兔子先生，你还可以画画其他的事物。漫步教案 2教学目标：1、整体感知，把握课本主要内容。2、培育学生积累字、词的习惯。3、正确流畅地朗读，体会文章生气勃勃的意境美。4、感受文中尊老爱幼的人性美，引领学生体验家庭责任感。教学重点：1、正确流畅地朗读、体会文章生气勃勃的意境美。第 4 4页共 7272页2、感受文中尊老爱幼的人性美，引领学生体验家庭责任感。教学难点：如何理解文章结尾最终一句话，从而领悟文章主题。课时支配：一课时教学过程：一
4、、导入新课学习新课之前，我想问问同学们，你们跟家人在一起时，都做哪些事情？乍看平平淡淡的生活，往往充溢了浓浓的亲情，在南方初春的田野上，一家祖孙三代一次平常的漫步，又为我们表现了什么呢？让我们走进莫怀戚的漫步。二、实施目标（一）听读感知1、听准字音，勾画、积累重要字词或自己喜爱的字、词。2、结合屏幕上的问题，把握文章主要内容。漫步的缘由是什么？第 5 5页共 7272页漫步时发生了什么小冲突？这一冲突是如何解决的？（二）字词积累：熬（o）嫩（nn）芽咕咕（g）地分歧（q）霎（sh）时水波粼粼（ln）信服：信任佩服。分歧：看法不一样。各得其所：每一个人或事物得到合适的安排。所，位置。委屈：受到不
5、应有的指责或待遇，心里难受。粼粼：形容水的明净。（三）研读课文1、漫步的缘由是什么？请学生说说“我”为什么漫步？为了母亲。“她老了应当多走。”为了感受春天的美景。“这南方初春的田野这一切都使人想着一样东西生命。”师生对话沟通，引导学生体会作者对母亲的爱。第 6 6页共 7272页以“我”的口吻，结合文中描写和屏幕上展示的图片，写一两句劝告母亲漫步的话。朗读课文段落，感受初春漂亮的田野风光及作者浓浓的孝意。2、漫步时发生了什么冲突？发生了什么小冲突？发生了分歧，母亲要走大路，因为大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。小路：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。“我”的选定是什么
6、？“我”做这个确定犯难吗？犯难。“我”选择了走大路。“一切都取决于我，我感到责任的重大”“我想一个两全其美的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。”在很犯难的状况下，为什么“我”选择了走大路？学生发言后，老师归纳：表现了“我”对母亲的敬重、孝敬、关爱。第 7 7页共 7272页朗读课文段落，进一步体会作者的感情。3、这一冲突是如何解决的？按“我”的确定做了吗？这一冲突是如何解决的？母亲变了办法，走大路。“变了办法”、“摸摸儿子的小脑袋”，表明母亲是一位怎样的人？表明白慈祥、温柔的性格，以及对“我”儿子的无比疼爱。老师适当小结，学生有感情地朗读最终一段。4、体会主题：为什么
7、“我和妻子都是渐渐地、稳稳地，走得那么很细致”？为什么又说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？学生探讨沟通，发言后老师依据状况适当小结。总结：漫步这篇散文质朴地表达了家庭的温情与华蜜。作者劝告母亲出去漫步；为了母亲，选择大路；背过母亲，走过小路。这美妙的亲情源于爱，而每个家庭成员负责任的生活是对爱的最好表达和诠释。第 8 8页共 7272页（四）我的感悟：1、在你的家里，谁的担子最重，为什么？2、作为子女，又该怎么做？激励学生主动反思、沟通、发言，老师最终以作家毕淑敏的孝心无价作结。三、作业布置：亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中。请你抓住生活中的某一细微环节和某一
8、瞬间，写一个表现“亲情”的片段。漫步教案 3一，激趣入题1打出图片，同学们，世界上并不缺少美，只要我们拥有一双擅长发觉美的眼睛。让学生感受到动物也有其天伦之乐，明白培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举2 南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡，作家莫怀戚第 9 9页共 7272页笔下的一家人在这个春意浓浓的日子里正缓缓地向我们走来。二、自由地、大声地读课文1读准字音2课文写了那几个人物？他们都是什么关系？你对这些人物有何评价？从中你体会到了人间什么情感？3在漫步过程中发生了什么事？（请用自己的语言概括）4。想一想在
9、漫步过程中“分歧”是怎样解决的？“我”为什么这样选择？结果怎么样？（选择是苦痛的，也是欢乐的，正确的选择归根究竟须要大才智。）5。作者为我们展示了怎样的家庭？（初步与文本对话，选取有用信息）三默读课文后，开个探讨会母亲本不愿出来，假如“我”就顺水推舟，把母亲一个人冷落在家里，那么母亲会怎么想？想象、体验感受一下，：假如你是文中的“我”，坚决果断的依从了儿子走小路，那会怎么样？第 1010页共 7272页四齐读课文1能有这么和美的家庭，谁最重要？什么因素最重要？2揣摩并学习课文中精致的语言。3课文中你觉得还有哪些词句不懂？请提出一个有价值的问题。五，阅读扩展（毕淑敏孝心无价）赶快为你的父母尽一份
10、孝心。或许是一处豪宅，或许是一片砖瓦。或许是一桌山珍海味，或许是一只野果一朵小花。或许是数以万计的金钱，或许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。五，情感体验此时此刻，请对你的长辈（爸爸妈妈、爷爷奶奶）说一句心理话。可以是祝愿，也可以是感恩，更可以是悔过与自责。六链接作家作品（问渠哪得清如许，为有源头活水来）漫步教案 4活动目标：（1）细致视察画面，尝试依据画面供应的细微环节预料故事的发第 1111页共 7272页展。（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。（3）学看大图书，萌发阅读图画书的爱好。（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。（5）引导幼儿在故事
11、和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：阅读母鸡萝丝去漫步，大胆讲解并描述视察的结果难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的缘由活动打算：自制大图画书一本、自制图画书 19 本，PPT 一份活动过程：一、出示封面，揣测故事的情节。（8 分钟）1、出示图书的封面：“今日胡老师带来了一本书，叫母鸡萝丝去漫步，你在这本书的封面里看到了什么？”2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的揣测）二、仔细视察图片的细微环节，并尝试依据视察来揣测故事的情第 1212页共 7272页节发展。（15 分钟）1、第一次尝试依据图片揣测故事的发展1）老师讲解并描述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走
12、出家门出来漫步了，一只饿得发慌的狐狸正静静地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿揣测故事的发展）3）小结：“原来画面藏着这么多的隐私，假如你看细致了画面还能讲出这么好听、好玩的故事。”2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组揣测1）“萝丝漫步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样好玩的事情呢？请你先挑一幅画面细致视察一下，再来揣测故事可能会出现的状况。”2）幼儿自由沟通3）老师每幅图片选择个别幼儿讲解并描述。三、师生完整阅读，感
13、受作品的幽默和风趣。（7 分钟）第 1313页共 7272页1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲解并描述）2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”四、延长活动1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；2、供应图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；3、表演故事。活动反思：母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比：文字讲解并描述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而图画则还讲解并描述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿细致视察每一幅画面，通过想象来揣测可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲解并描述的过程中，他们不能很好地
14、用完整的语句来表述，有时能用他们特有的肢体语言来讲解并描述对故事的理解。最终的排列母鸡漫步经过的路途图，主要是帮助幼儿驾驭故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已驾驭了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲解第 1414页共 7272页并描述故事，还需让幼儿多练习讲解并描述，才能达到要求。漫步教案 5活动目标：1、能协调平稳的拖物走。2、体验参加体育嬉戏活动的乐趣。3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。4、增加合作精神，提高竞争意识。5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。活动打算：呼啦圈活动过程：1、激发爱好。出示自制小狗：看，这只小狗没有脚，不能跟我漫步。大家说
15、一说，有什么好方法让小狗活动起来呢？2、让小狗动起来。（1）给幼儿充分的时间和机会进行探究，如何让小狗动起来（滚、拍、推等）第 1515页共 7272页（2）请幼儿展示让小狗动起来的方法。（3）集体学一学让小狗动起来的好方法。3、展示新方法。怎么能让小狗跟着我们去漫步呢？（1）老师示范用一呼啦圈套住小狗，带小狗漫步。边拉边依据球的滚动状况来变更速度。（2）幼儿尝试嬉戏，老师视察知道。（3）请做得好的幼儿示范，带动提升全体幼儿的动作。（4）老师带领全体幼儿拉小狗漫步（5）嬉戏：拉小狗竞赛。全体幼儿拉着小狗站在同意起跑线，听到口令后，一同拉着小狗向指定地点走，看谁走得又快又稳。4、指导幼儿嬉戏。活
16、动反思：整个活动以幼儿为主体，让幼儿主动主动的参加到活动中来，通过运动熬炼了幼儿跑、跳、钻、爬的实力，还培育了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教化性。第 1616页共 7272页漫步教案 6一.教学目标学问与实力1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2、学习课文运用精致的细微环节描写表现主题的方法。3、赏析课文富有表现力的语言。过程与方法以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。情感看法与价值观培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二.教学重点整体感知课文内容，品尝揣摩语句。三.教学难点：结合自身实际，理解、感悟
17、文章的亲情美四.教学方法导学互动第 1717页共 7272页五.教学时数一课时六教学工具多媒体课件教学过程：一、自学导纲1、新课导入由歌曲常回家看看导入。其实，亲情无处不在，像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、闲聊，哪怕是一家人一起漫步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。漫步这篇课文就为我们讲解并描述了这样一个感人的故事。2、出示导纲3、自读导纲中简要提示。4、听读课文，完成导纲中学问性问题。二合作互动（速读课文，先独立思索导纲中探究性问题，然后在小组内探讨）1、漫步的过程中出现了什么样的分歧？确定权在谁？第 1818页共 7272页（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出
18、来。（文中第 2 段交代了母亲的身体状况，为下文进行埋下伏笔。留意“熬”字）（2）儿子要走小路，因为小路有意思。（3）确定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。2、我为什么感到责任重大？（假如我坚决果断地依从了儿子走小路，母亲会怎样想?假如我坚决果断地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）（1）引导学生相识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，假如一旦选择错误就会损害家中成员的感情，破坏家庭的和谐，破坏家中这份浓浓的亲情。（2）看似不起眼的小事，假如处理不得当，就会产生家庭冲突。不管做什么事情应先考虑老人的感
19、受，先照看他们。他们辛苦了一辈子，不简单。（3）“我”确定听从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。第 1919页共 7272页当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应当顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。（4）母亲变更办法，确定走小路，走不过去时让儿子背上，既照看了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好方法。3、分歧是如何解决的？我确定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了办法，她走不过去的地方，让我背着她。4、如何理解“但我和妻子都是渐渐的，稳稳的，走得很细致，似乎我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？母亲给我们以生
20、命，儿子又是这生命的持续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。设身处地设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜爱看戏曲节目,爸爸妈妈喜爱看时事报道，你喜爱看动画片，而遥控器在你的手第 2020页共 7272页中，你该怎么办?学生探讨归纳，老师对于学生的回答要赐予确定和完善，并希望在以后的人生道路上接着遵循这个道德准则。5、找出最能打动你的语句，把你的感受和同学共享一下。（依据时间敏捷撑握）（1）我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。因为母亲
21、老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子和善、贤惠。母亲慈祥，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和谐。（2）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”包含着老人对子女的依靠犹如子女幼小时对父母的依靠这样的人生哲理。体会母子之间“相互敬重，相处和谐”。（3）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”儿子发觉奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪慧活泼。（4）“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”第 2121页共 7272页母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿
22、子；而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应当理解父母，关切父母，做我们力所能及的事情。（5）课文第四节景物描写。充溢春的气息，引发人们丰富的联想。(三)导学归纳课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，用朴实的语言，呈现了一家四口、祖孙三代、互敬互爱，融洽和谐的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度的使命感。可见，本文写了一件“漫步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。（四）、反馈训练1、每年在你过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？2、你能精确地说出爸爸妈妈的生日吗？3、
23、假如今日是爸爸或者妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝愿！（要求写 50 字以内的温馨短语）第 2222页共 7272页结束语：其实，生活中亲情无处不在，生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱，让我们专心视察生活，专心灵感受亲情、珍爱亲情。让我们一起用爱担起家庭的责任，用情担起社会的责任，为美妙的明天唱出最好听、最美丽的旋律吧。最终老师把这一首让爱住我家送给大家。希望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团聚。播放歌曲让爱住我家导学提纲一、简要提示莫怀戚，重庆人。重庆师范高校新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集诗礼人家 大律师现实
24、录，长篇小说经典关系 透支时代等。散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事务的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特点。二、认知与探究1、学问性问题A 给加下划线的字注音第 2323页共 7272页嫩芽()熬（）霎时（）分歧（）拆散（）水波粼粼（）B说明下列词语各得其所：分歧：2 探究性问题（1）、漫步的过程中出现了什么样的分歧？确定权在谁？（2）我为什么感到责任重大？（假如我坚决果断地依从了儿子走小路，母亲会怎样想?假如我坚决果断地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）（3）、分歧是如何解决的？（4）如何理解“但我和妻子都是
25、渐渐的，稳稳的，走得很细致，似乎我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？（5）、找出最能打动你的语句，然后把你的感受和同学共享一下。第 2424页共 7272页三、梳理与反馈1、梳理（1）以小见大的写法。（在生活小事和细微环节中表现的亲情美，感悟尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。）（2）朴实的语言、真挚的情感。2、反馈课堂调查（a）每年在你过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？（b）你能精确地说出爸爸妈妈的生日吗？（c）假如今日是爸爸或者妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝愿！（要求写 50 字以内的温馨短语）漫步教案 7重点：1.理解通过传
26、神好玩的细微环节，表现一家人互敬互爱、相处和谐的生活情趣的写法。2.通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加第 2525页共 7272页强学生对文字的感悟实力。难点：1：文中仅有的两处景物描写所供应的奇妙背景。2：对寓意深刻的句子的理解。教学过程：一、轻声读漫步。用横线画出不相识的或读不准音的字，注音。(详细操作参照教法建议 1)能把课文顺畅地读下 来之后，放声朗读。二、请一位同学朗读一遍课文。大家从两方面评议：1.有没有读错字音的情 况。2.有没有读破句子的状况。三、分组探讨：朗读这篇课文时该怎样把握语气、语调?说明：要边探讨，边练习朗读，边评议。1.明确本文朗诵的感情基调：欢
27、愉而深厚2.明确我的语气、语调：我是个中年男子。第 2626页共 7272页在这个家庭中，我是核心人物。漫步中，到处表现了我孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。3.完成探讨之后，练习朗读。每组推举一位代表，在班上朗读，大家评议。评议过程中，老师指导学生留意把握语速、重音。4.再请几位同学朗读课文，然后全班依据前面所明确的朗读的方法进行评议，选出一名朗读最好的同学。四、沟通本文的心得。下面题目供参考，可以选择其中一两个题目谈。(可用幻灯演示题目)1.这篇课文哪些描写最令你感动?举一两处为例谈谈。(人物描写、景物描写等)2.你最喜爱哪个人物?为什么?(整体感知)3.似乎我背上的同她背上的加起来，就是
28、整个世界。这句话是什么意思。4.这篇课文的中心愿思是什么?(整体感知)5.你最喜爱课文中哪些语言?为什么?(对语言的品尝)第 2727页共 7272页说明：这些问题，不要求都回答，更不宜规定统一答案。学生只要能对其中一两个问题有所相识就可以了。留意让学生发言时不要脱离课文。老师仍旧须要留意自己导的地位，留意倾听学生发言，刚好赐予点拨和激励评价。这项练习中 1、2、4 小题可在课堂探讨的基础上落实 在作业本上，以提高学生综合分析实力和表达实力。五、比较阅读。手段：以朗读训练为基本形式设计思想：在朗读中体会作者的思想 感情，领悟课文蕴含的道理。同时，重视识字、写字、积累词语的训练。漫步教案 8教学
29、目标：1.揣摩词句的含义，品尝文章的语言美。2.培育尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。教学重点：1.培育尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。2.揣摩精致词句，品尝语言的美。教学难点：第 2828页共 7272页如何理解具有象征意义的文章最终一句话。教学过程一、新课导入：你们一家人常常一起漫步吗？漫步过程中发生过什么好玩的事情?请两位同学讲解并描述经验，与大家共享。二、朗读课文，整体感知：1.听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。2.轻声地朗读课文，熟识课文的内容。3.检查阅读效果：（屏幕显示）A.漫步的人有哪些?B.漫步的季节呢?C.漫步的地点?D.漫步中发生了什么事情?E.结果
30、如何?三、研读课文探究主旨：1.你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的确定权？第 2929页共 7272页同学们以小组为单位从以下四个方面进行探讨（1）“我”听母亲的：（2）母亲听孙儿的：（3）妻子听“我”的：（4）儿子听“我”的：2.那么原委听谁的呢？由“爱”确定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。3.文章最终说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么慎重其事？请同学们齐读课文最终一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，相互沟通探讨一下说说你对这段话的理解。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲
31、给我们以生命，而儿子又是这生命的持续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负第 3030页共 7272页着完整的生命世界，因而油然产生了一种深厚、庄重的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。四、探究课文，品尝语言：本文语言美丽，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采纳鉴赏法来细致品尝一下。1.同学们读课文，采纳圈点法划出自己认为精致的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子：（1）写景的句子：对南方初春田野的描写（第四段）描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）：“
32、母亲本不愿出来的-便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、听从，儿子的恳切、孝敬。“正因为教案苏教版八年级语文上册漫步教案，来自网！如此”一句透露了“我”的文化修养。）（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，相互衬托，富有情趣）第 3131页共 7272页有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽
33、然很胖，终归幼小，自然也轻。五、朗读课文，加深体会：通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么美丽的文章，我们是不是应当好好朗读一下？（大屏幕显示朗读要求：朗读时要留意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面）1.引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深厚。2.“我”的语气、语调应当怎样把握？提示：可以从以下几个方面考虑。第 3232页共 7272页（1）“我”是个中年男子。（2）在这个家庭中，“我”是核心人物。(3)漫步中，到处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。（语气：温柔，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）3.学生有感情的朗读课文。六、拓展升华
34、，拥抱亲情：1.通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经验中，肯定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行沟通。留意要求（1）围绕“亲情”这一主题（2）谈出自己的亲身感受。七、课堂小结：1.通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?自由回答，言之有理即可。2.我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要相互谦让，相互爱护，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、华蜜!第 3333页共 7272页同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最终我们一起唱首歌，来感受这人间最美妙的感情亲情。老师放歌曲 常回家看看，学生齐唱。八、课
35、后作业：1.把围绕“亲情”的说话练习写成 200 字左右的短文。2.在课外阅读中，你读过类似课文这样感人的文章吗？请向大家举荐一篇让我们同学来共同感受一下。漫步教案 9情境导入（播放“为妈妈洗脚”广告片）乏累的妈妈仍不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来了一盆水，泼泼洒洒蹒跚走来，一声“妈妈洗脚”感动了多少敏感的心。生活的细微环节，一次又一次为我们演绎着深厚的爱。散文漫步，质朴地呈现了牧歌式的情景，同样感动着你我。今日，我们就来学习漫步。目标聚焦1.朗读体验，感受亲情与责任；第 3434页共 7272页2.朗读观赏，品尝语言与构思；3.感悟生活，珍爱亲情。学习程序（一）朗读感知1.自由朗读，读
36、准字音，想想写了什么事。读准字音熬_分歧_一霎时_水波粼粼_2.小组轮读，说说下列要素。漫步的时间_地点_人物_（不同表述）漫步时发生了什么分歧？怎样解决的？重点探究文章写的事寻常小事，但却耐人寻味，品读下面两个句子，回答问题。1.一霎时，我感到责任的重大，就像民族领袖在严峻关头那样。（为什么感到责任重大？）第 3535页共 7272页2.但我和妻子都是渐渐地、稳稳地，走得很细致，似乎我背上地同她背上的加起来，就是整个世界。（这句话表达了怎样的思想感情）（三）美点寻踪1.找出最使你感动，你认为最美的语句，专心朗读，谈出感情，说说感受（语言尽量美丽）2.平凡小时都是挖掘出深意，这是什么写法？（四
37、）真爱亲情美妙温馨地亲情更感人至深地责任感使命感，往往表现在平凡小事中，渗透在平淡细微环节中。1.讲讲你的温情故事。2.广告画外音（内容：周末老夫妻打算了丰富地饭菜，儿女们却一个个不回家热切地盼望、着急地等待、难过地叹息，周一、周二、周五夫妻俩孤独地咽下那丰富地饭菜）1.对片中地儿女说几句话。2.你自己有过这样地行为吗？第 3636页共 7272页3.我用我手表达爱。拟一条宣扬语。四、小结作业孝心物价，豪宅矮房，华服或布衣，在爱地天平他们是等价的，只有真心对待，刚好付出。为你的父母做件事情！哪怕是一个细微环节，信任你的父母肯定会倍感欣慰。板书：（过去）母亲我承前启后责任重大我的妻子儿子（将来）
38、漫步教案 10教学目标1、学习漫步一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处;培育学生学生擅长发觉(挖掘)生活中的可供写作的素材;2、学习“以小见大”的写作方法;3、提高散文的阅读实力和对写作的爱好，进一步坚决写好作文的第 3737页共 7272页信念。教学重点品尝细微环节，感受课文的人性美;教学难点在学习中理解(而不作理性地讲解)“小”“大”其实是一体的东西，“大”(思想、情感、立意、主旨)是蕴含在“小”(故事、细微环节、情节)里面的东西，二者是不行分别的。教学过程设计一、课前谈话：发觉家庭生活中的写作素材老师尽可能不着痕迹地同学生交谈，以引出今日的学习内容家庭题材作文的写作。在谈话中
39、，老师可以从以下等方面设问：你们一家住在一起的有几个人?都喜爱些什么?有没有你们都喜爱的事?看电视几台电视机?不争不抢吗?听从谁?看法真的统一吗?哪一部片子给你们的印象较深?大家对剧中的人物评价完全一样吗?饭后漫步一般都谁去?喜爱去什么地方?看法一样吗?记忆中争吵最激烈的一次是怎样有的?结果呢?第 3838页共 7272页二、转入范文的学习：导入范文漫步老师作转语：一家人有分歧，究竟怎样解决?有一位莫老师也遇到这类似的事，而且他还拿出了一篇文章，下面我们来观赏一下，看看他是如何解决的?我们又能得到什么样的启示?板书课题三、整体感知范文朗读指导1.要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一
40、种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。而要朗读好一篇文章首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲伤，是轻快还是沉重等等。这篇课文感情基调是怎样的?生：(欢愉而深厚)2.“我”的语气、语调该怎样把握?提示：可以从以下几方面考虑。“我”是个中年男子。在这个家庭中，“我”是核心人物。漫步中，到处表现“我”孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。四、以问解文，分析范文的语言、结构和内涵第 3939页共 7272页问题一：要你说说，你看这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的确定权?可从以下四个方面进行分析详细结合多媒体进行推动。(1)“我”听母亲的：(2)母亲听孙儿的：(3)妻子听“我“的：(4)儿子
41、听“我”的：那么原委听谁的呢?由“爱”确定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”;对子女来说，是“尊老”。问题二：文中说“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严峻关头时那样。”这是不是小题大作了呢?参考我是一家之主，在母亲和儿子发生争吵时必需处理得当，否则就会影响家庭成员的感情，这是一种使命。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使我感到了责任的重大。问题三：文章最终说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢?第 4040页共 7272页参考“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的持续。这血脉相连的三代
42、人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深厚、庄重的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。在处理以上大问题时，有可能随意地出现以下小问题：文章一开头就开宗明义，写我们在田野漫步，其次段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么?(交代漫步的缘由。)母亲为什么不愿出来?(老了，走远了会累)为什么又出来了呢?(儿子劝她该出来走走)从中可以看出儿子对母亲怎样?(儿子孝顺关切母亲)母亲对儿子怎样?(母亲也很听话)母亲听话和儿子听话有什么不同?(小时侯我听话出于依靠和敬重，母亲听话出于信任和
43、敬重。)“我确定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的看法?“我确定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，第 4141页共 7272页母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“漫步”很难说还有几回了。“我”非常孝敬母亲，想尽最大的努力满意母亲的愿望，这种孝心是难能珍贵的。最终，我准备怎么办?(委屈儿子。)为什么?(大路便利老人，为了照看母亲，我准备走大路。)我伴同他的时日还长隐含了一层什么意思?(母亲年老体弱，我陪她的日子不多了)最终走大路了吗?为什么?(没有母亲变更了办法。走小路小孩子感爱好，母敬爱孙子，想让孙子兴奋)这反映了母亲什么样的情感?(对晚辈关切爱惜，对孙子真心宠爱)哪一个动作
44、表现了母亲的这种感情?(摸摸)我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗?(不，因为母亲儿子都很轻。)那么，为什么我们要渐渐地，稳稳地，走得很细致，好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界呢?(中年人肩负承前启后的责任，母亲和儿子是生命中最重的砝码，第 4242页共 7272页在每位儿子眼中，母亲便是全部，在每位父亲眼中，儿子同样是生命中最重的)另：漫步前，文章还有一段对初春的描写。找出来，看看这段描写在全文中起什么作用。(第 4 段是对初春的描写。新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的呼唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，朝气萌动，全家人才一起出来漫步
45、。这是对全文的铺垫。另一方面也使文章的感情基调由深厚变得欢愉起来。)新学期起先了，希望这篇初一上册语文第一单元教案能够帮助各位老师与同学。祝大家学习开心！漫步教案 11教学目标：1、让学生体会课文所表达的朴实而深厚的亲情之爱。2、以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。教学重点：第 4343页共 7272页从人物的选择来理解课文的亲情之爱。教学难点：1、中景物描写所供应的妙处。2、对寓意深刻的句子的理解。教学设计：一、导入同学们，你的家中有多少位成员呢？正在强壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家，又是谁肩上的担子最重呢？或许你会说是爸爸妈妈，是啊，我们的父母是最辛苦最宏大的，他们既要
46、照看老人，又要负担我们。那么大家有没有思索过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢？二、整体感知（1）、听音乐自己小声朗读课文，找出不懂的字词，解决。（2）、笼统提问1、文章出现了哪些人物？2、他们一起做了一件什么事？（3）、启发提问第 4444页共 7272页1、人物之间的关系如何？谁处于核心地位？（尽量引用原文中的句子回答）（板书：四人之间的关系）2、过程中出现了什么事情？（在漫步的过程中出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路）处于核心地位的我是如何解决这一个分歧的？（选择走大路。因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有许久的日子可以补偿。但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽
47、力满意母亲的要求，以她的考虑为先。体现我挚爱着母亲。）3、（板书：最终路的选择）结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。4、认为是什么影响和变更了他们的选择？（爱。A 因为对母亲的爱，我确定委屈儿子而听从母亲的意愿。B 因为爱，妻子理解我、体谅我，静默地支持我的每个确定。第 4545页共 7272页C 因为爱，母亲选择了包涵和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜爱的小路。正是因为那份浓浓的亲情之爱衍生出来的体谅、理解、包涵和退让，使他们变更了自己的初衷而选择了一条更能协调、照看每个意愿的路。）（过渡）各位同学，你在初读这篇文章时，有没有感受到他们之中洋溢着的融融爱意呢？现在让我们再次朗读
48、课文，体会这一家四口之间洋溢着的深情。三、沟通在二次朗读的基础上，我们大家来沟通一下学习的心得。学习了这篇文章你有什么触动、你有什么启发、你有什么疑问，都可以说出来与大家一起共享和探讨。下面有一些题目，不过仅供参考，你可以选择其中一两个题目谈，也可以尽情抒发你自己的感想。1、通过文章的学习你感悟到了什么？（即文章给你的启示？）2、文章哪写描写最令你感动？3、文章有两处景物描写，他们有何用处？第 4646页共 7272页4、如何理解文章的最终一句话，为什么说似乎我背上的同她背上的加起来就是整一个世界？5、你最喜爱文中哪些词语或句子？为什么？四、扩展延长比较阅读漫步与课后的三代讲的都是三代人的故事
49、。与课文比较，哪一个故事更感动你？说说你的理由。漫步教案 12设计思路：毛毛虫漫步这本读本画面清透简明，形象简洁，具好玩味性和预料性，而且带有词汇和点数的整合。在第一次活动中我们带领幼儿阅读了大书，使幼儿简洁熟识了故事内容，同时也感觉到幼儿对漫步的概念还不能深化理解，为此我们自创设计了一本图书，它具有全新的翻阅方式，随着故事的情节逐一伸展，像一条长长的小路，使幼儿置身其中也随毛毛虫去漫步，有一种身临其境的感觉。在阅读关键词汇：路过-遇到-遇到-望见的引领下激发幼儿主动预料猜想，较直观的感受和体验毛毛虫去漫步途中发生的事情，从而使幼儿更干第 4747页共 7272页脆地获得敢说、愿说、会说的语言
50、阅历，学会视察，体会故事细微环节改变，能直观地正确点数，从而帮助丰富阅读体验，提升阅读阅历。活动目标：1、喜爱这个故事，对阅读大图书感爱好2、熟识故事内容，理解路过、遇到、遇到、望见的基本含义3、在老师引导下能用简洁的语言表达自己的想法，了解如何与他人打招呼活动打算：自制图书大图画书幼儿阅历打算：之前和老师一起阅读大书，了解简洁的故事内容老师和家长带幼儿漫步，积累生活阅历活动过程：一、导入：从幼儿生活阅历切入，以漫步为话题，唤醒阅历有效提问：1、小挚友和爸爸妈妈平常都会到哪里去漫步呢?第 4848页共 7272页2、漫步时都路过哪些地方呢？3、想一想漫步时遇到、遇到过什么人呢？4、漫步时还望见