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1、 素质教育与教师素质之我见素养教育与教师素养之我见 实施素养教育就是要培育学生品德高尚、身心安康、学问丰富、学有专长、思路宽广、实践力量强，使学生学会做人、求知、劳动、制造、生活、健体、审美，成长为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建立者和接班人。 二十一世纪，将是科学技术飞速进展的世纪，将来社会对人才的要求更加强调整体素养。搞好素养教育，这是我们目前共同探讨的问题。这个问题的提出，不仅让我们深思一个深刻而严峻的课题，而且对于克制片面追求升学率，培育合格人才也是一个有力的推动，这是教育通过几番曲折之后探究出的一条新路子。 那么，小学如何搞好素养教育呢？关键是要提高教师自身的素养。科
2、教兴国，重在教师。小学教师，尤其是班主任教师，从带一年级小学生直到他们毕业，不仅要对他们进展启蒙教育，传授学问，更重要的是使学生受到真善美的教育，包括爱国主义，革命英雄主义的教育，良好的道德品质和行为标准的教育等等。全部这些，教师自身的素养是特别重要的，这就要求教师首先要有良好的工作态度。教师的态度对学生学习效果的影响作用尤为明显。例如有许多人回忆自己学生时期的学习状况时都说：“我之所以成绩好，是由于任课教师对我好我很情愿学。”“我最厌烦学XX科目，由于我厌烦那个教师”等等。 教师的工作态度主要包括三大方面：一是对教育事业的态度；二是对所教学科的态度；三是对学生的态度。假如一个教师对于教育事业
3、持积极态度，且兴趣深厚，责任心强，对所教学科勤于钻研，勇于探究，那么，他这种态度就会对学生产生积极影响。在很大程度上，学生“好学”是由于教师“乐教。教师对学生的态度直接影响到学生的学习兴趣与效果。当一个学生为教师所认可，所鼓励，并对他抱有很高的期望值时，教师的态度便成为学生学习的动力。因此，教师的事业心，责任心，爱心是打算教师素养的前提。 作为一名教师，首要的是要有忠于人民教育事业，以教书育人为己任的敬业爱岗精神。有了这种精神，才能时时到处为学生着想，千方百计地培育学生全面进展。这就要求班主任教师建立家校联系卡，与家长合力培育孩子的综合力量。其次，搞好素养教育，还要求教师不断提高自身的业务素养
4、。教师应学好教学大纲，关怀教学动态，深挖教材内涵，生动地、深入浅出地教好课。老教师可以上示范课，青年教师上研讨课，相互听课、评课。通过这些活动，为教师们制造相互学习，取长补短的时机。各课教师都可以有规划地开展兴趣小组活动，激发学生们的学习兴趣，培育有特长的学生，培育他们动脑动手的力量。在提高业务素养的根底上，教师可以借鉴一些胜利的教学方法，例如情景教学法和开心教学法，这些都是行之有效的好教法。搞好素养教育的关键在于教师本身素养的提高，假如教师没有良好的素养，不仅不能搞好素养教育，甚至有可能会误人子弟。 变应试教育为素养教育，不仅没有降低对教师的要求，相反，对教师本身的素养提出了更高的要求。我们的面前，任重而道远，只有加强学习，不断充实和完善自己，才能担负起实施素养教育的重任。