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1、教师素质教育测试老师素养教化测试1、简述素养教化的内涵与特点。素养教化是与应试教化相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体，心理，劳动技能素养，培育实力，发展特性为目的的教化。素养教化是充分开发受教化者潜能的教化，是以社会文化塑造社会合格成员的教化，是促进受教化者特性化的教化。素养教化的特点是：面对全体学生；德，智，体诸方面全面发展；让学生主动发展。2、素养教化对广阔老师的自我完善提出了哪些新要求为适应素养教化的实施，广阔老师除要具有合格老师必备的基本条件外，还必需具备以下素养：全面育人的思想素养；复合的专业学问和才智；参加发展和探讨的意识实力；3、简述教化与可持续发展的关系从教化领域
2、来讲，教化与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：首先，教化能促进社会的可持续发展。教化具有道德教化，实力培育，文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力气。其次，教化能促进人的可持续发展。学生既具有社会性，又具有个体性，既担当了相应的社会角色和社会义务，又有发展自我，实现自我价值的权利。素养教化和创新教化能在帮助学生适应社会和张扬特性的同时，实现其社会化和特性化的统一，促进人的可持续发展。再次，教化本身须要进入可持续发展的轨道。教化自身也是具有生长性的，也须要改革和创新，考|试/大只有不断推陈出新，才能保持教化事业的生命力和活力，保持发展和前进的势头。4、请说出科学发展观核
3、心的实质内涵。坚持以人为本原则，实现人与自然，人与社会，人与人之间的和谐发展。5、现阶段党和国家的教化方针是什么教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。6、教化要面对现代化，面对世界，面对将来的基本涵义是什么教化要面对现代化，包括两层意思：一是教化要为社会主义现代化建设服务，二是教化本身要现代化，即教化思想，教化制度，课程设置，教学方法，教学手段要进行改革，更新，充溢和发展。教化要面对世界，有三层涵义，一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教化阅历；二是培育学生具备面对世界所需的素养；三是使我国的教化达到世界先进水平，
4、独立手世界教化之林。教化面对将来，涵义有三：一是教化应与世界范围内科学技术发展的将来趋势相适应；二是教化应考试培育适应将来社会须要的人才；三是探讨教化本身的变革趋势。教化要面对现代化，面对世界，面对将来是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重。教化面对现代化是基础，核心，动身点。7、老师应具备哪些心理素养一个合格的老师必需具备老师职业活动的各种心理素养，以自己优秀的心理素养去塑造新一代的心灵，精彩地完成教书育人的任务。首先老师要有老师的职业意识素养，面对自身从事教化实践的相识，情感，意志，看法等心理活动有所觉知。这主要指老师要具备明确的教化指导思想，创新意识和奉献意识。其次老师要有老师的职业情
5、感素养。老师崇高的职业情感是推动主动工作的强大力气，是搞好教化教学工作的重要前提条件。老师的职业情感，主要包括酷爱教化事业和酷爱学生两个方面。第三，老师要有优良的职业实力素养。实力是顺当完成活动所必需具备的心理条件，教化活动要求老师必需具有多方面的实力；这样才能完成教化教学的各项任务。老师的职业实力应包括敏锐的视察力，良好的安排留意的实力，丰富的想象力，优秀的思维力，较强的语言实力和相当强的组织实力。最终，老师必需具有职业爱好素养。要做好一项工作，离不开对这项工作的爱好，假如产生了深厚的爱好就会全身心投入，以苦为乐，创建性地完成任务。要做好老师工作就应当有对探究学生身心发展规律的爱好，对探讨教
6、化教学方法的爱好，以及对自己所任学科的爱好。8、怎样理解教化机灵教化机灵是老师的心理品质之一。它是指对学生行为表现的敏感性及能依据学生新的，特殊是意外的状况，快速作出反应，刚好实行恰当措施的实力。老师的教化机灵表现在四个方面：(1)因势利导。依据学生的要求和愿望，运用谆谆教导的方式进行思维教化；考|试/大同时，把学生的爱好和爱好引向正确的道路。(2)见机行事。依据当时的状况，敏捷坚决地处理意外事情，刚好调整和消退冲突行为。(3)对症下药。从学生的实际状况动身，实行敏捷多样的方式进行教化。(4)驾驭分寸。教化学生时实事求是，说话合度，要求恰当，方式方法相宜。教化机灵是在学习教化理论，总结教化阅历
7、，努力参与教化实践的过程中取得和发展的。它所依靠的主要心理品质是高度的责任感，对学生的爱惜，敬重和公正的看法，冷静镇静的性格和对学生的深刻了解等。9、简述一个合格老师应当具备的学科教学基本学问和基本技能(优化教学实力应在哪些方面努力)。专业学问的驾驭状况：能把握学问的形成过程和运用效能，培育学生的学问延长实力。对教材的理解和处理：符合教学目标要求，切合相应的社会，生活及学生实际，容量适中，重点难点能恰当解决。教化理论基础的驾驭：面对学生全体，发展学生特性，培育学生创新精神和实践实力。语言表达实力：语言流畅。术语精确：详略得当，结构合理。职业素养：仪表举止得体，扣住中心主题，思辨敏捷：应对自如，
8、驾驭实力强。一般话(英语语音，语调)标准；钢笔字及粉笔字工整清晰。10、启发式和注入式是两种对立的教学方法体系，试对两者作简要说明。各种教学方法总起来说，以它们指导思想的不同，可归并为两大类：启发式和注入式。这是两种根本对立的方法。启发式是指老师把学；生作为教学中的学习话动的主体，重视并擅长培育和激发学生学习的动机，使之对学习产生深厚的爱好和增加学习的意志，充分调动学生学习的主动性；通过老师的启发，诱导，提示，点拨，使学生主动地动脑，动口；动手，能举一反三，从而培育学生的思维实力和探究创建精神。注入式是一种填鸭式的教学方法老师在教学过程中，不考虑学生相识过程的客观规律及他们的理解实力和相识水平
9、，视学生为容器，把现在的学问理论灌输给学生。使学生处于被动的接受地位，机械地呆读死记，食而不化。启发式和注入式的区分不在于课堂教学中老师讲授多少，提问与否，师生各占用时间的长短，而在于老师在教学中是否把学生放在了主体的地位，是否使学生主动，主动地进行思索。前者有利于学生的发展，后者则不利于学生的发展，甚至起到了阻碍学生发展的作用。教学必需废除注入式，采纳启发式，才能收到切实的效果。F8F8教化基础学问教化基础学问是广阔有志从事教化工作的人士参与公开聘请的必考科目，我们特地组织专家编写了教化基础学问指南一书，供考生考前复习。本书包括三个部分，考试所占比例约为：教化学基础学问 40%，教化心理学基
10、础学问 40%，教化法规 20%。第一部分：教化学基础学问。考试内容主要有：教化学概论、教化与人的发展、教化与社会的发展、教化目的、教化内容、教化途径、学校以及老师与学生。1.教化学概论包括教化学的探讨对象和任务，教化的起源、发展、本质和基本规律，教化劳动的特点及教化思想的历史演进。2.教化与人的发展包括人的发展的理论构建基础、人的身心发展及其规律、人的发展的主要影响因素。3.教化与社会发展包括现代教化的功能、教化优先发展、教化现代化以及将来社会的发展与教化等。4.教化目的包括我国和国外的教化目的。5.教化内容包括我国的教化内容和教化内容的科学规范。6.教化途径包括教学过程、教学环境、综合实践
11、活动等八方面内容。7.学校包括学校的教化制度。8.老师与学生包括老师的职业、角色、特点、心理品质、威信、基本素养，老师职业专业化，老师教化，学生和班主任。其次部分：教化心理学基础学问。主要包括：教化心理学概论、学习心理、品德心理、教学心理和差异心理的基本学问。1.心理学概论包括心理学与教化的结合、教化心理学的任务与探讨方法和教化心理学发展简况。2.学习心理包括学习概论、学习动机、学问的驾驭、技能的形成等八方面内容。3.品德心理包括品德形成的心理学理论、品德形成过程的心理成分、学生品德培育的心理分析、优秀学生的心理特点与教化、品德不良学生的心理特点与矫正五方面内容。4.教学心理包括课堂教学概述、
12、课堂教学的人际交往。5.差异心理包括智力差异、人格差异。第三部分：教化法规。主要包括：教化法概论、中华人民共和国教化法和中华人民共和国义务教化法。1.教化法概论包括教化法及教化法的基本涵义、教化法的体系和教化法律的规范。2.中华人民共和国教化法3.中华人民共和国义务教化法最佳答案第 1 组题1.在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A.对 B.错答案：B 2.赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是()A.高难度原则 B.高速度原则C.按部就班原则答案：C 3.将对象从背景中分化出来的知觉特性是()A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性答案：A第 2 组题1
13、.老师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和汲取者，这是新课程提倡的教学观。A.对 B.错答案：B 2.教学过程是一种特别的()A.心理过程 B.信息过程 C.相识过程答案：C 3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是()A.先快后慢 B.先慢后快C.等速的 D.匀加速的答案：A第 3 组题1.教学是师生交往、主动互动、共同发展的过程。A.对 B.错答案：A 2.要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地敬重一个人所体现的德育原则是()A.从学生实际动身的原则 B.知行统一的原则C.敬重、信任学生与严格要求学生相结合的原则答案：C 3.追求个人特有潜能的充分发挥以及志向和人的价值的完备实现
14、属于()A.生理与平安须要 B.敬重须要C.归属与爱的须要 D.自我实现须要答案：D第 4 组题1.在新课程中，课程评价主要是为了选拔适合教化的儿童，从而促进儿童的发展。A.对 B.错答案：B 2.这次课程改革的核心目标是()A.实现课程功能的转变 B.实行三级课程管理制度C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性答案：A 3.情急生智所描述的一种心情状态是()A.心境 B.激情 C.应急 D.理智答案：C第 5 组题1.教学反思是促进老师更加主动地参加教化教学、提高教化教学效果和专业发展的重要手段。A.对 B.错答案：A 2.在三结合教化中，占主导地位的是()A.家庭教化 B.学校教化 C.社
15、会教化答案：B 3.人心不同，各如其面，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?()A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性答案：B第 6 组题1.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A.对 B.错答案：B 2.学校对学生进行德育的重要而又特别的教化途径是()A.课外校外教化 B.各科教学 C.班主任工作答案：C 3.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰()A.前摄抑制 B.倒摄抑制C.单一抑制 D.双重抑制答案：A第 7 组题1.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A.对 B.错答案：B 2.学生在教化
16、过程中，处于()A.主导地位 B.主体地位 C.被动地位答案：B 3.干脆影响活动效率，使活动能顺当完成的特性心理特征是()A.性格 B.气质 C.实力 D.爱好答案：C第 8 组题1.留意是一个独立的心理过程。A.对 B.错答案：B 2.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为()A.近因效应 B.首因效应 C.最近效应答案：B 3.综合实践活动是新的基础教化课程体系中设置的_课程，自小学_年级起先设置，每周平均_课时。()A.必修 3 3B.必修 1 1C.选修 3 3D.选修 3 4答案：A第 9 组题1.解决困难问题，
17、中等偏低的兴奋水平比较有利。A.对 B.错答案：A 2.让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种德育方法()A.陶冶教化 B.榜样示范 C.品德评价答案：A 3.学科中的探讨性学习与探讨性学习课程的终极目的是()A.形成探讨性学习的学习方式 B.促进学生的特性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合 D.注意探讨生活中的重大问题答案：B第 10 组题1.学问的驾驭和实力的发展不是同步的。A.对 B.错答案：A 2.教学过程的中心环节是()A.感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念C.运用学问，形成技能技巧答案：B 3.精力旺盛、表里如一、刚毅、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特
18、点?()A.胆汁质 B.粘液质 C.多血质 D.抑郁质答案：A第 11 组题1.智力年龄的概念是比纳提出的。A.对 B.错答案：A 2.学生的向师性和仿照性的心理特征确定了老师的劳动具有()A.示范性 B.困难性 C.主体性答案：A 3.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫()A.原型 B.原型启发C.问题情境 D.问题对象答案：A第 12 组题1.良好的记忆力是天才的特征之一。A.对 B.错答案：A 2.教化科学有诸多的分支学科，其中在整个教化科学体系中处于基础地位的是()A.教化学 B.教化心理学 C.教学论答案：A 3.记忆过程包括()A.识记、保持和遗忘 B.识记、
19、再认和回忆C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆答案：D第 13 组题1.强调老师做学生学习的促进者，表明传授学问已经不再是新课程对老师的要求了。A.对 B.错答案：B 2.哪个社会的教化具有教化与生产劳动相脱离的特点()A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义答案：B 3.野战部队身穿迷彩服以达到与四周背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的()A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性答案：B第 14 组题1.每一位老师都应当把试验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A.对 B.错答案：A 2.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?()A.视察力 B.想象力 C.思维
20、力答案：C 3.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是()A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆答案：D第 15 组题1.个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。A.对 B.错答案：A 2.学为人师，行为世范体现了老师工作的()A.困难性、创建性 B.主体性、示范性C.长期性、间接性答案：B 3.受过去阅历与习惯影响而产生的心理活动的打算状态是()A.原型 B.定势 C.迁移 D.原型启发答案：B第 16 组题1.在个体心理发展的过程中先天遗传起确定作用。A.对 B.错答案：B 2.学而时习之体现的教学原则是()A.理论联系实际的原则 B.启发性原则C.巩固性原则答案：C 3.青少年异性交往的原则
21、是()A.自然适度 B.克服羞怯 C.真实坦诚 D.留有余地答案：A第 17 组题1.在感知运动阶段儿童的才智只停留在动作水平。A.对 B.错答案：A 2.三军可夺帅，匹夫不行夺志说的是()A.道德相识 B.道德情感 C.道德意志答案：C 3.在新课程背景下，教化评价的根本目的是()A.促进学生、老师、学校和课程的发展 B.形成新的教化评价制度C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教化观念和课程理念答案：A第 18 组题1.记忆是一个被动保持信息的系统。A.对 B.错答案：B 2.孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这反映老师劳动的哪种特点?()A.主体性 B.创建性 C.示范法答
22、案：C 3.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也经常被确定，这种现象被称为()A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象答案：B第 19 组题1.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生主动地举手回答。A.对 B.错答案：B 2.教化学探讨的对象是()A.教化现象 B.教化方针 C.教化政策答案：A 3.智力测验中说明测验结果的依据是()A.信度 B.效度 C.智商 D.常模答案：D第 20 组题1.行动探讨法的操作步骤和程序一般是安排-行动-考察-反思。A.对 B.错答案：A 2.澳大利亚的老师在向学生讲雪花这一事物时，采纳观看录像带并向空
23、中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是()A.实物直观 B.模象直观 C.虚拟直观答案：B 3.活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是()A.操作定向 B.操作仿照 C.操作整合 D.操作娴熟答案：D第 21 组题1.布卢姆将认知目标分为学问、领悟、运用、分析、综合、评价六个层次。A.对 B.错答案：A 2.中国历史上最早提出教学相长的著作是()A.高校B.中庸C.春秋答案：A 3.出乎意料的紧急状况下所引起的心情状态称为()A.心境 B.应激 C.激情 D.热忱答案：B第 22 组题1.教学设计中、老师了解不同的学生特定有效的学习方式可以
24、改进教学设计质量。A.对 B.错答案：A 2.教学工作的中心环节是()A.上课 B.备课 C.学业成果的检查与评定答案：A 3.在全人类中，智力呈()A.常态分布 B.偏态分布C.正偏态分布 D.负偏态分布答案：A第 23 组题1.在考试改革方面，纸笔测验仍旧是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。A.对 B.错答案：B 2.新课程强调将学生学习学问的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()A.充分相识学问对社会的价值 B.学科、学问、个人、社会价值有机地结合C.让学生敬重学问敬重老师答案：B 3.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?
25、()A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性答案：A第 24 组题1.计算机协助教学的基本特点是人机互动与沟通。A.对 B.错答案：A 2.在学校课程中，与选修课程相对应的课程是()A.活动课程 B.学科课程 C.必修课程答案：C 3.实力是一个人顺当完成活动的()A.特性心理条件 B.心理过程C.生理条件 D.特性倾向性答案：A第 25 组题1.头脑风暴法是一种集体激励的策略。A.对 B.错答案：A 2.学生既是教化的对象，又是教化过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为()A.自觉性 B.独立性 C.创建性答案：C 3.一般地，教学中的感知可以区分为如下方式()A.学习感知、生活感
26、知 B.课内感知和课外感知C.干脆感知、间接感知 D.形象感知、抽象感知答案：C第 26 组题1.学主要指获得学问技能，习主要指巩固学问技能。A.对 B.错答案：A 2.开而弗达体现了教学的()A.直观性原则 B.巩固性原则C.启发性原则答案：C 3.俗话说人逢喜事精神爽，这种心情状态属于()A.激情 B.应激 C.心境 D.热忱答案：C第 27 组题1.在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发呈现代教学技术，大力推动信息技术在教学过程中的应用。A.对 B.错答案：B 2.教学的基本组织形式是()A.个别教学 B.课外教学 C.课堂教学答案：C 3.矫正错误是留意的()A.选择功能 B.整合
27、功能C.维持功能 D.调整和监督答案：D第 28 组题1.在学问、技能、行为方面的临时性改变也是学习。A.对 B.错答案：B 2.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达要求教学必需遵循的原则是()A.因材施教原则 B.巩固性原则C.启发性原则答案：C 3.灵感或顿悟是()A.创建思维 B.再现思维C.分析思维 D.直觉思维答案：D第 29 组题1.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。A.对 B.错答案：B 2.教化学生必需了解学生的年龄特征，这要求老师的学问结构应有()A.必备的教化科学学问 B.精深的专业学问C.广博的文化基础学问答案：A 3.鲁班独创锯是借助()A.定势 B.变式 C
28、.问题 D.原型启发答案：D第 30 组题1.在新课程中，教材供应给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。A.对 B.错答案：A 2.课外教化与课堂教学的共同之处在于它们都是()A.师生共同参与的B.学生自愿选择的C.有目的、有安排、有组织的答案：C 3.人脑对干脆作用于感官的客观事物的综合整体反映是()A.感觉 B.知觉 C.表象 D.后像答案：B第 31 组题1.负强化就是惩处。A.对 B.错答案：B 2.十年树木，百年树人这句话反映了老师劳动的()A.连续性 B.创建性 C.长期性答案：C 3.校本教研的核心要素是()A.自我反思 B.同伴互助 C.专业引领D.自我反思、同伴互助、专业
29、引领。答案：D第 32 组题1.非智力因素可以通过教化手段加以培育。A.对 B.错答案：A 2.气质类型()A.有好有坏 B.都是好的C.无好坏之分答案：C 3.校本教研的基本特征是()A.基于学校 B.在学校中 C.为了学校D.基于学校、在学校中、为了学校答案：D第 33 组题1.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较简单对人实行侵扰性行为。A.对 B.错答案：A 2.少年早慧和大器晚成表现了()A.实力类型差异 B.实力水平差异C.实力表现早晚的年龄差异答案：C 3.新课改整体设计九年一贯的义务教化课程，在小学阶段()A.以综合课程为主 B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合
30、D.分科课程为主，综合课程补充答案：A第 34 组题1.望见武器的人比没有望见武器的人具有更剧烈的攻击性行为。A.对 B.错答案：A 3.智力的高级表现是()A.创建实力 B.抽象概括实力 C.视察力答案：A 3.教化要适应人的发展的个别差异性，做到()A.按部就班 B.因材施教C.教学相长 D.防微杜渐答案：B第 35 组题1.心理健康教化工作的教化模式改善了原先心理询问较为被动的工作方式。A.对 B.错答案：A 2.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一样，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做()A.登门槛效应 B.低球技术 C.留面子效应答案：A 3.人们常说教化有法而教无定
31、法，这反映老师劳动具有()A.连续性特点 B.创建性特点C.长期性特点 D.示范性特点答案：B第 36 组题1.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。A.对 B.错答案：A 2.老师的根本任务是()A.教书 B.育人 C.教书育人答案：C 3.新课程把教学过程看是()的过程。A、老师有目的、有安排、有组织地向学生传授学问B、师生交往，主动互动，共同发展C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄答案：B第 37 组题1.营造校内文化也是学校心理健康教化工作的一种重要方法。A.对 B.错答案：A 2.班集体形成的主要标记之一是()A.成立了班委会 B.形成了正确舆
32、论C.确定了班级工作安排开展了班级工作答案：B 3.人的心情与情感是以什么为中介的反映形式()A.须要 B.动机 C.看法 D.认知答案：A第 38 组题1.新课程改革的核心目的是培育全面发展的人。A.对 B.错答案：A 2.老师由教书匠转变为教化家的主要条件是()A.坚持学习课程理论和教学理论B.仔细备课，仔细上课C.以探讨者的眼光谛视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思答案：C 3.心理学是探讨人的下列哪种选项的科学()A.心理现象及其规律 B.心理过程C.相识过程 D.心理特征答案：A第 39 组题1.语言的发展进程是按肯定的依次进行的。A.对 B.错答案：A 2.
33、教学的中心任务是()A.发展学生的智力B.使学生驾驭文化基础学问，形成基本技能、技巧C.培育学生的特性心理答案：B 3.贯彻新课程以人为本的教化理念首先应当做到()A.充分地传授学问 B.敬重学生人格，关注个体差异C.培育学生正确的学习看法 D.让学生自主地选择课程答案：B第 40 组题1.桑代克认为学习是尝试错误的过程。A.对 B.错答案：A 2.主体教化在教学领域里的实践，最相关的一项是()A.主体性教学 B.尝试教学 C.反思教学答案：A 3.关注个体差异就是依据学生实际存在的爱好，爱好和差异()A.完全由学生自己确定如何学习 B.将学生按优，中，差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥
34、 D.大力培育单科独进的尖子生答案：C第 41 组题1.在个体心理发展的过程中后天环境起确定作用。A.对 B.错答案：B 2.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑反映了对人的发展的影响的是()A.教化 B.环境 C.遗传教化基础学问教化基础学问是广阔有志从事教化工作的人士参与公开聘请的必考科目，我们特地组织专家编写了教化基础学问指南一书，供考生考前复习。本书包括三个部分，考试所占比例约为：教化学基础学问 40%，教化心理学基础学问 40%，教化法规 20%。第一部分：教化学基础学问。考试内容主要有：教化学概论、教化与人的发展、教化与社会的发展、教化目的、教化内容、教化途径、学校以及老师与学生
35、。1.教化学概论包括教化学的探讨对象和任务，教化的起源、发展、本质和基本规律，教化劳动的特点及教化思想的历史演进。2.教化与人的发展包括人的发展的理论构建基础、人的身心发展及其规律、人的发展的主要影响因素。3.教化与社会发展包括现代教化的功能、教化优先发展、教化现代化以及将来社会的发展与教化等。4.教化目的包括我国和国外的教化目的。5.教化内容包括我国的教化内容和教化内容的科学规范。6.教化途径包括教学过程、教学环境、综合实践活动等八方面内容。7.学校包括学校的教化制度。8.老师与学生包括老师的职业、角色、特点、心理品质、威信、基本素养，老师职业专业化，老师教化，学生和班主任。其次部分：教化心
36、理学基础学问。主要包括：教化心理学概论、学习心理、品德心理、教学心理和差异心理的基本学问。1.心理学概论包括心理学与教化的结合、教化心理学的任务与探讨方法和教化心理学发展简况。2.学习心理包括学习概论、学习动机、学问的驾驭、技能的形成等八方面内容。3.品德心理包括品德形成的心理学理论、品德形成过程的心理成分、学生品德培育的心理分析、优秀学生的心理特点与教化、品德不良学生的心理特点与矫正五方面内容。4.教学心理包括课堂教学概述、课堂教学的人际交往。5.差异心理包括智力差异、人格差异。第三部分：教化法规。主要包括：教化法概论、中华人民共和国教化法和中华人民共和国义务教化法。1.教化法概论包括教化法
37、及教化法的基本涵义、教化法的体系和教化法律的规范。2.中华人民共和国教化法3.中华人民共和国义务教化法提问者：tanglong2005-童生一级最佳答案第 1 组题1.在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A.对 B.错答案：B 2.赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是()A.高难度原则 B.高速度原则C.按部就班原则答案：C 3.将对象从背景中分化出来的知觉特性是()A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性答案：A第 2 组题1.老师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和汲取者，这是新课程提倡的教学观。A.对 B.错答案：B 2.教学过程是
38、一种特别的()A.心理过程 B.信息过程 C.相识过程答案：C 3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是()A.先快后慢 B.先慢后快C.等速的 D.匀加速的答案：A第 3 组题1.教学是师生交往、主动互动、共同发展的过程。A.对 B.错答案：A 2.要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地敬重一个人所体现的德育原则是()A.从学生实际动身的原则 B.知行统一的原则C.敬重、信任学生与严格要求学生相结合的原则答案：C 3.追求个人特有潜能的充分发挥以及志向和人的价值的完备实现属于()A.生理与平安须要 B.敬重须要C.归属与爱的须要 D.自我实现须要答案：D第 4 组题1.在新课程中，课程评价主要是为
39、了选拔适合教化的儿童，从而促进儿童的发展。A.对 B.错答案：B 2.这次课程改革的核心目标是()A.实现课程功能的转变 B.实行三级课程管理制度C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性答案：A 3.情急生智所描述的一种心情状态是()A.心境 B.激情 C.应急 D.理智答案：C第 5 组题1.教学反思是促进老师更加主动地参加教化教学、提高教化教学效果和专业发展的重要手段。A.对 B.错答案：A 2.在三结合教化中，占主导地位的是()A.家庭教化 B.学校教化 C.社会教化答案：B 3.人心不同，各如其面，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?()A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能
40、性答案：B第 6 组题1.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A.对 B.错答案：B 2.学校对学生进行德育的重要而又特别的教化途径是()A.课外校外教化 B.各科教学 C.班主任工作答案：C 3.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰()A.前摄抑制 B.倒摄抑制C.单一抑制 D.双重抑制答案：A第 7 组题1.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A.对 B.错答案：B 2.学生在教化过程中，处于()A.主导地位 B.主体地位 C.被动地位答案：B 3.干脆影响活动效率，使活动能顺当完成的特性心理特征是()A.
41、性格 B.气质 C.实力 D.爱好答案：C第 8 组题1.留意是一个独立的心理过程。A.对 B.错答案：B 2.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为()A.近因效应 B.首因效应 C.最近效应答案：B 3.综合实践活动是新的基础教化课程体系中设置的_课程，自小学_年级起先设置，每周平均_课时。()A.必修 3 3B.必修 1 1C.选修 3 3D.选修 3 4答案：A第 9 组题1.解决困难问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。A.对 B.错答案：A 2.让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种德育方法()A.陶
42、冶教化 B.榜样示范 C.品德评价答案：A 3.学科中的探讨性学习与探讨性学习课程的终极目的是()A.形成探讨性学习的学习方式 B.促进学生的特性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合 D.注意探讨生活中的重大问题答案：B第 10 组题1.学问的驾驭和实力的发展不是同步的。A.对 B.错答案：A 2.教学过程的中心环节是()A.感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念C.运用学问，形成技能技巧答案：B 3.精力旺盛、表里如一、刚毅、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点?()A.胆汁质 B.粘液质 C.多血质 D.抑郁质答案：A第 11 组题1.智力年龄的概念是比纳提出的。A.对 B.错答案：
43、A 2.学生的向师性和仿照性的心理特征确定了老师的劳动具有()A.示范性 B.困难性 C.主体性答案：A 3.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫()A.原型 B.原型启发C.问题情境 D.问题对象答案：A第 12 组题1.良好的记忆力是天才的特征之一。A.对 B.错答案：A 2.教化科学有诸多的分支学科，其中在整个教化科学体系中处于基础地位的是()A.教化学 B.教化心理学 C.教学论答案：A 3.记忆过程包括()A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆答案：D第 13 组题1.强调老师做学生学习的促进者，表明传授学问已经不再是新课程对老师的要求了。A.对 B.错答案：B 2.哪个社会的教化具有教化与生产劳动相脱离的特点()A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义答案：B 3.野战部队身穿迷彩服以达到与四周背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的()A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性答案：B第 14 组题1.每一位老师都应当把试验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A.对 B.错答案：A 2.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?()A.视察力 B.想象力 C.思维力答案：C 3.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是()A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆答案：D第 15 组题