《[初三年级上册数学教案新人教版]人教版三年级数学上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[初三年级上册数学教案新人教版]人教版三年级数学上册教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初三年级上册数学教案新人教版人教版三年级数学上册教案初三网权威发布初三年级上册数学教案新人教版，更多初三年级上册数学教案新人教版相关信息请访问初中三年级网。教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。以下是大范文网为您整理的初三年级上册数学教案新人教版，供大家查阅。第1章反比例函数1.1反比例函数教学目标理解反比例函数的概念，依据实际问题能列出反比例函数关系式.经验从实际问题抽象
2、出反比例函数的探究过程，发展学生的抽象思维实力.培育视察、推理、分析实力，体会由实际问题转化为数学模型，相识反比例函数的应用价值.理解反比例函数的概念，能依据已知条件写出函数解析式.能依据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想.教学过程一、情景导入，初步认知1复习小学已学过的反比例关系，例如：(1)当路程s肯定，时间t与速度v成反比例，即vt=s(s是常数)(2)当矩形面积肯定时，长a和宽b成反比例，即abS(S是常数)2、电流I、电阻R、电压U之间满意关系式UIR，当U=220V时,请你用含R的代数式表示I吗？对相关学问的复习，为本节课的学习打下基础.二、思索探究，获得新
3、知探究1：反比例函数的概念（1）一群选手在进行全程为3000米的*竞赛时，各选手的平均速度v(m/s)与所用时间t(s)之间有怎样的关系？并写出它们之间的关系式.（2）利用（1）的关系式完成下表：（3）随着时间t的改变，平均速度v发生了怎样的改变？（4）平均速度v是所用时间t的函数吗？为什么？（5）视察上述函数解析式，与前面学的一次函数有什么不同？这种函数有什么特点？一般地，假如两个变量x,y之间可以表示成y=（k为常数且k0）的形式，那么称y是x的反比例函数.其中x是自变量，常数k称为反比例函数的比例系数.先让学生进行小组合作沟通，再进行全班性的问答或沟通.学生用自己的语言说明两个变量间的关
4、系为什么可以看作函数，了解所探讨的函数的表达形式探究2：反比例函数的自变量的取值范围思索：在上面的问题中，对于反比例函数v=3000/t，其中自变量t可以取哪些值呢？分析：反比例函数的自变量的取值范围是全部非零实数，但是在实际问题中，应当依据详细状况来确定该反比例函数的自变量取值范围.由于t代表的是时间，且时间不能为负数，全部t的取值范围为t0.老师组织学生探讨，提问学生，师生互动三、运用新知，深化理解1.见教材P3例题.2.下列函数关系中，哪些是反比例函数？(1)已知平行四边形的面积是12cm2，它的一边是acm，这边上的高是hcm，则a与h的函数关系；(2)压强p肯定时，压力F与受力面积S
5、的关系；(3)功是常数W时，力F与物体在力的方向上通过的距离s的函数关系(4)某乡粮食总产量为m吨，那么该乡每人平均拥有粮食y(吨)与该乡人口数x的函数关系式分析：确定函数是否为反比例函数，就是看它们的解析式经过整理后是否符合y=(k是常数，k0)所以此题必需先写出函数解析式，后解答解：(1)a=12/h，是反比例函数；(2)FpS，是正比例函数；(3)F=W/s，是反比例函数；(4)y=m/x，是反比例函数3.当m为何值时，函数y=是反比例函数，并求出其函数解析式分析：由反比例函数的定义易求出m的值解：由反比例函数的定义可知：2m21，m=3/2所以反比例函数的解析式为y=4.当质量肯定时，
6、二氧化碳的体积V与密度成反比例.且V=5m3时，=198kgm3（1）求p与V的函数关系式，并指出自变量的取值范围.（2）求V=9m3时，二氧化碳的密度.解：略5.已知yy1y2，y1与x成正比例，y2与x2成反比例，且x2与x3时，y的值都等于19求y与x间的函数关系式分析：y1与x成正比例，则y1k1x，y2与x2成反比例，则y2=k2x2，又由yy1y2，可知，y=k1x+k2x2，只要求出k1和k2即可求出y与x间的函数关系式解：因为y1与x成正比例，所以y1k1x；因为y2与x2成反比例，所以y2=，而yy1y2，所以y=k1x+，当x2与x3时，y的值都等于19加深对反比例函数概念
7、的理解，及驾驭如何求反比例函数的解析式.四、师生互动、课堂小结先小组内沟通收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结.老师作以补充.课后作业布置作业：教材“习题1.1”中第1、3、5题.教学反思学生对于反比例函数的概念理解的都很好，但在求函数解析式时，解题不够敏捷，如解答第5题时，不知如何设未知数.在这方面应多加练习.1.2反比例函数的图象与性质第1课时反比例函数的图象与性质（1）教学目标1.会用描点法画反比例函数图象；2.理解反比例函数的性质.视察、比较、合作、沟通、探究.通过对反比例函数的图象的分析，探究并驾驭反比例函数的图象的性质.画反比例函数的图象，理解反比例函数的性质.理解反比例函数
8、的性质，并能敏捷应用.教学过程一、情景导入，初步认知你还记得一次函数的图象吗?一次函数的图象怎样画呢？一次函数有什么性质呢？反比例函数的图象又会是什么样子呢?在回忆与沟通中，进一步相识函数，图象的直观有助于理解函数的性质.二、思索探究，获得新知探究1：反比例函数图象的画法画出反比例函数y=的图象分析画出函数图象一般分为列表、描点、连线三个步骤.(1)列表：取自变量x的哪些值?x是不为零的任何实数，所以不能取x的值为零，但仍可以以零为基准，左右匀称，对称地取值.(2)描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系中描出各点(6,1)、(3,2)、(2,3)等（3）连线：用平滑的曲线将第一象限各
9、点依次连起来，得到图象的第一个分支；用平滑的曲线将第三象限各点依次连起来，得到图象的另一个分支这两个分支合起来，就是反比例函数的图象思索：（1）视察上图，y轴右边的各点，当横坐标x渐渐增大时，纵坐标y如何改变？y轴左边的各点是否也有相同的规律？（2）这两条曲线会与x轴、y轴相交吗？为什么？探究2：反比例函数所在的象限画出函数y=的图形，并思索下列问题：（1）函数图形的两个分支分别位于哪些象限？（2）在每一象限内，函数值y随自变量x的改变是如何改变的？一般地，当k0时，反比例函数y=的图象由分别在第一、三象限内的两支曲线组成，它们与x轴、y轴都不相交，在每个象限内，函数值y随自变量x的增大而减小.探究3：反比例函数y=的图象可以引导学生采纳多种方式进行自主探究活动：(1)可以用画反比例函数y=的图象的方式与步骤进行自主探究其图象；(2)可以通过探究函数y=与y=之间的关系，画出y=的图象一般地，当k0时，图象在一、三象限；当k0还是k0.(2)因为点A(-3,y1),B(-2,y2)是该函数图象上的两点且-30，-20.所以点A、B都位于第三象限，又因为-3y2.通过视察图象，使学生驾驭利用函数图象比较函数值大小的方法.