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1、从百草园到三味书屋鲁迅教学目标教学目标:知识和能力目标：了解作家作品；积累词语；体会课文写景的精妙；把握作品主题。过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。情感态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。教学重点：教学重点：1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2.语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点：教学难点：描写三味书屋的内容的理解困难；教学方法：提问法、讨论法教具准备：教具准备：小黑板（拓展延伸、作业练习）教学内容及教学步骤：教学内容及教学步骤：第一课时第一课时
2、一、导入新课：一、导入新课：每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他 46 岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？二、了解作者：二、了解作者：鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集彷徨、呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草。他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说。三、整体感知课文内容，理清文章结构：三、
3、整体感知课文内容，理清文章结构：1 1、解题：、解题：我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢？明确：两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。2 2、理清结构：、理清结构：提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。3 3、口语表达：、口语表达：形式：一个的童年（要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由）4 4、思考与交流：、思考与交流：、百草园在我心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？（“但那时却是我的乐园。”）“那时”指什么时候？（在百草园学习的时候）、“乐园”乐在何处呢？明确：A、有趣的景物；B、有趣的故事美女蛇故事；C、有趣的活动雪地捕鸟四、课堂小结四、课堂小结五、作业布置：五、作业布置：